• 三年級數學計算練習題三年級《認識太陽》教學設計

    更新時間:2020-08-31    來源:其他工作總結    手機版     字體:

    【三年級數學計算練習題】三年級《認識太陽》教學設計

    教學目標:

    1.在交流與討論有關太陽信息資料的過程中可以引發新想法;能選擇適合自己探究的問題;會查閱書刊及其他信息源;能選擇自己擅長的方式表達研究過程和結果。

    2.在搜集及交流信息資料的過程中體驗合作與交流的愉快。

    3.初步了解太陽的有關知識。

    教學過程:

    一、導入新課:

    師:今天,老師帶來一位大家喜歡的老朋友,想知道它是誰嗎?(出示冰淇淋圖片)

    師:如果把冰淇淋放在太陽底下,過一段時間會有什么現象發生?

    生:冰淇淋會慢慢融化。

    師:這種現象能說明了什么?

    生:冰淇淋不需要太陽。

    師:冰淇淋不需要太陽,我們人需要太陽嗎?

    師:關于太陽你想知道什么?

    生:1.太陽離我們有多遠?

    2、太陽是怎樣形成的?

    3、太陽有多大?

    4、太陽外部和內部的溫度有多高?

    5、太陽的表面有什么?

    6、太陽的結構是什么樣的?

    7、太陽的能量有多大?

    8、未來的太陽是什么樣子的?

    師:同學們提出了許多關于太陽的問題,這節課我們就來深入地研究和認識太陽。(板書課題:認識太陽)

    二、探究新知:

    1.觀察。

    師:同學們可以想象一下,如果天空中沒有太陽,我們的世界將會怎樣?(學生現在組內交流,然后匯報)

    生:整個世界黑暗無光,動植物無法生存,氣候寒冷……

    師:你是怎樣知道會這樣呢?

    生:因為晚上沒有太陽,天就黑了……

    師:同學們說得太好了,太陽給我們帶來了什么?

    生:太陽給我們帶來了光和熱。

    師:請同學們閱讀課本39頁上方的內容。然后交流,你知道了什么?

    師:因為,太陽給我們帶來了光和熱,才是我們擁有一個光明、溫暖的世界。其實,太陽是一個自己能夠發光發熱的星球。(板書)

    師:我們幾乎天天都要見到太陽,但我們卻很少從研究的角度看待它。那么,用什么方法研究太陽呢?

    生:觀察、查閱資料、調查。

    師:通過觀察可以了解到許多與太陽相關的事實。同學們會觀察太陽嗎?觀察時應注意什么?先在小組內交流,然后匯報。

    生:戴上墨鏡觀察;用涂黑的玻璃片觀察;用一盆水來觀察太陽的影子。

    生:太陽的光很刺眼,我們不能直接觀察。

    師:思考,夏天在陽光下人們為什么要打傘或戴上遮陽帽?

    生:遮擋陽光。

    師:為什么要遮擋陽光?這能說明什么?

    生:遮擋一下陽光,感覺好一點。說明溫度和太陽光有密切的關系。

    2.查閱資料。

    師:除了觀察可以了解太陽之外,我們還可以通過查閱資料來更多的了解認識太陽。我們用什么方法來查閱資料呢?

    生:上網查閱;查閱百科全書。

    師:課本上已經為我們搜集了一些與太陽相關的資料,請同學們閱讀課本38頁的“小資料”。

    學生閱讀后交流。

    生:科學家們通過各種儀器測試、計算,知道太陽的溫度很高,表面溫度約6000℃,內部溫度高達1500萬——2000萬℃.

    師:出示,剛燒開的開水的溫度是100℃,鐵塊融化成鐵水的溫度是1535℃,當溫度達到2450℃時,鐵水就會變成鐵蒸氣,蒸發掉。

    師:請同學們想一想6000℃、1500萬℃會是多么熱、多么高的溫度!

    師:太陽的溫度很高,它有多大呢?那位同學能說說你看到的太陽有多大?

    生:籃球、盤子那么大……

    師:太陽實際有多大?

    生:實際太陽很大很大,科學家們計算出太陽的體積是地球體積的130萬倍。

    師:如果把我們的地球比做一個乒乓球,那么太陽就有一間房那么大;我們的地球已經很大很大了,為什么我們看到的太陽很小很小呢?

    生:這是因為太陽離我們非常遙遠,所以看上去就很小了。

    師:太陽究竟離我們有多遠呢?

    生:從地球到太陽的距離大約1.5億千米。(板書:15000萬千米)

    師:同學們,如果我們乘時速2000千米的飛機飛向太陽,要連續飛行8年半;如果乘時速200的火車,到太陽也要85年時間;如果有的學生想騎自行車到太陽上面去看看,每小時走20千米,得走800多年!多么漫長的時間啊!

    3.測量。

    師:在陽光的照射下,同一時間,向陽處和背陰處的溫度相同嗎?用什么方法來證明?

    生:向陽處的溫度高,背陰處的溫度低。用溫度計測量向陽處和背陰處的溫度。

    4.調查。

    師:太陽除了給予光和熱,還有別的嗎?請同學們閱讀課本39——40頁的內容。

    學生交流:

    (1)我們調查利用太陽能的方法與途徑有哪些?

    (2)太陽能有哪些用途?

    生:有關太陽能的資料在科普讀物里可以查到,從網絡信息資源庫里查找這方面的資料。

    生:植物的光和作用;太陽灶;太陽能熱水器;日光浴;曬衣服;太陽能暖房;太陽能發電站;太陽能汽車;太陽能電池。

    5.拓展活動

    閱讀課本41頁的“哪個熱得快”,在小組內交流,然后匯報,說明理由。

    師:哪個小組來匯報你們小組的研究結果?其他小組可以補充。

    生:黑色塑料袋內的水溫度高,白色塑料袋內的水溫度低。因為黑色吸收陽光,白色反射陽光。

    五、課堂檢測。

    1填空。

    (1)太陽與地球之間的距離大約有()千米,大約能容納()個地球。

    (2)太陽表面溫度(),內部溫度()。

    (3)太陽是一個能自己()的巨大()。

    2.判斷。

    (1)太陽能是一種新能源,可以被我們廣泛利用。()

    (2)冬天的時候應該多穿淺色衣服,這樣比較暖和。()

    (3)同一時間測量向陽處和背陰處的溫度沒有區別。()

    (4)太陽能熱水器在工作過程中,是將太陽能轉化成熱能。()

    (5)儲油罐的外面圖上銀白色的銀粉漆只是為了好看。()

    六、板書設計。

    發光發熱球體

    太陽表面溫度6000℃

    內部溫度1500萬℃——2000萬℃

    距離地球15000萬公里相當于130萬個地球

    本文來源:http://m.lsjse.com/gongzuozongjie/147107.html

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