2023年搭船的鳥教學反思優秀【3篇】
心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數學札記相近;體會是指將學習的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字,近似于經驗總結。以下是小編整理的2023年搭船的鳥教學反思優秀【3篇】,歡迎閱讀與收藏。
2023年搭船的鳥教學反思優秀1
《搭船的鳥》是部編版三年級上冊第五單元的課文,第二課時的教學中,我圍繞本單元目標,通過抓住翠鳥的“外貌美麗”、“動作敏捷”這兩點展開學習,通過朗讀教學與小練筆延伸,在朗讀中體會翠鳥的“外貌美麗”、捕魚“動作敏捷”,加以讓學生懂得細心觀察,多留意身邊的美好事物。最后通過小練筆鞏固滲透寫法。
給學生出示一組人與動物和諧共處、互相親近的圖片供學生欣賞,并告訴他們,最后一張圖片是老師和女兒在動物園喂鴿子,讓學生觀察動物和人相處很和諧,絲毫不怕人,說明人只要和動物和諧相處,就會有很多的樂趣。
緊接著出示一組詞語,讓學生進行詞語闖關,并觀察這些詞語,發現規律,讓學生找這些詞語出現在第幾自然段中,學生很快找到在第二、四自然段中。
指導生字,“翠綠”的“翠”上下兩部分都要扁。第一筆和第四筆是橫折,“卒”下橫要長,一豎在下橫上邊出頭,豎是懸針豎。
課文第二、四自然段集中體現了“我”觀察的細致,是本課教學的重點,我直接聚焦二、四自然段。第二自然段教學。首先,了解“我”對翠鳥外貌的觀察。我先讓學生帶著“翠鳥給你留下了什么印象”的問題自讀思考。然后引導學生學生交流,使學生了解翠鳥的外貌顏色鮮艷。在接下來的教學中,我讓學生圍繞“細致觀察”進行學習。先初步感知“作者對那些事物進行了細致的觀察?”第二、四自然段作者觀察了翠鳥的外形以及翠鳥捕魚時的動作。
引導學生邊讀第二自然段邊想象畫面,并出示翠鳥圖片進行觀察,說一說翠鳥的樣子,感受翠鳥外貌的美麗,體會“我”觀察的細致。學習作者從整體到部分并把每一部分觀察得清清楚楚的方法。
課外拓展,點翠工藝。
在學習翠鳥捕魚時的動作時,進行了簡單處理,讓學生找到有哪幾個動詞?動詞說明了什么?“一下子”“不一會兒”的用詞之妙。接下來讓學生帶著動作邊讀邊想象畫面,想象自己看到的翠鳥捕魚的情形。
指導生字“吞”,上下結構,下面的“口”就是嘴巴,代表喉嚨,他的造字本義就是敞開喉嚨,不嚼而咽,讓學生體會。
俗話說“百聞不如一見”,播放視頻,讓學生親眼看一看翠鳥捕魚的精彩瞬間,看了這段視頻,讓學生談談有什么感受,繼而引導學生體會觀察事物不僅僅要用眼睛看、用耳朵聽、還要用心去感受。
讓學生回答喜歡翠鳥嗎?為什么?
鳥兒是人類的好朋友,應該和他們和諧相處,不能因為它們外表美麗而傷害它。進而告訴學生前面我們提到的“點翠”首飾雖然華美,但需要取用翠鳥的羽毛,對翠鳥造成無法消除的傷害,被取過羽的翠鳥往往很快死亡。因此很多人形容點翠工藝是:“殘忍的華美。”制作一支小小的點翠金簪,或許就要用數只乃至數十只翠鳥的羽毛;明朝皇后的鳳冠修復時所需要的翠鳥總數達幾萬只。這就意味著幾萬只翠鳥失去了鮮活的生命啊,我們要時刻保持一顆童心,去觀察生活,發現并感受生活中的美好,保持一顆愛心,愛護動物,和動物和諧相處,才能使我們的家園更加美好,才能使大自然更加神奇、美麗。
播放視頻,讓學生仔細觀察小貓玩球時候的動作,同學來交流自己的觀察所得,學生試寫,全班交流,組織評議,教師評價。
只要我們養成細致觀察的習慣,生活中的轉瞬即逝的美好瞬間也能被我們抓住,用文字記錄下來。
1.備課過程中,“備學生”不足,學生回答問題的語言和小組討論環節有待規范,以后的課堂教學中要加以重視與指導。
2.通過抓重點詞語,讓學生體會,豐富學生的詞匯量,體會作者用詞是經過反復推敲的。
3.生字教學,體現較少。
4.朗讀安排時間少,多有感情地朗讀和精心的默讀
5.對學生的評價方面還需要下功夫,力求讓自己的教學更上新臺階。
2023年搭船的鳥教學反思優秀2
文章以“搭船的鳥”為題,“搭”是“乘、坐”的意思,“搭船”即“順便乘坐船”。一個“搭”字使鳥兒具有了靈性,體現了鳥和人在自然中的和諧。我也正是抓住了這個字向學生提出問題,讓學生理解“搭”字在課題中的`含義,感受題目所蘊含的深意。在這里我喊了兩位學生回答“搭”意思,他們也都說出是“順便乘、坐”的意思,但是后面從“這個題目你感受到了什么?”孩子們回答的都是“這是只可愛、聰明的小鳥”。因為不是我要的答案,所以我沒有說什么就讓孩子坐下了。在這里我應該進行適當的評價,把問題留給學生,讓他們學完課文后自己判斷。
在接下來的教學中,我讓學生圍繞“細致觀察”進行學習。先初步感知“作者對那些事物進行了細致的觀察?”第一自然段中作者留心觀察了旅途中的環境,第二、四自然段作者觀察了翠鳥的外形以及翠鳥捕魚時的動作。
接下來重點教學第二、四自然段,學習作者觀察的方法,感受作者觀察的細致入微。在學習翠鳥的“外形”時,首先學生帶著“翠鳥給你留下了什么印象”的問題自讀思考。我叫了幾個學生來談,其實應該學生小組內交流討論,讓每個學生都切實開動腦筋思考問題,讓學習真正發生。小組內交流討論后再由小組代表匯報。今后的教學中要做到真正關注學生學習。我進行小結后引導學生邊讀第二自然段邊想象畫面,并出示翠鳥圖片進行觀察,說一說翠鳥的樣子,感受翠鳥外貌的美麗,體會“我”觀察的細致。學習作者從整體到部分并把每一部分觀察得清清楚楚的方法。然后,出示鸚鵡圖片說一說樣子,給予孩子扶手進行寫一寫。這個地方因為太害怕孩子們寫不出來,給與的提示過多,反而限制了孩子們思維。今后應該放手給學生,把更多的學習空間、學習時間給學生。
本節課重點學習了觀察翠鳥的外形,在學習翠鳥捕魚時的動作時,進行了簡單處理,聚焦動詞,觀看翠鳥捕魚視頻。繼而引導學生體會觀察事物不僅僅要用眼睛看、用耳朵聽、還要用心去感受。
一、讓學生讀課題后提出自己的疑惑,明確想學的內容,激發了學生的學習欲望,變“要我學”為“我要學”。
二、通過抓重點詞語,詞語的替換,豐富學生的詞匯量,體會作者用詞是經過反復推敲的。
三、提出問題要全班討論,讓學習真正發生。
四、課堂上要多讀書,多有感情地朗讀和精心的默讀。對學生的評價方面還需要下功夫,力求讓自己的教學更上新臺階。
2023年搭船的鳥教學反思優秀3
《搭船的鳥》是部編版三年級第五單元的課文,本單元的學習目標有兩點:一是體會作者是怎樣留心觀察周圍事物;二是通過仔細觀察,把觀察所得寫下來。那么,在《搭船的鳥》第二課時的教學設計中,我圍繞本單元目標,通過抓住翠鳥的“外形美”、“動作快”這兩點展開學習,通過朗讀教學與小練筆延伸,在朗讀中體會翠鳥的“外形美”,捕魚“動作快”,加以讓學生懂得細心觀察,多留意身邊的美好事物。最后通過小練筆鞏固滲透寫法。那么,一整節課下來,我既有完成了公開課任務的欣喜,也有許多遺憾之處,以下是我的教學反思。
我認為做得比較好的方面有:
1、整個教學流程的總體思路比較清晰,讓學生帶著任務進行學習。
2、在教學過程中適時導入視頻,然后學生直觀地感受到翠鳥捕魚的“動作快”,把學生自然地帶入到文本中,再去朗讀文段。
不足之處:
1、前期準備教案過程中,“備學生”這個環節相對不足,學生回答問題的語言和小組討論環節有待規范,以后的課堂教學中要加以重視與指導。
2、在教學過程中,語言不夠簡明扼要,通俗易懂,比較生硬,有時候拋出去了一個問題,學生會有點蒙,課堂調控能力有待加強。
3、課堂時長安排前松后緊,小練筆那個環節時間不足,如果在前期準備工作中,先準備好相關的檢測單,觀看完視頻直接在檢測單上進行練筆也許效果會更好一些。