站牌下的約定閱讀答案站牌下的約定閱讀答案

更新時(shí)間：2020-01-31 來(lái)源：工作計(jì)劃書(shū) 手機(jī)版 字體：大中小

【站牌下的約定閱讀答案】站牌下的約定閱讀答案

站牌下的約定

西湖往南。一路景區(qū)。有一個(gè)公交車(chē)站，叫九溪。

每天一早，這個(gè)公交站牌下，就會(huì)站滿了人，趕著上班的，背著書(shū)包去上學(xué)的，轉(zhuǎn)車(chē)去景區(qū)看風(fēng)景的。

一輛公交車(chē)來(lái)了，一輛公交車(chē)開(kāi)走了。

早晨的陽(yáng)光，淡淡地將樹(shù)梢點(diǎn)亮。

不知道從哪一天開(kāi)始，站牌下，出現(xiàn)了一對(duì)母女。女孩手里捧著一本書(shū)，媽媽彎下腰，手指著書(shū)，一行行教女孩讀。偶爾會(huì)抬起頭，看看公交車(chē)來(lái)的方向。

春寒料峭，女孩的雙手和小臉，都凍得紅紅的。女孩的讀書(shū)聲，清脆，響亮，細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，還有一點(diǎn)點(diǎn)顫音。

候車(chē)的人紛紛側(cè)目，好奇地注視著這對(duì)母女。連等車(chē)的時(shí)間，都不放過(guò)，教孩子拼音識(shí)字呢。這個(gè)母親，可真夠操勞，真夠費(fèi)心的。

一輛開(kāi)往郊區(qū)的公交車(chē)駛來(lái)了。媽媽匆匆交代女孩幾句，跑向公交車(chē)。媽媽跳上了車(chē)，女孩捧著書(shū)，看著車(chē)門(mén)關(guān)上，目送公交車(chē)開(kāi)遠(yuǎn)，才捧著書(shū)，走開(kāi)。

每天早晨都是這樣。

奇怪的是，有時(shí)候是媽媽先到公交車(chē)站，有時(shí)候卻是女孩先到。

遇到天氣不好，媽媽就會(huì)領(lǐng)著孩子到車(chē)站邊的一家單位的門(mén)廊下，教孩子讀書(shū)。

一天也沒(méi)有間斷過(guò)。

有一天，終于有位乘客忍不住，走過(guò)去問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳闩畠簩W(xué)習(xí)真用功，幾歲了？”

媽媽抬起頭，搖搖頭，她不是我女兒。

那你們是……

“媽媽”說(shuō)，我也是等公交車(chē)的。她是附近一個(gè)清潔工的女兒，我見(jiàn)她沒(méi)學(xué)上，經(jīng)常一個(gè)人在車(chē)站附近孤單地游蕩，我就想，能幫她一點(diǎn)兒，是一點(diǎn)兒。所以，我就和她約定，每天我早一點(diǎn)來(lái)等車(chē)，教她十幾分鐘。

原來(lái)是這樣。

說(shuō)完，“媽媽”走到一邊，繼續(xù)教孩子。那天，教的是課文《春天來(lái)了》：“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。/小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？/早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧……”

那位乘客，偷偷地用手機(jī)拍了幾張照片，寄給了報(bào)社。

報(bào)社進(jìn)行了跟蹤報(bào)道。記者很快了解到，女孩叫花花。花花在老家已經(jīng)讀過(guò)一年級(jí)了,今年春節(jié)之后，在杭州做環(huán)衛(wèi)工的父母，將花花從老家接了過(guò)來(lái)，卻一直沒(méi)聯(lián)系上學(xué)校。花花每天孤單地跟著父母去掃馬路,遇到了等公交車(chē)的“媽媽”，于是，便有了這個(gè)公交站牌下的約定。

花花和公交站牌下“媽媽”的故事，感動(dòng)了杭州。熱心的人們四處奔波，為花花聯(lián)系學(xué)校。很快，花花的學(xué)校落實(shí)了下來(lái)。花花可以像別的孩子一樣，每天背著書(shū)包，去寬敞亮堂的學(xué)校讀書(shū)去了。

而那位公交車(chē)站的“媽媽”，記者根據(jù)其本人意愿，沒(méi)有透露，人們只知道，她是一位普通的職員，也是一位普通的母親，她的孩子，正在讀中學(xué)。她給記者發(fā)了一條短信：“不要把筆墨放在我這里，好心人很多，誰(shuí)都會(huì)去做的。”

1.文意把握。請(qǐng)用一句話概括這篇文章的故事內(nèi)容。

思路提示：抓住全文情節(jié)的核心概括故事內(nèi)容。

2.要點(diǎn)概括，個(gè)性解讀。文中的“媽媽”具有什么樣的思想品質(zhì)？你怎樣看待“媽媽”的這種做法？

思路提示：從具體做法中歸納品質(zhì)特點(diǎn)，再分析這種做法的意義。

3.結(jié)構(gòu)梳理。文章先寫(xiě)“母女倆”每天在公交站學(xué)習(xí)的情境，然后才逐漸揭示出真實(shí)情況，這樣安排結(jié)構(gòu)有什么好處？

思路提示：從這樣安排結(jié)構(gòu)的效果上分析其好處。

4.寫(xiě)法賞析。文中寫(xiě)景的地方雖然較少，但這些景物描寫(xiě)在文中仍然有著重要的作用。試結(jié)合原文加以具體分析。

思路提示：找出具體寫(xiě)景的句子，結(jié)合文意進(jìn)行賞析。

參考答案：

1.一個(gè)普通母親利用等車(chē)時(shí)間幫助一個(gè)失學(xué)兒童學(xué)習(xí)的故事。

2.平凡善良，富有愛(ài)心，關(guān)愛(ài)兒童，樂(lè)于助人，默默無(wú)聞。“媽媽”的這種做法，是在她力所能及的條件下，盡力去幫助需要幫助的人，事情雖小，精神可貴。如果人人都這樣去做，我們的社會(huì)將更加美好和諧。

3.這樣按事情發(fā)生的先后時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，既脈絡(luò)清楚，又富有懸念，使文章曲折起伏，富有吸引力。也讓我們更感到這對(duì)“母女”的不尋常，“母親”善良無(wú)私，“女兒”勤奮好學(xué)。

4.開(kāi)頭寫(xiě)西湖一路景區(qū)，早晨陽(yáng)光等，是通過(guò)美景襯托人物的美麗心靈；再寫(xiě)春寒料峭，反襯“母親”善良無(wú)私的精神品質(zhì)。

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