文本解讀范例文本解讀的形象層

更新時間：2020-05-29 來源：學生工作總結手機版 字體：大中小

【文本解讀范例】文本解讀的形象層

文本解讀的形象層

文本解讀的第二個層次是形象層。就是除了讓學生讀出字面意思，還能讓學生形象地見出畫面，直觀的感受到情感，生動地體會到意境。語義層很多時候只是告訴學生“是什么”的問題，這個詞是什么意思，這句話是什么意思，這篇文章講了什么，而學生也只是理解卻不知道為什么是這樣。同時，語文的魅力、文本的意境、文本的美也往往是通過形象傳達出來的，因此，從這個層面上講，一個語文教師在解讀文本時不能解讀出形象層，不能形象地、直觀地、生動地呈現(xiàn)出文本的內(nèi)涵，那么就說明他的解讀是失敗的。

比如還是“采菊東籬下，悠然見南山”，何謂“悠然”？悠然即閑適的樣子，如何能見出閑適？后面一個“見”字，見是無意中偶見，南山的美景正好與采菊時悠然自得的心境相映襯，合成物我兩忘的“無我之境”。如果用“望”字，便是心中先有南山，才有意去望，成了“有我之境”，就失去了一種忘機的天真意趣。此外，“悠然”不僅屬于人，也屬于山，人閑逸而自在，山靜穆而高遠。見南山之物有：日暮的嵐氣，若有若無，浮繞于峰際；成群的鳥兒，結伴而飛，歸向山林。這一切當然是美的，更是自然的運動，因其無意志無目的、無外求，所以平靜、充實、完美，更見“悠然”。

再如“游于江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁”，“游”是游蕩的意思，但游蕩是一種怎樣的狀態(tài)呢？無目的、散漫地行走，可以想象得到當時屈原萬念俱灰，行尸走肉般游蕩狀態(tài)。“枯槁”是干瘦的意思，固然不錯，但這個意思如此干巴巴的，學生不容易接受，形象地解釋：“枯”指“古木”，即“百年老樹”；“槁”指“樹木上頭缺枝少葉”，即“樹冠光禿”。形體容貌如同干枯的樹干一樣，可見人干瘦的程度。

對文本形象的解讀能讓學生切身的感受到文字的意思，觸摸到文字的溫度，體會到文字的力量，領悟到文字的魅力，這樣更能激發(fā)學生的學習興趣和熱情。

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