[梁文道 一千零一夜]梁文道《我的老校長高錕》閱讀答案解析
梁文道《我的老校長高錕》閱讀答案解析梁文道我以前從來都不覺得香港的大學有多好。你看那些學生，畢業典禮總是人人手抱一只毛毛熊，不說還以為是幼稚園結業呢。至于老師，不是不好，只不過研究多用英文出版，而且以論文為主，書店很難見得著，不像大陸學者，著作等身的人多得是，看他們的作品一字排開擺在書店，威風得不得了。校園氣氛就更不要提了，許多大牌學人來演講，也都只有小貓幾只去捧場；學術沙龍？那是什么東西呀？沒聽過！然而英國《泰晤士報》公布全球大學排行榜，香港有3家進了前50呢，原來香港的大學也不算太差。可是這還不是最重要的。而我的母校──香港中文大學的前校長高錕，剛拿了今年的諾貝爾物理學獎，這難道不是很威風嗎？但坦白講，當年我念書的時候可不以為他有這么厲害；相反地，我們一幫學生甚至認為他只不過是個糟老頭罷了。我的一個同學是那時學生報的編輯，趕在高錕退休之前，在報上發了一篇文章，總結他的政績，標題里有一句“八年校長一事無成”，大家看了都拍手叫好。不只如此，當時高錕還接受中央政府的邀請，出任“港事顧問”，替將來的回歸大業出謀獻策。很多同學都被他的舉動激怒了，認為這是學術向政治獻媚的表現。于是在一次大型集會上面（好像是畢業典禮），學生會發難了，他們在底下站起來，指著臺上的校長大叫：“高錕可恥！”而高錕則憨憨地笑，誰也不知道他在笑什么。后來，一幫更激進的同學主張打倒行之有年的“迎新營”，他們覺得那是洗腦工程，拼命向新生灌輸以母校為榮的自豪感，其實是種無可救藥的集體主義，很要不得。就在高錕對新生發表歡迎演講的那一天，他們沖上去圍住了他，塞給他一個套上了避孕套的中大學生玩偶，意思是學生全給校方蒙成了呆頭。現場一片嘩然，高錕卻獨自低首，饒有興味地檢視那個玩偶。后來我們才在報紙上看清楚他的回應。當時有記者跑去追問正要離開的校長：“校長！你會懲罰這些學生嗎？”高錕馬上停下來，回頭很不解地反問那個記者：“？”畢業之后，我才從當年干過學生會和學生報的老同學那里得知，原來高錕每年都會親筆寫信給他們，感謝他們的工作。不只如此，他怕這些熱心搞事的學生，忙得沒機會和大家一樣去打暑期工，所以每年都會自掏腰包，私下捐給這兩個組織各兩萬港幣的補助金，請他們自行分配給家境比較困難的同學。我那位臭罵他“一事無成”的同門，正是當年的獲益者之一。今天他已經回到母校任教了，在電話里他笑呵呵地告訴我：“我們就年年拿錢年年罵，他就年年挨罵年年給。”上個月，我們中大人戲稱為“殖民地大學”的香港大學也出了條新聞，他們把名譽院士的榮銜頒給了宿舍“大學堂”的老校工“三嫂”袁蘇妹，因為“她以自己的生命，影響了大學住宿生的生命”。這位連字都不識的82歲的老太太，不只把學生們的肚皮照顧得無微不至，還不時要充當他們的愛情顧問，在他們人生路上遇到困難的時候，以自己的歲月澆灌他們茫然的青茅，所以一向有“大學堂三寶”之一的稱號。那一天，“三嫂”戴著神氣的院士圓帽，穿上紅黑相間的學袍，是一眾重量級學者之間最燦爛的巨星。她一上臺，底下的老校友就站起來大聲吶喊，掌聲雷動；不管他們的頭發是黑是白，不管他們現在是高官議員還是富商名流，他們都是她的孩子。我和高錕可就從來沒這么親近過了。八年里頭，我只當面對他說過一句話。那一天我們幾個同學從圖書館出來，正好見到他走在前面，馬上揉搓成了一團紙朝他丟過去。他一回頭，我就指著另一個同學笑著大喊：“校長，你看他居然亂丟垃圾！”總是笑得有點傻的校長一如以往，頓了一頓才反應過來，慢吞吞地說：“這就不太好了。”我們立即笑作一團，看著他的背影漸漸遠去。去年開始，高錕得了老年癡呆癥，最近記性有點衰退了。這也不是不好的，因為我希望他忘記當年我們的惡作劇，忘記我們侮辱他的種種言行。但我又是多么多么地盼望他，我們的老校長，能夠記住他剛剛得到的是諾貝爾獎，記住他提出光纖構想時的喜悅，記住他和夫人一起拖著手在校園內散步的歲月，記住我們畢業之后，偶爾在街上碰見他，笑著對他鞠躬請安“校長好”時的衷誠敬意。（2009.10《南方周末》）1．開始作者為什么從“我以前從來都不覺得香港的大學有多好？”寫起，這和高錕有什么關系？（4分）2．文中畫橫線的空白處，是把高錕的回答刪除了。請你聯系上下文，揣摩人物的口吻填空；你覺得高錕作為校長他的領導如何？（4分）3．高錕是當代著名的物理學家，被稱為光纖之父，獲得2009年的諾貝爾物理學獎，我們全世界今天能通過手機、電腦將信息的快速轉遞，要感謝他的卓越貢獻！通讀全文后，談談你從他身上看到了作為科學家的哪些優秀品質？并請你結合對生活的感悟，你想對高錕先生說什么？。（6分）1、解題說明：本題考查考生對作者寫作意圖的探究能力；能力層級F。參考答案：從“我以前從來都不覺得香港的大學有多好？”寫起，①即寫出了香港大學一些固有的特色，也反襯出作者“原來香港的大學也不算太差”的感嘆。②從結構上看，也揭示了著名的物理學家高錕工作生活的環境，從而逐步引出香港中文大學的前校長高錕。2、解題說明：本題考查考生對文本人物形象的分析理解；能力層級C。參考答案：①填空：“懲罰？我為什么要罰我的學生”②表現高錕作為校長他謙和平靜的生活態度和對年輕學生的愛護，這樣的領導藝術突現了他包容的魅力和開放的精神。這些從高錕每年都會親筆寫信；自掏腰包捐款；檢視那個玩偶等言行上印證。3、解題說明：本題考查考生對文本全面的思考評價能力；能力層級D。參考答案：參考答案：①包容，謙和，無私，關愛等；②這是一個開放題，只要能結合對生活的感悟，特別是對科學和科學家的理解都可以。您愛你的學生就象熱愛你的事業一樣，今天所有能作為你的學生他們應感到驕傲。本文來源：http://m.lsjse.com/gongzuozongjie/145467.html