• 文本解讀范例文本解讀的審美層

    更新時(shí)間:2020-05-29    來源:教學(xué)工作總結(jié)    手機(jī)版     字體:

    【文本解讀范例】文本解讀的審美層

    文本解讀的審美層

    語文教學(xué)中所選的文本一般都是文質(zhì)兼美的經(jīng)典之作,如果老師在解讀文本時(shí)不能讓學(xué)生有一種審美享受的話,那真的可以說是在糟蹋文本,那倒不如不分析,不講解?,F(xiàn)在很多學(xué)生之所以不喜歡上語文課,不喜歡語文,一個(gè)很大的原因是語文教師在解讀文本時(shí)干癟、無趣、無味,生硬而直白,沒有把文本的美好、趣味與詩意解讀出來。而好的語文課堂,成功的語文課必然是美麗而詩意的,無論老師的語言,還是對文本的理解,肯定是形象而生動(dòng)的,給人美的享受和思想的啟迪。

    比如徐志摩的《再別康橋》:“我輕輕地招手,作別西天的云彩”。一些老師在解讀時(shí),就認(rèn)為,徐志摩跟云彩告別,實(shí)際上也就是跟康橋告別,表達(dá)了依依惜別的深情。這樣分析就很直白,實(shí)際上,云彩是夕陽下最特別的一種景物,云彩和夕陽組合成一幅完美的畫卷。我們想一想,云彩給人的感覺是怎樣的?輕盈的,飄逸的,云彩作為詩人詩化的意象,比康橋更有美感,更能引發(fā)我們美的想象,我們想一下,對著西方漫天的云彩,我們向之揮手告別,深情款款,那是何等美好的意境,又是多么詩意。同時(shí),云彩的瀟灑、輕盈與飄逸也能讓我們感覺得出似乎詩人自己也是瀟灑的,輕盈的、飄逸的,像云彩一般飄浮起來了。

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