• 唐嫣羅晉懷孕消息_唐弢《童年》學(xué)案附答案2

    更新時(shí)間:2019-06-26    來源:學(xué)習(xí)總結(jié)    手機(jī)版     字體:

    唐嫣羅晉懷孕消息_唐弢《童年》學(xué)案附答案(2)

    唐弢《童年》學(xué)案附答案(2)文章來自:愛師網(wǎng)

    童年

    學(xué)習(xí)目標(biāo)

    1、學(xué)會(huì)品味優(yōu)美凝練的語言。

    2、理解本文所表現(xiàn)的主題。

    3、理解修辭方法在文中的作用。

    一、積累整合:

    1、本文選自-----------,作者---------,浙江鎮(zhèn)海人,------家--------家。

    2、根據(jù)課文內(nèi)容,選詞填空。

    ⑴我的心里也-------(蕩起,漾起)了一線笑痕。

    ⑵在石榴花開得火一般紅的時(shí)候,我騎在牛背上,緩緩地---------(踱過,走過)了綠的原野。

    ⑶在童年的寶座上,我跨著長虹,----------(飛翔,遨游)與大漠似的天空。

    3、解釋下列加橫線的詞語。

    ⑴白鳥在波濤上緩緩地翱翔。

    ⑵晚風(fēng)吹過垂柳,這上面散布著它的風(fēng)韻。

    二、思考與探究

    1、這是一篇什么樣的文章(從體裁上回答)?它表達(dá)了什么主題?

    ---------------------------------------------------------------------------------------------------------

    2、本文運(yùn)用了擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法,請(qǐng)任意找出一句運(yùn)用了修辭方法的句子,并分析其作用。

    ------------------------------------------------------------------------------------------------------------。

    3、你對(duì)童年有哪些記憶?請(qǐng)用一句比喻句回答。

    ------------------------------------------------------------------------------------------------------------。

    三、課外拓展

    童年的花裙子

    那年我才9歲。

    父親在外地教書,我和哥哥尚在念小學(xué),外公多病。一天清晨,母親照例出門去了,清貧的家境逼迫著母親日日起早摸黑地為一家人的生計(jì)奔忙著。7點(diǎn)多了,我還呆呆地坐在床沿上發(fā)愣,腦子里不斷地回想著昨天老師的話:“明天‘六·一’節(jié),各班的大合唱是要評(píng)獎(jiǎng)的,服裝一定要統(tǒng)一,女同學(xué)白襯衫、花裙子,男同學(xué)白襯衫、藍(lán)褲子。”我沒有花裙子,只有一件白洋布舊襯衣可以充數(shù)。我知道母親為一家人的溫飽日夜操勞,又有何錢何心想到為我做條花裙子。平日,哥哥穿不下的舊衣褲經(jīng)母親稍改便成了我的新衣褲。我從不曾為此抱怨過,可今天我該怎么辦?想了許久,我無計(jì)可施,硬著頭皮來到了學(xué)校。

    心神不寧地走進(jìn)教室,我默默地坐在座位上發(fā)呆。看著女同學(xué)們像一只只花蝴蝶在教室里飛來飛去,我更加不安了。不一會(huì)兒,老師進(jìn)來了,叫大家依往日的隊(duì)列排好隊(duì),先將合唱的曲目試唱一遍。小小的我也怯生生地走進(jìn)隊(duì)列,在這群鮮艷的“花裙子”中,舊衣舊褲的我就像一只丑小鴨落入了美麗的天鵝群中,我竭力逃避著老師的目光。終于,試唱完畢。我逃也似的回到了座位,心里忐忑不安,慌亂得像在等待一張命運(yùn)的判決書。終于,預(yù)料中的時(shí)刻到了,老師在同學(xué)的眾目睽睽之下,走到我身旁,用責(zé)備的口吻對(duì)我說:“你怎么不穿裙子,呆會(huì)兒的合唱你不要去了。”我強(qiáng)忍住在眼眶中打轉(zhuǎn)的淚水,倔強(qiáng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著,同學(xué)們陸續(xù)到大禮堂去了,留下我孤獨(dú)地坐在位子上,像一只被雁群無情拋棄的雛雁。我開始小聲地啜泣起來,小小的心靈中第一次感受到自尊心受創(chuàng)后的劇痛。我才9歲啊!從那時(shí)起,那位老師的形象在我心中便暗淡無光了。我在恍惚郁悒中度過了這個(gè)終生難忘的“六·一”節(jié)。

    回到家里,終于忍不住滿腔委屈,撲在桌子上嚎啕大哭,直哭得天昏地暗。母親回來,聽完了我傷心的“控訴”,陰著臉,一言未發(fā)。第二天,我終于有了一條真正屬于自己的漂亮的花裙子。綠色的底子上撒著一朵朵淡粉色的小花,我知道那是母親用被面連夜做成的。可母親又怎懂得我幼小的心靈上烙下的傷痕,豈是這條遲到的花裙子所能熨平的?我賭氣地將裙子扔開了,母親無奈地嘆了口氣。后來,那條漂亮的花裙子因?yàn)槲覉?zhí)意不穿,被母親收進(jìn)了箱底。

    暑去寒來,時(shí)序更迭,我伴著“花裙子”的深深的記憶長天了。有了工作也就有了一份自己的收入,終于我可以隨心所欲地買自己喜歡的裙子了。看著自己這些長短不一、花色各異的裙子,心底總是涌起那個(gè)夏日傍晚的苦澀。

    今日,當(dāng)我憶起往事,寫著這段心酸的故事時(shí),我又一次淚流滿面。我終于理解了一顆為貧寒的無奈所迫卻同樣是眷眷的慈母之心。

    那童年的花裙子啊!

    文章來自:愛師網(wǎng)

    童年

    學(xué)習(xí)目標(biāo)

    1、學(xué)會(huì)品味優(yōu)美凝練的語言。

    2、理解本文所表現(xiàn)的主題。

    3、理解修辭方法在文中的作用。

    一、積累整合:

    1、本文選自-----------,作者---------,浙江鎮(zhèn)海人,------家--------家。

    2、根據(jù)課文內(nèi)容,選詞填空。

    ⑴我的心里也-------(蕩起,漾起)了一線笑痕。

    ⑵在石榴花開得火一般紅的時(shí)候,我騎在牛背上,緩緩地---------(踱過,走過)了綠的原野。

    ⑶在童年的寶座上,我跨著長虹,----------(飛翔,遨游)與大漠似的天空。

    3、解釋下列加橫線的詞語。

    ⑴白鳥在波濤上緩緩地翱翔。

    ⑵晚風(fēng)吹過垂柳,這上面散布著它的風(fēng)韻。

    二、思考與探究

    1、這是一篇什么樣的文章(從體裁上回答)?它表達(dá)了什么主題?

    ---------------------------------------------------------------------------------------------------------

    2、本文運(yùn)用了擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法,請(qǐng)任意找出一句運(yùn)用了修辭方法的句子,并分析其作用。

    ------------------------------------------------------------------------------------------------------------。

    3、你對(duì)童年有哪些記憶?請(qǐng)用一句比喻句回答。

    ------------------------------------------------------------------------------------------------------------。

    三、課外拓展

    童年的花裙子

    那年我才9歲。

    父親在外地教書,我和哥哥尚在念小學(xué),外公多病。一天清晨,母親照例出門去了,清貧的家境逼迫著母親日日起早摸黑地為一家人的生計(jì)奔忙著。7點(diǎn)多了,我還呆呆地坐在床沿上發(fā)愣,腦子里不斷地回想著昨天老師的話:“明天‘六·一’節(jié),各班的大合唱是要評(píng)獎(jiǎng)的,服裝一定要統(tǒng)一,女同學(xué)白襯衫、花裙子,男同學(xué)白襯衫、藍(lán)褲子。”我沒有花裙子,只有一件白洋布舊襯衣可以充數(shù)。我知道母親為一家人的溫飽日夜操勞,又有何錢何心想到為我做條花裙子。平日,哥哥穿不下的舊衣褲經(jīng)母親稍改便成了我的新衣褲。我從不曾為此抱怨過,可今天我該怎么辦?想了許久,我無計(jì)可施,硬著頭皮來到了學(xué)校。

    心神不寧地走進(jìn)教室,我默默地坐在座位上發(fā)呆。看著女同學(xué)們像一只只花蝴蝶在教室里飛來飛去,我更加不安了。不一會(huì)兒,老師進(jìn)來了,叫大家依往日的隊(duì)列排好隊(duì),先將合唱的曲目試唱一遍。小小的我也怯生生地走進(jìn)隊(duì)列,在這群鮮艷的“花裙子”中,舊衣舊褲的我就像一只丑小鴨落入了美麗的天鵝群中,我竭力逃避著老師的目光。終于,試唱完畢。我逃也似的回到了座位,心里忐忑不安,慌亂得像在等待一張命運(yùn)的判決書。終于,預(yù)料中的時(shí)刻到了,老師在同學(xué)的眾目睽睽之下,走到我身旁,用責(zé)備的口吻對(duì)我說:“你怎么不穿裙子,呆會(huì)兒的合唱你不要去了。”我強(qiáng)忍住在眼眶中打轉(zhuǎn)的淚水,倔強(qiáng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著,同學(xué)們陸續(xù)到大禮堂去了,留下我孤獨(dú)地坐在位子上,像一只被雁群無情拋棄的雛雁。我開始小聲地啜泣起來,小小的心靈中第一次感受到自尊心受創(chuàng)后的劇痛。我才9歲啊!從那時(shí)起,那位老師的形象在我心中便暗淡無光了。我在恍惚郁悒中度過了這個(gè)終生難忘的“六·一”節(jié)。

    回到家里,終于忍不住滿腔委屈,撲在桌子上嚎啕大哭,直哭得天昏地暗。母親回來,聽完了我傷心的“控訴”,陰著臉,一言未發(fā)。第二天,我終于有了一條真正屬于自己的漂亮的花裙子。綠色的底子上撒著一朵朵淡粉色的小花,我知道那是母親用被面連夜做成的。可母親又怎懂得我幼小的心靈上烙下的傷痕,豈是這條遲到的花裙子所能熨平的?我賭氣地將裙子扔開了,母親無奈地嘆了口氣。后來,那條漂亮的花裙子因?yàn)槲覉?zhí)意不穿,被母親收進(jìn)了箱底。

    暑去寒來,時(shí)序更迭,我伴著“花裙子”的深深的記憶長天了。有了工作也就有了一份自己的收入,終于我可以隨心所欲地買自己喜歡的裙子了。看著自己這些長短不一、花色各異的裙子,心底總是涌起那個(gè)夏日傍晚的苦澀。

    今日,當(dāng)我憶起往事,寫著這段心酸的故事時(shí),我又一次淚流滿面。我終于理解了一顆為貧寒的無奈所迫卻同樣是眷眷的慈母之心。

    那童年的花裙子啊!,文章來自:愛師網(wǎng)

    童年

    學(xué)習(xí)目標(biāo)

    1、學(xué)會(huì)品味優(yōu)美凝練的語言。

    2、理解本文所表現(xiàn)的主題。

    3、理解修辭方法在文中的作用。

    一、積累整合:

    1、本文選自-----------,作者---------,浙江鎮(zhèn)海人,------家--------家。

    2、根據(jù)課文內(nèi)容,選詞填空。

    ⑴我的心里也-------(蕩起,漾起)了一線笑痕。

    ⑵在石榴花開得火一般紅的時(shí)候,我騎在牛背上,緩緩地---------(踱過,走過)了綠的原野。

    ⑶在童年的寶座上,我跨著長虹,----------(飛翔,遨游)與大漠似的天空。

    3、解釋下列加橫線的詞語。

    ⑴白鳥在波濤上緩緩地翱翔。

    ⑵晚風(fēng)吹過垂柳,這上面散布著它的風(fēng)韻。

    二、思考與探究

    1、這是一篇什么樣的文章(從體裁上回答)?它表達(dá)了什么主題?

    ---------------------------------------------------------------------------------------------------------

    2、本文運(yùn)用了擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法,請(qǐng)任意找出一句運(yùn)用了修辭方法的句子,并分析其作用。

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    3、你對(duì)童年有哪些記憶?請(qǐng)用一句比喻句回答。

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    三、課外拓展

    童年的花裙子

    那年我才9歲。

    父親在外地教書,我和哥哥尚在念小學(xué),外公多病。一天清晨,母親照例出門去了,清貧的家境逼迫著母親日日起早摸黑地為一家人的生計(jì)奔忙著。7點(diǎn)多了,我還呆呆地坐在床沿上發(fā)愣,腦子里不斷地回想著昨天老師的話:“明天‘六·一’節(jié),各班的大合唱是要評(píng)獎(jiǎng)的,服裝一定要統(tǒng)一,女同學(xué)白襯衫、花裙子,男同學(xué)白襯衫、藍(lán)褲子。”我沒有花裙子,只有一件白洋布舊襯衣可以充數(shù)。我知道母親為一家人的溫飽日夜操勞,又有何錢何心想到為我做條花裙子。平日,哥哥穿不下的舊衣褲經(jīng)母親稍改便成了我的新衣褲。我從不曾為此抱怨過,可今天我該怎么辦?想了許久,我無計(jì)可施,硬著頭皮來到了學(xué)校。

    心神不寧地走進(jìn)教室,我默默地坐在座位上發(fā)呆。看著女同學(xué)們像一只只花蝴蝶在教室里飛來飛去,我更加不安了。不一會(huì)兒,老師進(jìn)來了,叫大家依往日的隊(duì)列排好隊(duì),先將合唱的曲目試唱一遍。小小的我也怯生生地走進(jìn)隊(duì)列,在這群鮮艷的“花裙子”中,舊衣舊褲的我就像一只丑小鴨落入了美麗的天鵝群中,我竭力逃避著老師的目光。終于,試唱完畢。我逃也似的回到了座位,心里忐忑不安,慌亂得像在等待一張命運(yùn)的判決書。終于,預(yù)料中的時(shí)刻到了,老師在同學(xué)的眾目睽睽之下,走到我身旁,用責(zé)備的口吻對(duì)我說:“你怎么不穿裙子,呆會(huì)兒的合唱你不要去了。”我強(qiáng)忍住在眼眶中打轉(zhuǎn)的淚水,倔強(qiáng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著,同學(xué)們陸續(xù)到大禮堂去了,留下我孤獨(dú)地坐在位子上,像一只被雁群無情拋棄的雛雁。我開始小聲地啜泣起來,小小的心靈中第一次感受到自尊心受創(chuàng)后的劇痛。我才9歲啊!從那時(shí)起,那位老師的形象在我心中便暗淡無光了。我在恍惚郁悒中度過了這個(gè)終生難忘的“六·一”節(jié)。

    回到家里,終于忍不住滿腔委屈,撲在桌子上嚎啕大哭,直哭得天昏地暗。母親回來,聽完了我傷心的“控訴”,陰著臉,一言未發(fā)。第二天,我終于有了一條真正屬于自己的漂亮的花裙子。綠色的底子上撒著一朵朵淡粉色的小花,我知道那是母親用被面連夜做成的。可母親又怎懂得我幼小的心靈上烙下的傷痕,豈是這條遲到的花裙子所能熨平的?我賭氣地將裙子扔開了,母親無奈地嘆了口氣。后來,那條漂亮的花裙子因?yàn)槲覉?zhí)意不穿,被母親收進(jìn)了箱底。

    暑去寒來,時(shí)序更迭,我伴著“花裙子”的深深的記憶長天了。有了工作也就有了一份自己的收入,終于我可以隨心所欲地買自己喜歡的裙子了。看著自己這些長短不一、花色各異的裙子,心底總是涌起那個(gè)夏日傍晚的苦澀。

    今日,當(dāng)我憶起往事,寫著這段心酸的故事時(shí),我又一次淚流滿面。我終于理解了一顆為貧寒的無奈所迫卻同樣是眷眷的慈母之心。

    那童年的花裙子啊!文章來自:愛師網(wǎng)

    1、給下列加點(diǎn)字注音并結(jié)合句意解釋詞語:(4分)

    ①忐忑不安()

    ②眾目睽睽()

    ③啜泣()

    ④恍惚郁悒()

    2、本文的敘事線索是什么?(2分)

    答:

    3、一條花裙子使“我”經(jīng)歷了怎樣的情感變化?(2分)

    答:

    4、文章的第二段“7點(diǎn)多了,我還呆呆地坐在床沿上發(fā)愣”,用一句話簡述“我”發(fā)愣的原因,并用一個(gè)詞準(zhǔn)確概括“我”此時(shí)的心情。

    _______________________________________________________________________

    5、作者為什么說這個(gè)“六·一”節(jié)令“我”終身難忘?(2分)

    答:

    6、“母親回來,聽完了我傷心的‘控訴’,陰著臉,一言未發(fā)。”請(qǐng)聯(lián)系上下文,說說“母親”此時(shí)的心情是怎樣的?(3分)

    答:

    7、文章結(jié)尾一句寄寓了作者怎樣的心情?(3分)

    答:

    8、你怎樣評(píng)價(jià)文中的那位老師?你有過類似的經(jīng)歷嗎?你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?(3分)

    答:

    答案:

    一、1,2,略3(1)翱翔,(2)風(fēng)韻。

    二、1、散文詩謳歌了自由快樂,充滿活力和童趣的童年,表現(xiàn)了珍視自己童年活婆的主旨。

    2、略。

    3、略。

    三、1、略。

    2、一條花裙子。

    3、無可奈何——心神不寧——不安膽怯——痛苦委屈——孤獨(dú)憂郁——永久創(chuàng)傷。

    4、不想給自己的家增加煩惱,也害怕因?yàn)闆]有裙子明天被老師批評(píng),不讓參加大合唱,很矛盾,很痛苦也很無奈。

    5、只是因?yàn)橐粭l花裙子,被迫不能參加集體活動(dòng),第一次感到孤獨(dú)和自卑,感到貧窮帶來的無奈和委屈。

    6、既為女兒的遭遇不平和心痛,也為貧窮的生活無奈,想盡力達(dá)到女兒的要求,撫慰女兒心靈的創(chuàng)傷。

    7、對(duì)童年貧窮生活帶來的創(chuàng)傷的慨嘆,對(duì)自己因裙子傷害母親的自責(zé)和愧疚。

    8、那位老師沒有對(duì)孩子的耐心和愛心,不詳細(xì)了解學(xué)生的實(shí)際情況就簡單粗暴地傷害學(xué)生的童心,這樣是錯(cuò)誤的。

    本文來源:http://m.lsjse.com/gongzuozongjie/108270.html

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