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    什么的學問|《學問的功用》閱讀答案
    
                
    
                    更新時間：2019-04-27    來源：工作計劃書    手機版    
                    字體：大中小
                
    
                
                
    

    什么的學問|《學問的功用》閱讀答案
    
《學問的功用》閱讀答案
    閱讀下面文章，完成第1—7題。
    一般人常埋怨現在青年對于學問沒有濃厚的興趣。平心而論，這大半要歸咎我們“教書人”，把學問僅看成“讀書”。此外，與社會上一般人對于學問的性質和功用所存的誤解也不無關系。近代西方學者常把純理的學問和應用的學問分開，以為治應用的學問是有所為而為，治純理的學問是無所為而為。他們怕學問全落到應用一條窄路上，嘗設法替無所為而為的學問辯護，說它雖“無用”，卻可滿足人類的求知欲。這種用心很可佩服，而措詞卻不甚正確。學問起于生活的需要，世間絕沒有一種學問無用，不過“用”的意義有廣狹之別。學得一種學問，就可以有一種技能，拿它來應用于實際事業，如學得數學幾何三角就可以去算賬、測量、建筑、制造機械，這是最正常的“用”字的狹義。學得一點知識技能，就能混得一種資格，可以謀一個職業，解決飯碗問題，這是功利主義的“用”字狹義。但是學問的功用并不僅如此，我們甚至可以說，學問的最大功用并不在此。心理學者研究智力，有普通智力和特殊智力的分別；古人和今人品評人物，都有通才和專才的分別。學問的功用也可以說有“通”有“專”。治數學即應用于計算數量，這是學問的專用；治數學而變成一個思想縝密、性格和諧，善于立身處世的人，這是學問的通用。學問在實際上確有這種通用。就智慧說，學問是訓練思想的工具。一個真正有學問的人必定知識豐富，思想敏銳，洞達事理；處任何環境，知道把握綱要，分析條理，解決困難。就性格說，學問是道德修養的途徑。蘇格拉底說得好：“知識即德行。”世間許多罪惡都起于愚昧，如果真正徹底明了一件事是好的，另一件事是壞的，一個人決不會睜著眼睛往壞的方面走。
    現在所謂“知識分子”的毛病在于只看到學問的狹義的“用”，尤其是功利主義的“用”。學問只是一種追求利祿的工具。我曾聽到一位教授在編成一部講義之后，心滿意足地說：“一生吃著不盡了！”我又曾聽到一位朋友勸導他的親戚不讓剛中學畢業的兒子去謀小事，說：“你這種辦法簡直是吃稻種！”許多升學的青年實在只為著要讓稻種發生成大量谷子，預備“吃著不盡”。所以，大學里“出路”最廣的學系如經濟系、機械系之類常是擁擠不堪，而哲學系、數學系、生物學系諸“冷門”就簡直無人問津。治學問根本不是為學問本身，而是為著它的出路銷場。在治學問時既是“醉翁之意不在酒”，得到出路銷場后，當然是“得魚忘筌”（筌：捕魚的竹器）了。在這種情形之下，我們如何能期望青年學生對于學問有濃厚的興趣呢？
    這種對于學問功用的狹窄而錯誤的觀念，必須及早糾正。⑴學問是為生活，這本是天經地義的。⑵不過現代中國人的錯誤在把“生活”只看成口腹之養。⑶“謀生活”與“謀衣食”在流行語中是同一意義。⑷這實在是錯誤得可憐可笑。⑸人有肉體，有心靈。⑹肉體有它的生活，心靈也應有它的生活。⑺肉體需要營養，心靈也不能荒蕪。⑻肉體缺乏營養，必釀成饑餓病死；心靈缺乏營養，自然也要干枯腐化。⑼人為萬物之靈，就在他有心靈或精神生活。⑽所以衡量人的成就并不在他能否溫飽，而在他有無豐富的精神生活。⑾一個人到了只顧衣食飽暖而對于真善美毫不感覺興趣時，他就只能算是一種“行尸走肉”；一個民族到了只顧體膚需要而不珍視精神生活的價值時，它也就必定逐漸沒落了。
    1．第一段中加點的“如此”，具體指的是什么，請用簡要的語言加以概括。
    答：“如此”具體指的是_____________________________________________________
    2．第一段中作者是從哪兩個方面闡述了學問的最大功用的？（每項概括不超過10個字）
    答：①
    ②
    3．第二段“許多升學的青年實在只為著要讓稻種發生成大量谷子，預備‘吃著不盡’一句中“稻種”比喻的是_______________________________________________，“大量谷子”比喻的是_______________________________________。
    4．第三段開頭畫線的句子中，作者認為必須及早糾正的“狹窄而錯誤的觀念”，具體指的是什么？（用原文語句回答）
    答：________________________________________________________________________
    _______________________________________________________________________________
    5．給第三段中⑴——⑾句劃分層次，用“｜”在下面的序號中標出，并概括各層層意。
    答：層次劃分：⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾
    層意概括：_____________________________________________
    6．根據文章內容，選出最適合作本文標題的一項。
    A．學問與生活B．學問與做學問C．學問的功用D．學問的秘訣
    【答】（）
    7．從下列說法中，把與原文意思相符合的項選出來（有幾項選幾項）。
    A．作者認為治學問可以分成有所為而為和無所為而為
    B．作者認為學問的功用有“通”、“專”之分，是因為人的智力有“普通”和“特殊”之分
    D．作者引用蘇格拉底所說的“知識即德行”是為了證明有德行的人必定知識豐富
    E．作者認為，學問是為生活，而對于人來說，精神生活較之物質生活更為重要
    【答】（）
    參考答案：
    1、學問在應用于事業和謀求職業方面的狹義作用（“應用于事業”、“謀求職業”、“狹義作用”三個要點各記1分）。
    2、①提高人的指揮（或：學問是訓練思想的工具）。②完善人的性格（或：學問是道德修養的途徑）。
    3、“稻種”比喻的是：青年學生治學問（或：最基礎的學問）。“大量谷子”比喻的是：學問的出路暢銷（或：通過治學問獲得的實際利益）。
    4、學問只是一種追求利祿的工具（或：治學問根本不是為學問本身，而是為著它的出路銷場）。
    5、⑴⑵⑶⑷│⑸⑹⑺⑻│⑼⑽⑾。第一層：把生活僅僅理解為物質方面的生活是錯誤的。第二層：生活有物質生活和精神生活兩種。第三層：人的精神生活較之物質生活更為重要。
    6、C。
    7、C、E。
    本文來源：http://m.lsjse.com/gongzuojihua/100186.html
     
                    
               
    
                
    
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