• 雅魯藏布大峽谷教學設計|《雅魯藏布大峽谷》教學反思

    更新時間:2012-10-14    來源:教學反思    手機版     字體:

    雅魯藏布大峽谷教學設計|《雅魯藏布大峽谷》教學反思

     

    《雅魯藏布大峽谷》教學反思【1】

    這是一篇略讀課文,課文第一自然段概括寫雅魯藏布大峽谷是壯麗的景觀,接下來通過一組數字和作比較來寫雅魯藏布大峽谷是世界第一,突出它的壯觀。第三、四自然段主要寫大峽谷的奇異景觀,從水、山、生物三個方面,抓住水的千姿百態,山如神來之筆,生物多種多樣進行了具體描寫。教學中,我始終堅持學生的學習主體地位,讓學生充分的讀文、談感受。課堂上把指導朗讀、抓住課文敘述的要點、品味文中生動的語言結合起來,讓學生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。在學習方式上,鼓勵學生自主閱讀,主動探究,并愿意和同學交流讀后的感受。了解作者用具體、準確的數字,用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。在學生交流的過程中,訓練學生歸納語言,積累語言,培養了學生學習的能力。拓展實踐學生補充介紹各自了解的有關雅魯藏布大峽谷的其他情況。總體來看,學生學得比較扎實,而我也找到了一條利用略讀課文教學在學生讀書能力培養上的線索:激發自主學習的動機——滲透自主學習方法——養成自主學習習慣。所以略讀課文的教學,較好的做法是:略中有精,整體把握求“略”,重點感悟求“精”。

    《雅魯藏布大峽谷》教學反思【2】

    回顧《雅魯藏布大峽谷》一課的教學實踐,教學中,我始終堅持學生的學習主體地位,讓學生充分的讀文、談感受。課堂上把指導朗讀、抓住課文敘述的要點、品味文中生動的語言結合起來,讓學生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。在學習方式上,鼓勵學生自主閱讀,主動探究,并愿意和同學交流讀后的感受。了解作者用具體、準確的數字,用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。在學生交流的過程中,訓練學生歸納語言,積累語言,培養了學生學習的能力。拓展實踐學生補充介紹各自了解的有關雅魯藏布大峽谷的其他情況。總體來看,學生學得比較扎實,而我也找到了一條利用略讀課文教學在學生讀書能力培養上的線索:激發自主學習的動機——滲透自主學習方法——養成自主學習習慣。所以略讀課文的教學,較好的做法是:略中有精,整體把握求“略”,重點感悟求“精”。

    這是一篇略讀課文,課文第一自然段概括寫雅魯藏布大峽谷是壯麗的景觀,接下來通過一組數字和作比較來寫雅魯藏布大峽谷是世界第一,突出它的壯觀。第三、四自然段主要寫大峽谷的奇異景觀,從水、山、生物三個方面,抓住水的千姿百態,山如神來之筆,生物多種多樣進行了具體描寫。其中,第4自然段的第一句是過渡句。最后寫正因為大峽谷如此壯美奇異,所以一定會成為世界人民關注的熱點。

    《雅魯藏布大峽谷》教學反思【3】

    這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。  讀罷此文,猶如走進了神奇美麗的畫卷之中,擁抱大自然的情感油然而生。學習這篇課文,一是要理解課文內容,了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀;二是要邊讀書邊想象畫面,感受大自然的神奇魅力,激發學生熱愛祖國河山的思想感情。

        在讀課文和備課的時候,我覺得雖然是一篇略讀課文,但這篇課文里的生字新詞比較多,學生若不能把生字新詞弄清楚,不能讀懂課文,后面的理解便無從談起,于是在教這篇文章前,花了半節課的時間讓學生自學生字新詞并讀通課文,但由于對學生的自學情況沒有進行檢查,從而導致在第二天講解課文的過程中,發現很多學生并沒有讀通課文,連課文題目中的藏也讀成了cang,學生理解課文的目標沒有能達到,整節課只能用失敗來概括,歸集原因主要有以下幾點:

        一、準備不充分。雖然進行了備課,但就課文講解的環節,學生應該掌握的問題,一節課的課堂目標等并沒有進行細化,導致整節課雜亂無章,這可以說是犯了教學過程中的大忌,這也提醒我,備課過程中,對于每一個環節,環節的過渡,課堂的目標及學生可能問到的問題都應該進行充分的準備。

        二、課堂常規無序。在教學過程中,不僅要教給學生知識,還要培養學生良好的學習習慣,比如說,學生默讀時應該是將書本平放在課桌上,并用筆進行標注,朗讀時應該是書本立放在桌面上成45度角,學生身體要坐直等,但這些我都沒有給學生糾正過來。“習慣決定命運”,在今后的教學過程中,一定要注意培養學生良好的學習習慣,讓他們終身受益。

        三、重視局部,忽視了全體。當學生回答問題聲音比較小的時候,我會走到他的跟前,聽他講,從而忽視了全班學生,正確的方法應該是遇到學生回答問題聲音比較小的時候,鼓勵他聲音大一點,讓全班都能聽得見,也培養了學生的自信心。

        在今后的教學工作中,我將不斷地對自己教學過程中存在的問題進行反思,逐一加以改正,并多聽其他老師的課,多向有經驗的老師請教,盡快讓自己的教學工作有所改進和提高。

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