• 高考古詩鑒賞_高考古詩定向訓練:強化分析概括思想感情的方法2

    更新時間:2018-09-12    來源:思想工作總結    手機版     字體:

    高考古詩鑒賞_高考古詩定向訓練:強化分析概括思想感情的方法(2)

    高考古詩定向訓練:強化分析概括思想感情的方法(2)

    文章來自:愛師網

    定向訓練一強化分析概括思想感情的方法

    【練前點撥】

    分析概括詩歌的思想感情的常規方法有:觀標題、聯作者、找詩眼、借注釋、知流派等。臨場答題時,特別要注意:

    1.理層次

    所要分析的語言片段是“字”“詞”“句”“聯”“闋”“篇”。因為除“字”“詞”外,其余的都能理清層次。而層次往往對應著感情要點的層次,對應著答題要點的數量。

    2.明位置

    除要分析的是整首詩(詞)的思想感情外,剩余的語言片段在詩(詞)中都有個位置。如尾句(聯)一般是全詩(詞)思想感情最集中的地方,抓住了尾句(聯)就把握了全詩(詞)。而要分析的是中間句(聯),除要細讀內部外,還要聯系上下句分析。

    3.品關鍵詞

    (1)從傳達詩歌情感、主旨的程度上看,關鍵詞有顯性與隱性之說。顯性關鍵詞是可以明顯看出詩歌情感類型的詞語,如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”

    “樂”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語,這些詞語多為動詞或形容詞,表意功能明顯,大多數情況下決定了詩歌抒情的方向和基調,這種語言叫“情語”,是需要在第一時間內予以關注的。值得注意的是這些“情語”有時藏在“景語”等其他語言之中。

    【演練體悟】找出下列詩句中的“情語”。

    ①總為浮云能蔽日,長安不見使人愁。(李白《登金陵鳳凰臺》)

    ②細草微風岸,危檣獨夜舟。(杜甫《旅夜書懷》)

    ③銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,臥看牽牛織女星。

    (杜牧《秋夕》)

    ④千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。(柳宗元《江雪》)

    答案①愁②獨③冷、涼(暗含冷寂)④孤、獨(暗含孤傲)

    (2)隱性關鍵詞在傳達情感、意圖時較為含蓄、間接,但至關重要。描摹景、物、事、人等要素的詞語一般是隱性關鍵詞,它們雖然不是詩眼,但能暗示作者的思想感情;這些語言叫景物語。另有一些典故語,需要挖掘典故之本義,探尋作者之用意;含有表達技巧的語言(如擬人、比喻、雙關、反語、借代等),需要還原基本義。還有一些表情態、語氣的虛詞,如“但”“惟”“空”“又”等,也是應該引起注意的隱性關鍵詞。弄清上述隱性詞的含義及其表達作用,如同撥開疑云迷霧,能讓真相充分顯露。

    【演練體悟】探尋下面畫線詩句的隱性關鍵詞,并以此分析該處蘊含的感情。

    ①(2007·江蘇)

    鷓鴣天送人

    辛棄疾

    唱徹《陽關》淚未干,功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹,帶雨云埋一半山。

    今古恨,幾千般,只應離合是悲歡?江頭未是風波惡,別有人間行路難。

    答案一個“送”字,擬人化了,看似水送樹,實則人送人,一個“送”字,包含了對友人的依依惜別之情。

    “埋”,言其烏云遮山,借景之陰暗寫人心情的郁悶,一半源于為友人一路山長水闊的擔憂,一半暗含對友人一路平安的祝福。

    文章來自:愛師網

    定向訓練一強化分析概括思想感情的方法

    【練前點撥】

    分析概括詩歌的思想感情的常規方法有:觀標題、聯作者、找詩眼、借注釋、知流派等。臨場答題時,特別要注意:

    1.理層次

    所要分析的語言片段是“字”“詞”“句”“聯”“闋”“篇”。因為除“字”“詞”外,其余的都能理清層次。而層次往往對應著感情要點的層次,對應著答題要點的數量。

    2.明位置

    除要分析的是整首詩(詞)的思想感情外,剩余的語言片段在詩(詞)中都有個位置。如尾句(聯)一般是全詩(詞)思想感情最集中的地方,抓住了尾句(聯)就把握了全詩(詞)。而要分析的是中間句(聯),除要細讀內部外,還要聯系上下句分析。

    3.品關鍵詞

    (1)從傳達詩歌情感、主旨的程度上看,關鍵詞有顯性與隱性之說。顯性關鍵詞是可以明顯看出詩歌情感類型的詞語,如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”

    “樂”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語,這些詞語多為動詞或形容詞,表意功能明顯,大多數情況下決定了詩歌抒情的方向和基調,這種語言叫“情語”,是需要在第一時間內予以關注的。值得注意的是這些“情語”有時藏在“景語”等其他語言之中。

    【演練體悟】找出下列詩句中的“情語”。

    ①總為浮云能蔽日,長安不見使人愁。(李白《登金陵鳳凰臺》)

    ②細草微風岸,危檣獨夜舟。(杜甫《旅夜書懷》)

    ③銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,臥看牽牛織女星。

    (杜牧《秋夕》)

    ④千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。(柳宗元《江雪》)

    答案①愁②獨③冷、涼(暗含冷寂)④孤、獨(暗含孤傲)

    (2)隱性關鍵詞在傳達情感、意圖時較為含蓄、間接,但至關重要。描摹景、物、事、人等要素的詞語一般是隱性關鍵詞,它們雖然不是詩眼,但能暗示作者的思想感情;這些語言叫景物語。另有一些典故語,需要挖掘典故之本義,探尋作者之用意;含有表達技巧的語言(如擬人、比喻、雙關、反語、借代等),需要還原基本義。還有一些表情態、語氣的虛詞,如“但”“惟”“空”“又”等,也是應該引起注意的隱性關鍵詞。弄清上述隱性詞的含義及其表達作用,如同撥開疑云迷霧,能讓真相充分顯露。

    【演練體悟】探尋下面畫線詩句的隱性關鍵詞,并以此分析該處蘊含的感情。

    ①(2007·江蘇)

    鷓鴣天送人

    辛棄疾

    唱徹《陽關》淚未干,功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹,帶雨云埋一半山。

    今古恨,幾千般,只應離合是悲歡?江頭未是風波惡,別有人間行路難。

    答案一個“送”字,擬人化了,看似水送樹,實則人送人,一個“送”字,包含了對友人的依依惜別之情。

    “埋”,言其烏云遮山,借景之陰暗寫人心情的郁悶,一半源于為友人一路山長水闊的擔憂,一半暗含對友人一路平安的祝福。

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    文章來自:愛師網

    定向訓練一強化分析概括思想感情的方法

    【練前點撥】

    分析概括詩歌的思想感情的常規方法有:觀標題、聯作者、找詩眼、借注釋、知流派等。臨場答題時,特別要注意:

    1.理層次

    所要分析的語言片段是“字”“詞”“句”“聯”“闋”“篇”。因為除“字”“詞”外,其余的都能理清層次。而層次往往對應著感情要點的層次,對應著答題要點的數量。

    2.明位置

    除要分析的是整首詩(詞)的思想感情外,剩余的語言片段在詩(詞)中都有個位置。如尾句(聯)一般是全詩(詞)思想感情最集中的地方,抓住了尾句(聯)就把握了全詩(詞)。而要分析的是中間句(聯),除要細讀內部外,還要聯系上下句分析。

    3.品關鍵詞

    (1)從傳達詩歌情感、主旨的程度上看,關鍵詞有顯性與隱性之說。顯性關鍵詞是可以明顯看出詩歌情感類型的詞語,如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”

    “樂”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語,這些詞語多為動詞或形容詞,表意功能明顯,大多數情況下決定了詩歌抒情的方向和基調,這種語言叫“情語”,是需要在第一時間內予以關注的。值得注意的是這些“情語”有時藏在“景語”等其他語言之中。

    【演練體悟】找出下列詩句中的“情語”。

    ①總為浮云能蔽日,長安不見使人愁。(李白《登金陵鳳凰臺》)

    ②細草微風岸,危檣獨夜舟。(杜甫《旅夜書懷》)

    ③銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,臥看牽牛織女星。

    (杜牧《秋夕》)

    ④千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。(柳宗元《江雪》)

    答案①愁②獨③冷、涼(暗含冷寂)④孤、獨(暗含孤傲)

    (2)隱性關鍵詞在傳達情感、意圖時較為含蓄、間接,但至關重要。描摹景、物、事、人等要素的詞語一般是隱性關鍵詞,它們雖然不是詩眼,但能暗示作者的思想感情;這些語言叫景物語。另有一些典故語,需要挖掘典故之本義,探尋作者之用意;含有表達技巧的語言(如擬人、比喻、雙關、反語、借代等),需要還原基本義。還有一些表情態、語氣的虛詞,如“但”“惟”“空”“又”等,也是應該引起注意的隱性關鍵詞。弄清上述隱性詞的含義及其表達作用,如同撥開疑云迷霧,能讓真相充分顯露。

    【演練體悟】探尋下面畫線詩句的隱性關鍵詞,并以此分析該處蘊含的感情。

    ①(2007·江蘇)

    鷓鴣天送人

    辛棄疾

    唱徹《陽關》淚未干,功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹,帶雨云埋一半山。

    今古恨,幾千般,只應離合是悲歡?江頭未是風波惡,別有人間行路難。

    答案一個“送”字,擬人化了,看似水送樹,實則人送人,一個“送”字,包含了對友人的依依惜別之情。

    “埋”,言其烏云遮山,借景之陰暗寫人心情的郁悶,一半源于為友人一路山長水闊的擔憂,一半暗含對友人一路平安的祝福。

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    ②舟行青溪道中入歙[宋]方回

    蕨拳[注]欲動苕抽芽,節近清明路近家。

    五日緩行三百里,夾溪隨處有桃花。

    注蕨拳:指蕨芽,其端卷曲,狀如小兒拳頭。

    答案一個“緩”字,說明作者蕩舟慢行,為的是細細觀賞三百里青溪的優美風光,表現了作者陶醉其間的喜悅之情。

    “桃花”,屬典故語,不僅實寫青溪之景,也暗用《桃花源記》的典故,把家鄉比作世外桃源的仙境,表達了作者對家鄉的贊美和熱愛之情。

    ③江村杜甫

    清江一曲抱村流,長夏江村事事幽。

    自去自來梁上燕,相親相近水中鷗。

    老妻畫紙為棋局,稚子敲針作釣鉤。

    但有故人供祿米,微軀此外更何求?

    答案“但有”,只要有,表明故人提供祿米,是自己一家子生存下去的根本條件。“更何求”中的“更”,是“再”“復”“又”的意思,表明自己對故人的幫助已經感恩戴德,不敢別有所求。因此,尾聯除透露出詩人暫時的舒心安定之外,還隱藏著歷經磨難的悲苦和對未來不可預期的辛酸。

    ④秋日赴闕題潼關驛樓①許渾

    紅葉晚蕭蕭,長亭酒一瓢。

    殘云歸太華,疏雨過中條②。

    樹色隨關迥,河聲入海遙。

    帝鄉明日到,猶自夢漁樵。

    注①闕:指長安。此詩作于作者奔赴長安應試途中。②太華:陜西的華山。中條:山西的中條山。兩山分別聳立在潼關南北。

    答案“猶自”,仍然;“漁樵”,借代,代指隱逸生活。第二天就到長安參加科舉考試,仍然夢想過著漁樵般的生活,這含蓄地表白了自己并非熱衷功名之人,寫出了詩人動搖于出仕與退隱之間的矛盾心態。

    本文來源:http://m.lsjse.com/gongzuozongjie/94579.html

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