太空授課視頻_太空授課寫(xiě)作素材
太空授課寫(xiě)作素材
“太空一課”是一堂全民公開(kāi)課
“太空課”激發(fā)更多人對(duì)航天、對(duì)科學(xué)的興趣；無(wú)論是社會(huì)還是政府，均應(yīng)想方設(shè)法呵護(hù)每一個(gè)孩子心中的科學(xué)夢(mèng)、太空夢(mèng)。
“大家好！我是王亞平，本次授課由我主講。”昨天上午，當(dāng)神舟十號(hào)女航天員王亞平從距離地球300多公里的外太空傳來(lái)音畫(huà)時(shí)，相信很多孩子對(duì)這節(jié)課都充滿了興趣。
王亞平由此成為中國(guó)第一位、世界第二位“太空教師”。世界上第一位“太空教師”是美國(guó)宇航員、出身中學(xué)教師的女性芭芭拉·摩根。2007年8月14日，摩根終于圓了自己的“太空授課”夢(mèng)。那一刻，曾經(jīng)讓全世界熱愛(ài)科學(xué)的人目不轉(zhuǎn)睛。
昨天，這堂太空課不只是屬于學(xué)生的，也堪稱一堂“全民公開(kāi)課”。
王亞平以及另外兩名宇航員的“太空一課”，通過(guò)電視和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的廣泛傳播，也吸引了很多成年人、甚至老年人的關(guān)注。這在網(wǎng)絡(luò)上，也是昨天最熱門的話題。這樣一堂課讓很多人直觀體驗(yàn)了太空的魅力，讓人們真切地感受到，星空和大地、航天和民眾，距離并不遙遠(yuǎn)。
多年以來(lái)，盡管中國(guó)科技發(fā)展十分迅速，特別是在外太空探索、深海探測(cè)等方面，更是取得了舉世矚目的成績(jī)。但毋庸諱言，在很多民眾眼中，這些高科技的研究遠(yuǎn)離自己的生活，對(duì)之不感興趣，甚至不理解國(guó)家如此投入的意義。
www.zhlzw.com 與此相關(guān)聯(lián)的，是國(guó)民科學(xué)素養(yǎng)狀況的不容樂(lè)觀。據(jù)第八次中國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果表明，2010年中國(guó)具備基本科學(xué)素養(yǎng)的公民比例為3.27%，僅相當(dāng)于主要發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)20世紀(jì)80年代末、90年代初的水平。這樣的數(shù)據(jù)令人汗顏。一個(gè)社會(huì)的文明與發(fā)展，顯然離不開(kāi)民眾整體科學(xué)素養(yǎng)的提升。
讓科學(xué)的魅力感染更多的孩子、觸動(dòng)更多的成人，需要日積月累潛移默化的教育，也要用好“太空一課”這種“特效藥”。相信昨天“太空一課”展現(xiàn)出的神奇，會(huì)在很多孩子心中種下太空夢(mèng)、科技?jí)舻挠籽浚缬龅胶线m的契機(jī)，定會(huì)有喜人的收獲。
當(dāng)然，昨天也有很多人想到那些偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，擔(dān)心那些孩子們可能沒(méi)有條件上這樣一節(jié)特殊的“太空課”。即便上了，也可能受制于貧窮、師資力量薄弱，而難以實(shí)現(xiàn)他們心中的夢(mèng)想。所以，這樣的一堂“全民公開(kāi)課”的社會(huì)學(xué)意義，還有另外的價(jià)值指向--無(wú)論是社會(huì)還是政府，均應(yīng)想方設(shè)法呵護(hù)每一個(gè)孩子心中的科學(xué)夢(mèng)、太空夢(mèng)。這既需要繼續(xù)實(shí)現(xiàn)教育公平和機(jī)會(huì)均等，也需要大家負(fù)起更多的責(zé)任。
“太空一課”已經(jīng)結(jié)束。如王亞平所言，“飛天夢(mèng)永不失重，科學(xué)夢(mèng)張力無(wú)限。”更多人找到、堅(jiān)持一個(gè)科學(xué)探索的夢(mèng)想，而社會(huì)與政府又為實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想提供支持和保障，那么，無(wú)論是在遙遠(yuǎn)的天空還是腳下的大地，我們都能創(chuàng)造和收獲更多的美好與幸福。
每一次太空探索的實(shí)現(xiàn)，都會(huì)拓寬、深化人類對(duì)宇宙的認(rèn)知，拓展人類的思維與活動(dòng)半徑，為改善人們的衣食住行用提供更多可能。
20日上午，神舟十號(hào)航天員進(jìn)行了我國(guó)首次太空授課，330余名中小學(xué)生參加了地面課堂活動(dòng)，全國(guó)6000余萬(wàn)名師生通過(guò)電視直播同步收看。
繼美國(guó)2007年太空授課之后，中國(guó)成為第二個(gè)完成太空授課的國(guó)家。在40分鐘的授課時(shí)間里，航天員在失重狀態(tài)下進(jìn)行了質(zhì)量測(cè)量、單擺運(yùn)動(dòng)、陀螺運(yùn)動(dòng)、水膜和水球5個(gè)基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)，令許多聽(tīng)課的孩子大呼過(guò)癮。
太空授課刷新了科普教育及物理教學(xué)的固有模式，具有直觀性、生動(dòng)性和啟發(fā)性。這種基于太空探索實(shí)踐之上的遠(yuǎn)程教學(xué)，是一種珍貴的教育資源。通過(guò)衛(wèi)星直播、教育部網(wǎng)站回放，或是以課件形式供反復(fù)教學(xué)，優(yōu)質(zhì)的教育資源讓舉國(guó)學(xué)生共享，亦是民生改善的一種形式。
事實(shí)上，探索太空給予人類的回報(bào)已經(jīng)深入我們的生活。我們用的GPS定位系統(tǒng)、太陽(yáng)能屋頂，吃的方便面、蔬菜包，穿的運(yùn)動(dòng)鞋等，都是在人類探索太空的實(shí)踐中發(fā)明或研制出來(lái)的。因?yàn)樽巫尾痪氲奶仗剿鳎覀冄邪l(fā)出救災(zāi)和氣象監(jiān)測(cè)衛(wèi)星技術(shù)，獲得了更加優(yōu)質(zhì)的作物品種，發(fā)明燃料電池獲得了清潔高效的能源，通過(guò)衛(wèi)星傳輸進(jìn)行移動(dòng)通話告別了“通訊基本靠吼”的閉塞……太空探索不斷改變著人類的生活方式。
更重要的是，隨著太空探索的深入和創(chuàng)新能力的提高，太空資源、航空技術(shù)將更好地為社會(huì)服務(wù)，社會(huì)民生的高度會(huì)得到有效的拓展：每一次航天發(fā)射的成功、每一次太空探索的實(shí)現(xiàn)，都會(huì)拓寬、深化人類對(duì)宇宙的認(rèn)知，拓展人類的思維與活動(dòng)半徑，為改善人們的衣食住行用提供更多可能。
正如專家所言，進(jìn)入21世紀(jì)后人類發(fā)展的資源有限性不斷凸顯，如果僅僅停留在目前的生產(chǎn)方式和能源利用方式上，人類未來(lái)的生存發(fā)展堪虞，而“突破這個(gè)極限的關(guān)鍵領(lǐng)域就是太空”。太空寫(xiě)著民族的未來(lái)，太空探索既是著眼于當(dāng)下，更是投資于未來(lái)，既為當(dāng)世之幸福，亦為后世之發(fā)展。
今天，世界各國(guó)都把目光投向深邃的宇宙。中國(guó)后來(lái)居上，成為世界航空航天技術(shù)強(qiáng)國(guó)，這既是國(guó)家實(shí)力的象征，也為民生改善提供了更大動(dòng)力。眼下，中國(guó)與掌握最頂尖技術(shù)的美國(guó)、俄羅斯等國(guó)家相比還有差距，我們?cè)谶@方面的投入還需加大。中國(guó)人敢于“上九天攬?jiān)拢挛逖笞谨M”，必將不斷增進(jìn)國(guó)民福祉。
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