愛國(guó)主題演講稿教學(xué)反思集合4篇
以下是小編整理的愛國(guó)主題演講稿教學(xué)反思集合4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五四運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)反對(duì)帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略、反對(duì)封建勢(shì)力出賣中國(guó)主權(quán)的革命運(yùn)動(dòng)。認(rèn)真思考本課的教學(xué)，有助于培養(yǎng)小學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史的興趣，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，形成對(duì)歷史、民族精神的認(rèn)同感。本節(jié)課在教學(xué)時(shí)，總體感覺很順暢，學(xué)生思維活躍，能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)入情境學(xué)習(xí)。
1、本課從實(shí)際生活情景引入，從而引出課題。
本課開始，設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：進(jìn)入初中，就沒有兒童節(jié)了，那時(shí)屬于你們的節(jié)日是什么節(jié)呢?以此把學(xué)生帶入到課題，引發(fā)學(xué)生對(duì)五四這個(gè)節(jié)日由來的質(zhì)疑、思考，提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣。
2、通過課前收集資料，主動(dòng)去了解歷史背景
五四運(yùn)動(dòng)的故事非常簡(jiǎn)短，如果老師教給學(xué)生只要幾分鐘，寥寥幾句話就可以說完，但真正理解它還需要下翻功夫。因此，我想教給他們不如讓他們自己來理解領(lǐng)悟。所以，在課前就布置學(xué)生收集了一些信息，如：第一次世界大戰(zhàn)，到底這次戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)有什么影響?波及了哪些國(guó)家?這就需要學(xué)生通過課外收集資料，來加深理解。
3、激發(fā)學(xué)生思維，給學(xué)生更多的思考空間
課上我是通過提問發(fā)散性問題來激活學(xué)生思維，如：“同學(xué)們，看了這些和約的內(nèi)容，你有何感受?你就是當(dāng)時(shí)的北京學(xué)生，你是否愿意參與這次運(yùn)動(dòng)，為什么?”通過這些問題的提出促進(jìn)學(xué)生思考、理解，
從而增強(qiáng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟的情感過程，獲得了解五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義，感受90多年前莘莘學(xué)子們對(duì)祖國(guó)的滿腔熱愛。
敗筆之處：
1、對(duì)學(xué)習(xí)理解能力薄弱的學(xué)生關(guān)注不夠。著名教育家魏書生說過：讓所有學(xué)生都變成優(yōu)秀生，是不現(xiàn)實(shí)的，但讓他們都有提高，總是可能的。所以在課堂上，應(yīng)該關(guān)注全部學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生，應(yīng)予以更多的幫助。
2、沒有掌握好時(shí)間，整節(jié)課前松后緊。在課堂的結(jié)尾之處，原本設(shè)計(jì)了《光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)》這首歌給學(xué)生欣賞并吟唱，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生感受五四精神給青年們帶來的深刻影響以及深遠(yuǎn)意義，但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系未能實(shí)施。所以，如果能在時(shí)間處理上更合理，教學(xué)效果會(huì)更好。
愛國(guó)主題演講稿教學(xué)反思2
選擇巧妙的切入點(diǎn)：
在深入與文本對(duì)話后，把意大利的愛國(guó)少年的畫面解讀為“回老家”“撿硬幣”“扔硬幣”三部分。本節(jié)課回老家為切入點(diǎn)，抓住“領(lǐng)事館”體會(huì)少年的愛國(guó)之情；通過了解少年的被拐賣的遭遇和遭虐待的情景，理解少年為什么會(huì)“低聲道謝”撿硬幣的原因是因?yàn)樗浅Ｐ枰X；從而為后面的“扔硬幣”形成強(qiáng)烈的對(duì)比。前面是“撿”，后面是“扔”，包含的是少年對(duì)祖國(guó)深深的愛。符合學(xué)生的閱讀興趣和閱讀期待的心理需求，把文路、教路、學(xué)路有效地融合在相得益彰的點(diǎn)上。
一種立體的學(xué)習(xí)板塊
每一板塊的學(xué)習(xí)，“簡(jiǎn)單”卻并不“單一”，學(xué)生的收獲并不“單薄”。在學(xué)習(xí)中，將讀準(zhǔn)字音、讀懂詞句、體驗(yàn)語言的畫面、體驗(yàn)美好的情感有機(jī)融合在一起，讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟的過程，讀出少年的義憤填膺，較好地實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。“立體”表現(xiàn)在第三板塊的層層深入上：在學(xué)習(xí)“扔硬幣”的過程中，理解“大義凜然”詞語的意思是第一層面，看圖想象當(dāng)時(shí)的情景是第二層面，讀出少年的“大義凜然”的樣子，當(dāng)時(shí)的畫面是第三層面。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)：
1．教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用都很重要：因?yàn)閯傔M(jìn)入中段的孩子不像五、六年級(jí)的孩子有一定的閱讀能力，需要老師指導(dǎo)、指點(diǎn)、引導(dǎo)、幫助他們，交給他們學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。教師要敢于放手，但放手不等于放開教師的指導(dǎo)，不等于放任自流，放手不管，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用。教師既要敢于放手，又要善于抓住學(xué)生的問題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不等于學(xué)生想怎么做就怎么做。否則學(xué)生表面上看起來在自主學(xué)習(xí)，但其實(shí)是一種形式、一種虛假。如：教師在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要進(jìn)行巡視指導(dǎo)。學(xué)生出現(xiàn)困難教師要幫助、指導(dǎo)。舉例：比如我在巡視到一個(gè)小組時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們正在從句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，于是我提示孩子們還可以結(jié)合圖畫深入理解，孩子們立刻領(lǐng)悟到體會(huì)的方法原來是多種多樣的。
2．先自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)前有明確的活動(dòng)建議，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更扎實(shí)有效。正因?yàn)樵诮處煹闹笇?dǎo)下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更有效，為合作學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。例：如本課兩次合作學(xué)習(xí)，提出了明確的思考要求，并指出學(xué)習(xí)方法是：先默讀勾劃相關(guān)的句子，想想從中體會(huì)到什么，再用朗讀表達(dá)自己的體會(huì)。以后學(xué)生形成更強(qiáng)的自學(xué)能力后，就可以扔掉這根拐棍了。
3．關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)，今天學(xué)生一共有27次單獨(dú)發(fā)言的機(jī)會(huì)。班上一共有25個(gè)學(xué)生發(fā)言，只有兩個(gè)學(xué)生因?yàn)樽辉谥虚g，便于遞話筒發(fā)了兩次言。即便如此，也有24個(gè)學(xué)生沒能單獨(dú)發(fā)言，但是他們都在同桌或四人小組活動(dòng)中發(fā)言。其中，我們記錄到這樣的一個(gè)畫面：
同桌的男孩子回答完后，說：“我說完了，到你了。”小女孩好像還未想好，這時(shí)，這個(gè)男孩子很大方地說道：“我來幫助你吧，你想說哪個(gè)句子？”小女孩在書上指了指，小男孩看了他指的句子，就開始幫助她了。
從中我們可以看出老師在課堂上的關(guān)注面畢竟不夠，但是通過合作學(xué)習(xí)我們可以調(diào)動(dòng)學(xué)生讓他們自己相互幫助。我們還記錄到孩子們?cè)谛〗M合作中有很多這樣的句子：“我提個(gè)小小的建議！”“我想補(bǔ)充一下！”從中可以看出合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)獨(dú)生子女的合作意識(shí)。當(dāng)然在小組合作中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子只是默默地看著別人，有些孩子的傾聽相對(duì)弱一些，這都是我以后繼續(xù)在合作小組中關(guān)注的問題。
愛國(guó)主題演講稿教學(xué)反思3
在這次主題班會(huì)中，我們五年級(jí)教研組的全體老師集思廣益，在集體備課過程中，從我校學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，懂得我們今天和平的生活環(huán)境是無數(shù)的革命先烈用生命換來的，今天我們之所以能看著鮮艷的五星紅旗在蔚藍(lán)色的天空中冉冉升起是多么的來之不易！今天我們能坐在教室里健康、安全的成長(zhǎng)，我們要懂得珍惜。
這次主題班會(huì)我們?cè)谡n前做好充分準(zhǔn)備工作，我們組集體商議確定李陽汝同學(xué)為主持人，這是一場(chǎng)沒有排練，沒有指導(dǎo)的主持，我們的想法是只有真實(shí)的課題和活動(dòng)才能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，雖然整個(gè)過程顯得有些緊張，不是那么連貫，但激發(fā)情感、引起共鳴的目的達(dá)到了！他們專注的的情感，發(fā)亮的眼神就是見證。通過各組的小組代表交流情況來看，我的學(xué)生們他們課前確實(shí)已經(jīng)認(rèn)真的去搜集過資料了，雖然匯報(bào)時(shí)各小組不是那么的激情澎湃，但作為他們的老師，我能看出他們很重視這次的愛國(guó)主義教育主題活動(dòng)。
教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)一定要做到嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍，在執(zhí)教時(shí)更是要真實(shí)！圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)摒棄的就要舍棄不能心疼，應(yīng)當(dāng)保留的一定要保留，哪怕這個(gè)地方不出效果。我們的教學(xué)始終應(yīng)當(dāng)牢記：不是給學(xué)生表演，不是讓學(xué)生表演，更不是表演給觀眾來欣賞，而是是扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行愛國(guó)主義教育！課前播放義勇軍進(jìn)行曲時(shí)，學(xué)生不約而同的站起來聽這段音樂就足以證明我們平時(shí)的愛國(guó)主義教育是科學(xué)而有效地。
通過這節(jié)主題班會(huì)課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義知識(shí)的學(xué)習(xí)有著很高的熱情。我還應(yīng)該在愛國(guó)主義教育這方面多下些功夫，利用學(xué)校圖書室、班級(jí)圖書角、網(wǎng)絡(luò)資源等，多查找一些愛國(guó)主義的知識(shí)，教給學(xué)生如何來表現(xiàn)自己的.愛國(guó)熱情，如：會(huì)唱國(guó)歌也是愛國(guó)的表現(xiàn)，從唱國(guó)歌上就可以看出我們是否真正愛國(guó)，
主題班會(huì)課一定要突出其生活化的特色，從學(xué)生的生活中來，再到學(xué)生的生活中去，充分利用豐富的學(xué)生生活并且予以拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有效地班會(huì)教育，要做好主題班會(huì)課與品德教育課的有機(jī)整合，要做好導(dǎo)行的環(huán)節(jié)。主題班會(huì)課一定要突出明確的主題，教師要千方百計(jì)圍繞班會(huì)主題，讓學(xué)生搜集大量生動(dòng)鮮活的經(jīng)典愛國(guó)故事、學(xué)生身邊的故事以及名人名言等信息材料，并且在實(shí)踐中放手培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的興趣與能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力等，更重要的是通過搜集愛國(guó)名人名言和愛國(guó)影視故事到達(dá)激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情感的目的。
當(dāng)然在這次主題班會(huì)中還存在著許多的不足，如：擔(dān)心主持人和我一起排練會(huì)影響情感的激發(fā)，所以主持人和我沒有進(jìn)行排練，整個(gè)主持過程顯得有些緊張不連貫，對(duì)于各小組匯報(bào)時(shí)的點(diǎn)評(píng)也顯得簡(jiǎn)單。學(xué)生搜集的名人名言和愛國(guó)影視故事課前也沒有對(duì)材料進(jìn)行處理，所以匯報(bào)時(shí)既沒有激情澎湃之感，也沒有抑揚(yáng)頓挫的故事效果，匯報(bào)的環(huán)節(jié)顯示不出什么效果。
在這次的教學(xué)實(shí)踐過程中，不但使我有了新的收獲，學(xué)生也更加懂得如何去表達(dá)自己的愛國(guó)熱情。雖然現(xiàn)在他們還小，正處在祖國(guó)經(jīng)濟(jì)蒸蒸日上的時(shí)期，他們不需要上戰(zhàn)場(chǎng)，但他們懂得但如果我有愛國(guó)之心，我會(huì)關(guān)注國(guó)內(nèi)的事情，不時(shí)的關(guān)注國(guó)家重要的新聞；如果我有愛國(guó)之心，我不會(huì)說得嘴巴上驚天動(dòng)地，而沒有一點(diǎn)行動(dòng)；如果我有愛國(guó)之心，我會(huì)認(rèn)真聽好每一堂課; 如果我愛我的祖國(guó)，我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻為祖國(guó)母親祝福！
愛國(guó)主題演講稿教學(xué)反思4
一．課程的安排上
本節(jié)課是補(bǔ)10月7日的課，考慮到國(guó)慶節(jié)馬上要到了，到那時(shí)上太晚了，因此決定提到前面來上，由于原活動(dòng)是綜合活動(dòng)，先認(rèn)識(shí)國(guó)旗，然后制作國(guó)旗。我怕時(shí)間太長(zhǎng)，所以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)把本節(jié)課改為美工活動(dòng)《我愛國(guó)旗》。把認(rèn)識(shí)國(guó)旗放在課前準(zhǔn)備上了，利用家校路路通的便利，要求家長(zhǎng)和幼兒一起收集國(guó)旗、認(rèn)識(shí)國(guó)旗。把目標(biāo)重新進(jìn)行了調(diào)整：
1.學(xué)習(xí)在適當(dāng)?shù)奈恢脺?zhǔn)確地黏貼五角星，制作國(guó)旗。
2.增強(qiáng)對(duì)國(guó)旗的崇敬之情。
二．活動(dòng)組織上
既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在這次活動(dòng)中我改變了以往傳統(tǒng)的運(yùn)用范例，示范和講解，由老師單向傳授知識(shí)技能的教學(xué)方法，而是利用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和帶來的國(guó)旗，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察比較知道國(guó)旗有5顆黃星（一顆是大的，四顆是小的）、重點(diǎn)讓幼兒觀察到五顆星星的位置是在國(guó)旗的左上角，一顆在中間，四顆星星圍在大星的周圍（每顆小星星的一個(gè)角對(duì)著大星），然后和孩子一起完成示范活動(dòng)。通過這樣的方法使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望，較好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，使幼兒能較好地掌握操作技能。在評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，我采取即時(shí)式評(píng)價(jià)，讓制作正確的幼兒插在泡沫板上展示出來，黏貼不正確的，不能插上來，但能看別人的，直到自己做對(duì)了才可以展示給大家看，當(dāng)他們終于做對(duì)了能展示給大家看時(shí)，別提多開心了。這樣的主要目的是使每個(gè)幼兒都能在操作活動(dòng)中感受到成功的喜悅。
三．不足之處
在活動(dòng)中，提供給幼兒的小五星太小了，手拿都拿不住，因此出現(xiàn)了連小班幼兒都能粘貼的技能到中班了倒困難了，使得有一部分幼兒粘來粘去粘不上。因?yàn)槭丘べN，可以提供的大一點(diǎn)。另外幼兒對(duì)左右分清還有點(diǎn)難度，需要在平時(shí)的日常生活中，讓幼兒分辨，以逐漸增強(qiáng)幼兒的方位認(rèn)識(shí)。另外所用的材料也沒有考慮的很周到，固體膠的粘性不是很好，因此臨時(shí)換了即時(shí)貼，導(dǎo)致有許多幼兒用不來，因?yàn)楸緦W(xué)期插班的較多，他們還沒接觸使用過。在以后的活動(dòng)中，應(yīng)多考慮到細(xì)節(jié)方面，更要注重幼兒良好操作習(xí)慣的培養(yǎng)。