• 開題報告指導日志

    更新時間:2023-05-16    來源:開題報告    手機版     字體:

    開題報告指導日志(通用4篇)

    日志,是一個漢語詞匯,漢語拼音是rì zhì。基本字義是指工作日志。日志主要發表在網絡,詳細介紹一個過程和經歷的記錄。以下是小編整理的開題報告指導日志(通用4篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    【篇1】開題報告指導日志

      XX同學所設計的題目是智能鍋爐溫度控制系統,題目來源于生活生產實際。題目涉及到信號檢測與處理、微機控制技術、單片機應用技術等專業知識,具有一定的深度和廣度;該同學在開題期間收集并查閱了一定的技術資料,對所設計的系統任務基本明確,設計思路比較清晰,控制方案選擇較為合理、可行,對選擇的器件進行了較為詳細的論證;工作量適中,工作計劃安排合適,預測按計劃安排抓緊時間進行設計,可以如期完成設計任務。

      開題答辯通過,同意進入畢業設計。

      同意開題。

    【篇2】開題報告指導日志

      一、開題報告工作安排

      1.本科生學位論文開題報告的文字材料必須首先經指導教師審閱同意。

      2.由教研室組織開題報告評議小組,對學位論文開題報告進行認真的審查評議。評議小組由中級以上職稱的教師擔任,一般不得少于3人。

      3.開題報告時間一般應于第七學期末或第八學期開學后三周內完成。

      二、開題報告的內容

      1.課題研究的目的和意義;

      2.主要研究內容;

      3.研究方案及進度安排,預期達到的目標;

      4.主要參考文獻。

    【篇3】開題報告指導日志

      1.對我們進行了論文選題方向的指導,每個人都確定了大致的研究內容與研究方向。

      2.對于學位論文的基本要求、內容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。

      3.為我們推薦了學術水平較高的期刊,建議我們在先閱讀優秀的本科生、研究生論文和權威文獻,開闊眼界,提升自身的知識積累。

      4.建議我們思考論文所采用的具體題目與研究設計,以便下次交流指導。

      5.確定論文的題目,老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導,最終確定了題目。

      6.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題,汲取他人經驗,并集中解決問題,最后由老師進行解答與總結。

      7.確定了具體的研究方法和研究設計,每個人提出了論文中需要運用的理論,老師聽取了理由并作出了指導。

      8.規劃了論文的寫作計劃,確定了在3月初提交初稿。

    【篇4】開題報告指導日志

      1、研究什么?怎樣確定研究課題

      一切科學研究始于問題—問題即課題;教學即研究(掌握方法很重要,否則就不是研究);進步與成果即成長。教育科研課題主要來源于兩大方面:

      A.實踐來源—客觀存在的或潛在的教育實際問題,教育教學實踐本身存在的問題。教育教學與其外部的矛盾(教師與家長、教師與學校、學校與社會、教育與社會發展)。

      B.理論來源—現有教育理論所揭示的問題以及理論體系中的空白和矛盾點(例如《關于“信息技術與課程整合”的冷思考》一文產生的過程)

      2、怎樣進行研究課題的論證?

    ? ? ? ?我們既然已選定了一個課題,我們就必須對這個課題的所有情況進行全面的了解。了解這個課題目前在國外、國內的研究情況,包括研究已取得的成果和存在的問題,了解這一課題所屬的理論體系等等。對課題的全面了解,可以使我們在研究過程中少走彎路,確立研究的主攻方向,這就是我們常說的:“知己知彼,百戰百勝”。怎樣對一個課題進行論證呢?論證一個課題主要是弄清如下幾個問題:

      A.所要研究的問題是什么性質和類型的問題?

      B.要研究的問題具有什么現實意義?它的理論價值(即在理論上預計有哪些突破?

      C.要研究的問題目前已有哪些研究成果?研究的方向是什么?

      D.要研究的問題所應具備的條件分析。

      E.課題研究的策略和步驟如何?

      F.課題研究的成果及其表現形式有哪些?教育課題研究的基本方法有:

      ⑴觀察法⑵調查法⑶測驗法⑷行動研究法⑸文獻法⑹經驗總結法⑺個案研究法⑻案例研究法

      ⑼實驗法(在一個課題研究過程中,根據不同的研究目的和要求,往往會用到兩種以上方法)

      3.1觀察法:為了了解事實真相,從而發現某種現象的本質和規律。觀察法的步驟:觀察法的實施分為以下三個步驟,步驟之一就是進行觀察研究的設計,此步驟可分為如下幾個方面:

      大略調查和試探性觀察。這一步工作的目的不在于搜集材料,而在于掌握基本情況,以便能正確地計劃整個觀察過程。例如:要觀察某一教師的教學工作,便應當預先到學校大致了解這位教師的工作情況,學生的情況,有關的環境和條件等等。這可以通過跟教師和學校領導人談話,查閱一些有關的材料,如教案、教學日記、學生作業等,以及聽課等方式進行。確定觀察的目的和中心。根據研究任務和研究對象的特點,考慮弄清楚什么問題,需要什么材料和條件,然后作明確的規定。

    本文來源:http://m.lsjse.com/gongzuobaogao/267394.html

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