• 2023年《玲玲的畫》教學反思與評價實用

    更新時間:2023-06-14    來源:教學反思    手機版     字體:

    2023年《玲玲的畫》教學反思與評價實用精選6篇

    人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢。以下是小編收集整理的2023年《玲玲的畫》教學反思與評價實用精選6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    2023年《玲玲的畫》教學反思與評價實用1

    本文記敘的是常見的生活小事。內容集中,語言樸實,對話較多,玲玲的情感變化:高興(畫好作品)---難過、著急(弄壞作品)---滿意(畫更漂亮)是本文重要的線索,爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。在課堂伊始,我就引導學生理出了文章的情感線索,在教學中牢牢抓住這條線索,使全文脈絡清楚,豁然開朗,撥云見日般明了了。

    一開始,自由讀文,檢查生字認讀;然后聽看動畫片讀文,理清線索,兩次對課文的整體閱讀和把握,各有各的任務,層層逼進文章。在教學過程中,我緊跟“讀(走進文本)---多形式地悟(理解文本)---再帶著感受讀(表現文本)”這一最基本的語文教學理念,根據文本的特點和孩子們的表現特點,我設計了表演讀(讀玲玲和爸爸的對話時)、推前想后體會讀(如讀玲玲“哇”地哭了起來的句子時,憑借老師提供的句式勸玲玲,幫玲玲)、加提示語讀(如讀玲玲哭著說話的句子時)、抓重點詞理解讀(如理解“端詳”一詞時)、背誦爸爸意味深長的話等等,多形式的讀使學生讀得自然,讀得開心,讀得意味無窮,讀得“愛不釋口”。課堂上瑯瑯的讀書聲不絕于耳,學生邊讀邊感悟語言,同時對人物心情變化的理解水到渠成。

    爸爸的話是全文的哲理所在,所以在這句話的“出場”時,我安排地也是比較“隆重”?!傲崃岬男那槭悄菢痈吲d,但是更讓她高興的是什么呢?在學生充分發言的基礎上,“這正如爸爸所說的……”在讀、背爸爸的話的基礎,拋出問題“玲玲在生活中遇到了不好的事情,但是通過動腦筋,卻變成了好事,你們遇到過類似的事嗎?”在學生聯系實際談感受的過程中,其實不正是他們對文本所體現的啟發達到了理解的最高境界嗎?其次,圖文并茂的板書,課后名言的拓展,字詞卡片的精心設計和制作,課件的合理利用,都可以成為今后教學中的小小的收獲。當然,遺憾的是,課堂中也有一些不盡如人意的地方,如在字詞的教學中,語言上不夠嚴密,應準確區分“圖案”和“畫”的區別,“名字”和“字”的區別,不能為了自己所認為的“巧妙”失去語文的最基本的文字要求。最后拓展部分,有的孩子只是說了努力克服的困難,但是沒有體現變后的“好”事。由于是第一課時,字只停留在認讀上,如果有時間的話,應做寫字的具體指導。掩卷深思,這次授課給自己帶來的啟示很多:多看語文教學專家的論著,將理論和實踐恰好地結合,才會使課堂生花;抓住一切向名師、向周圍的人學習的機會,不斷豐富自我,只有這樣,才能使課堂上的自己更加游刃有余;繼續深鉆教材,提高短時間把握文本的能力;時刻不忘語文教學的本,不忘記在語文課堂上扎實培養孩子的“聽、說、讀、寫“的能力……對于徜徉于語文課堂的那份自如,那份美麗,自己是那樣地癡迷,那么,就讓自己帶著這些啟示、這些今后教學中寶貴的財富繼續完美自己的語文課堂吧。

    2023年《玲玲的畫》教學反思與評價實用2

    記的自己第一次看到這篇文章時,留下印象更深的并不是課文中所闡述的道理,畢竟這些道理是我們耳熟能想的,做為一個母親,我更佩服的是爸爸的那片刻的“仔細看了看”,和那不露聲色的“在這兒畫點什么,不是很好?”聰明智慧的爸爸用自己輕輕的一句提醒,讓女兒通過自己的實踐,在自己的動腦筋解決問題之后,將道理闡述,對于孩子而言,道理就不是硬邦邦的灌輸了,接受也就顯得容易的多了。不管是作為老師,亦或是母親,這種“潤物細無聲”的有效的教育策略都是我必須學習的。

    可是,也是那么一次的《畫畫》,兒子的畫畫,我用的“越芻代辦”使兒子與“只要肯動腦筋,壞事往往會變成好事”這一道理擦肩而過,曾使我懊惱不已。(文章附后)

    于是,當我拋出:為什么玲玲弄臟的畫怎么會得一等獎?學生很容易就找到了關于玲玲的那句話,以及寫爸爸的兩句話,在學生分析之后,不知怎么,我的頭腦中就蹦出了發生在兒子身上的這件事,我就這樣講述起來。學生聽的十分的認真,因為他們對揚帆起航很熟悉,學生聽的也很入境,有時還發出一陣陣笑聲,我知道那是他們對揚帆起航的疼愛,所以,當我再拋出問題時,那氣氛可夠熱烈的。

    師:小朋友,知道揚帆起航為什么對那幅改后的畫不感興趣嗎?

    生:我知道,我知道,那畫不是他們自己改的。

    生:老師代他們改了,他們不滿意。

    師:那么有什么話想說嗎?

    生:揚帆起航,你們要記?。褐灰蟿幽X筋,壞事往往會變成好事。

    生:揚帆起航,你們要自己動腦筋?。?/p>

    生:揚帆起航,沒什么好生氣的,那么要自己想辦法讓壞事變成好事啊。

    (哦,學生的勸說可緊扣中心喲,一副小大人的樣子。)

    生:老師,我還想說說您,可以嗎?

    (我正期待著呢。只是小鬼竟懂得用“您”,懂得用商量的語氣。)

    生:老師,您應該讓他們自己改,您不應該自己改。

    生:老師,您自己改,他們又怎么會知道壞事能變成好事呢?

    生:老師,您怎么不讓他們自己動腦筋思考?。?/p>

    2023年《玲玲的畫》教學反思與評價實用3

    生活中,有很多事情并不像我們想象的那么糟糕。玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟,已經沒有時間重畫一張,玲玲著急地哭了。在爸爸的啟發下,他開動腦筋,在弄臟的地方畫了一只小花狗,不僅巧妙地掩蓋了污跡,還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就是這樣,劣勢也可能轉化為優勢。遇到不如意的事,要以積極地思考解決問題的辦法,這是這篇文章所要告訴我們的道理。這堂課是第二課時,我將教學目標定位在兩個地方:①體會玲玲和爸爸的情感變化,指導朗讀對話部分。②品味、思索爸爸的話中蘊涵的深刻道理。

    一重視與發揮學生在學習中的主體地位。學生是閱讀過程中的主體,學生的閱讀是自主的,獨立的。文本的意義是學生在閱讀過程中自行發現,自行建構起來的。在整堂課的教學中,我努力從孩子自己體會感悟文章意蘊出發,以一個合作者、引導者的身份出現,不斷地變化方式來引導、發現,讓學生在愉悅的氛圍中,充分地讀,自主地讀,在讀中求知,讀中感悟。為此,我安排了五個“讀”的環節:

    ①自由讀,初步感知內容。

    ②細讀,體會人物心情。

    ③個別讀,通過評價指導朗讀。

    ④教師與學生互讀,教師的朗讀起到示范的作用。

    ⑤小組合作讀,分角色表演,體會情境中的人物。

    二從學生的實際出發。課文中爸爸說的話中蘊涵著深刻的哲理。那么,如何深入淺出地讓孩子悟出其中的道理呢?我曾經試想安排這樣的一個環節:讓孩子們說說生活中“壞事變好事”的例子。但是由于孩子們生活經歷不夠豐富,生活中劣勢轉化為優勢的事遇到的并不多,感觸不深,舉例會有一定困難。鑒于此,將這一環節改成交流收集的有關故事。孩子們喜歡聽故事,文中所蘊涵的哲理孩子們就很容易體會到了。

    三積極倡導合作學習方式?,F在的社會越來越需要加強合作,對于今天的學生,從小就應該開始培養合作意識和團隊精神,讓學生在學習中學會合作。本節課安排了互幫互助讀課文,讓孩子們相互評價,取長補短;分小組合作表演等環節。在這些環節中,每一個學生都有發言的機會,又給膽小的學生創造了小群體發言的機會,使每位學生成為學習的主人。

    2023年《玲玲的畫》教學反思與評價實用4

    靜心反思,比賽課堂的那一幕幕又展現在腦海中,或在心底歡呼,或愿面壁反思,但對自己來說,卻都是“寶”。

    《玲玲的畫》這篇課文內容簡單,道理明確,這樣的課文,卻往往是語文老師心中最“怕”的課文,因為它沒有詩情畫意的語言,沒有高遠深奧的哲理。于是,靜下心來備課,以下幾點是自以為課堂中的亮點。

    一、巧妙開頭,使陌生的師生之間和諧融洽

    以“夸獎”孩子們為契口,讓孩子們真切感受到這個深愛他們的周老師,其實愿和他們做朋友,暢游語文課堂。我們互相夸獎,使孩子們的勁頭十足,興趣盎然。

    二、抓主線,幫學生理清思路

    本文記敘的是常見的生活小事。內容集中,語言樸實,對話較多,玲玲的情感變化:高興(畫好作品)---難過、著急(弄壞作品)---滿意(畫更漂亮)是本文重要的線索。在課堂伊始,我就引導學生理出了文章的情感線索,在教學中牢牢抓住這條線索,使全文脈絡清楚。

    三、抓朗讀,讀中體會,體會中朗讀

    一開始,自由讀文,檢查生字認讀;然后聽看動畫片讀文,理清線索,兩次對課文的整體閱讀和把握,各有各的任務,層層逼進文章。

    在教學過程中,我緊跟“讀(走進文本)---多形式地悟(理解文本)---再帶著感受讀(表現文本)”這一最基本的語文教學理念,我設計了表演讀(讀玲玲和爸爸的對話時)、推前想后體會讀(如讀玲玲“哇”地哭了起來的句子時,憑借老師提供的句式勸玲玲,幫玲玲)、加提示語讀(如讀玲玲哭著說話的句子時)、抓重點詞理解讀(如理解“端詳”一詞時)、背誦爸爸意味深長的話等等,多形式的讀使學生讀得自然,讀得開心,讀得意味無窮。讓學生在讀中悟。

    四、聯系實際,使“難點”的堡壘不攻自破。

    爸爸的話是全文的哲理所在,在讀、背爸爸的話的基礎,拋出問題“你們在生活中遇到過壞事變成好事的情況嗎?”讓學生聯系實際談感受。其次,圖文并茂的板書,課件的合理利用,都可以成為今后教學中的小小的收獲。

    當然,遺憾的是,課堂中也有一些不盡如人意的地方,如最后拓展部分,讓學生說的不夠多,有的孩子只是說了努力克服的困難,但是沒有體現變后的“好”事。

    掩卷深思,這次賽課給自己帶來的啟示很多:抓住一切向名師、優秀的教師學習的機會,不斷豐富自我,繼續深鉆教材,提高短時間把握文本的能力,從而繼續完美自己的語文課堂。

    2023年《玲玲的畫》教學反思與評價實用5

    1、認識8個生字,會寫“玲”字及詞語“樓梯”。

    2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

    3、通過讀文,讓學生明白生活中的很多事情,只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。

    識記生字,品詞析句,理解爸爸意味深長的話。

    結合自己的生活實際,懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。

    多媒體課件、生字卡片|、白襯衣、繡花、小黑板

    1、(出示一件被鉤破的襯衣)同學們,昨天李老師在做家務的時候不小心把衣服給鉤破了。這是李老師最心愛的一件襯衣,可是現在不能穿了。誰能想個好辦法,讓李老師重新穿上這件漂亮的衣服?(學生反饋。預設:在鉤破的地方繡上一朵圖案。)

    2、(貼上繡花)同學們真聰明!你們看,在鉤破的地方縫上繡花,這件襯衣似乎比原來更漂亮了。從中,你明白了一個什么道理?

    3、今天,我們要學習的課文講得也是這個道理。(出示課題)誰來讀讀課題?

    4、“玲”字是今天我們要學的生字,誰來讀讀?讀得時候要注意什么?(指導讀準后鼻音)你是怎么記住這個字的?

    5、齊讀課題?!傲帷弊诌€是要本課要書寫的生字,誰來教教大家該怎么寫?(指導書寫“玲”。)

    1、請同學們打開書,借助拼音讀準字音,自己想辦法認記生字。

    2、哪些生字容易讀錯,誰來提醒下大家?(正音)

    3、(出示帶拼音的詞語)老師給這些生字都找了個朋友,讓我們一起去認識他們吧?。ㄗ杂烧J讀、全班齊讀。)

    4、(出示去掉拼音的詞語)不帶拼音的詞語你們認識嗎?(分男女讀、開火車讀。)

    5、為了獎勵同學們讀得好,老師特意為你們找來了課文的動畫,請同學們認真觀看,仔細傾聽。

    6、把生字詞帶入課文中,用你喜歡的方式自由讀課文,遇到難讀的字多讀幾遍,讀通句子。

    7、指名分段朗讀,反饋、正音。

    8、全班齊讀。

    1、出示自學提示,四人小組合作交流:

    ㈠玲玲為什么哇地哭了起來?

    ㈡玲玲是怎么解決困難的?她是得到誰的啟示?

    ㈢最后的結果如何?

    2、師生交流、反饋:

    ㈠玲玲為什么哇地哭了起來?

    ①指名回答。

    ②課文哪幾個自然段寫了?(齊讀課文1—4自然段。)

    ③理解詞語“端詳”(可以換成哪個詞?哪個更好?)

    ④配動作表演“滿意地端詳”。(板書:漂亮、弄臟;滿意、著急)

    ㈡玲玲是怎么解決困難的?她是得到誰的啟示?

    ①指名回答。(板書:開動腦筋、畫上小花狗)

    ②對比兩張“畫”,學生談談感受。

    ③指名朗讀爸爸說的話。

    ④這里的壞事指什么?

    ⑤指導朗讀爸爸的話。(要求:爸爸的話要讀得親切一些,問句要讀出詢問的語氣。)

    ⑥你找到壞事變好事的秘訣了嗎?(隨學生回答完成板書:動腦筋)從爸爸的話中,你懂得了什么?

    ㈢最后的結果如何?

    ①全班回答。

    ②板書:滿意、得獎。

    1、小朋友們看,從課文中我們不難看出,玲玲在生活中遇到了不高興的事,在爸爸的指點下,她通過動腦筋,將壞事變成了好事,老師想知道,在你們的生活中,你遇到過這樣的事嗎?你是怎么解決困難的?(教師鼓勵學生大膽地、充分地說)。

    2、如果小朋友們在今后的學習、生活中,也碰到類似課文中這樣的事,我們應該怎么辦?(板書:遇到困難,善于思考,壞事變好事。)

    3、欣賞“名人名言”

    1、(出示生字)它們有什么相同的地方?

    2、指導書寫。(“樓”字右半部,“女”的橫畫要長。)

    玲 → 滿意 → 著急 → 開動腦筋 →滿意 遇到困難

    玲 善于思考

    的 壞事變好事

    畫 → 漂亮 → 弄臟 → 畫上小花狗 →得獎

    生活中,有很多事情并不像我們想象的那么糟。玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟。己經沒有時間重畫一張,玲玲著急地哭了。在爸爸的啟發下,她開動腦筋,在弄臟的地方畫了一只小花狗,不僅巧妙地掩蓋了污跡,還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就這樣,劣勢也能轉變為優勢。遇到不如意的事,要以積極的思考解決問題的辦法,這是這篇文章所要告訴我們的道理。這堂課是第一課時,教學中,我通過創設情境,引導學生品味、思索、銘記爸爸簡短語句中蘊含的深刻道理,并帶領學生走進文本后又走出文本。能夠引導學生通過畫出課文中帶生字的詞語、換詞、出示單個生字等形式,采用指名讀、開火車,分男女等方式來學習本課生字,達到了很好的識字效果。通過自由讀、選擇自己喜歡的方式讀、指導重點句子讀等方式讓學生在讀中體會壞事變好事的起因、經過和結果;感受文中人物的情感變化,以及每個人物身上的優秀品質,從中領悟本課蘊含的深刻道理。

    2023年《玲玲的畫》教學反思與評價實用6

    《玲玲的畫》這篇文章語言樸實,故事情節簡單,大部節學生在第一課時對課文內容有了一定的理解。因此,在這一課的教學中,我以識字、識詞為主。反思整個教學過程,有收獲,也有遺憾。

    根據二年級閱讀教學的目標,字詞教學是重中之重。教學中,我分四步落實。首先是初讀課文,讓學生借助拼音整體認讀;然后跳出語境識字,先借助拼音識詞,再去掉拼音識詞、識字,循序漸進,體現低段教學“字不離詞,詞不離句”的理念;其次是小組內交流識字方法,加深記憶。最后,鞏固識字,在這一環節我設計了由字到詞再到句子最后到課文。

    無論是生字詞語的教學,還是文章重點句的學習,都運用了語文的手段來習得語言,內化語言。在認識“叭”字時,我引導學生根據觀察字形,結合動作演示,學生很容易的理解了口字旁的“叭”表示聲音。

    教學是語文教學中最基本的訓練之一,抓住課文中的重點字詞,根據詞語的一定情境展開想象,通過朗讀體會詞語的含義,不僅能幫助學生理解語言文字的表層意思,而且能使學生體會到詞語內在的含義和豐富的感情色彩,加深學生的內心體驗。在教學設計中,我就抓住了課文中的“端詳”進行訓練。學生對“端詳”比較陌生,教師進行空洞的解釋無助于學生真正地掌握這個詞,而如果采用表演這種外在的形式,讓學生看表演說意思并用詞語說話,學生就對“端詳”有了比較深刻的理解。學生就對譴詞造句的妙處有了更深的體會,為以后的寫作積淀了語言,使學生的語言訓練落到了實處。

    在寫字教學這一環節,我先出示生字,學生認讀,在理解意思的基礎上組詞,然后引導學生觀察字的結構,接著師范寫較難寫的字,最后生臨寫。遺憾的是在教學中,對于讀我指導的不夠,在檢查學生識字情況時,我出示了句子,指名讓學生讀,但沒有及時進行指導,導致學生在讀課文時讀的不是很好。在今后的教學中我要在指導朗讀上下功夫。

    本文來源:http://m.lsjse.com/gongzuozongjie/280399.html

    猜你感興趣

    中文字幕动漫精品专区| 国产精品视频不卡| 久久香蕉超碰97国产精品| 精品97国产免费人成视频| 精品亚洲成A人在线观看青青| 99热久久这里只精品国产www| 国产在线无码精品电影网| 国产啪精品视频网站丝袜| 中文人妻熟妇乱又伦精品| 91在线精品中文字幕| 亚洲国产精品成人精品无码区| 国产精品成人无码久久久久久| 国产精品天天在线| 亚洲欧美综合精品成人导航| 少妇人妻偷人精品免费视频| 国产午夜精品无码| 国产精品无码无卡无需播放器| 精品国产一区二区三区免费看| 久九九精品免费视频| 91麻豆精品一二三区在线| 日韩精品久久久肉伦网站| 免费91麻豆精品国产自产在线观看| 久久精品国产黑森林| 亚洲AⅤ永久无码精品AA| 国产精品久久久久久久久kt | 杨幂精品国产福利在线| 久久精品国产久精国产一老狼| 无码精品人妻一区二区三区中| 精品久久久久久国产91| 99久久精品影院老鸭窝| 久久亚洲国产成人精品无码区 | 国精品产露脸自拍| 亚洲A∨午夜成人片精品网站| 国产乱人伦真实精品视频| 成人99国产精品| 国产精品嫩草影院永久一| 国产精品成人无码久久久| 国产精品va在线观看一| 免费国内精品久久久久影院| 国产99视频精品草莓免视看| 国产av无码久久精品|