• 小班吃餅干教學反思

    更新時間:2023-03-31    來源:教學反思    手機版     字體:

    小班吃餅干教學反思范文三篇

    無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢。我們怎樣才能寫好一篇范文呢。這里我整理了一些優秀的范文,希望對大家有所幫助,下面是小編為大家整理的小班吃餅干教學反思范文三篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    小班吃餅干教學反思1

    活動目標:

    1.閱讀圖書的內容、情節,豐富相應的詞匯和句式。

    2.通過講述、討論及觀察畫面,表達自己對圖書的理解。

    3.能大膽表達自己對故事情節及詞語的理解

    活動準備:

    1.圖書《要是你給老鼠吃餅干》

    :《要是你給老鼠吃餅干》

    3.黑色水彩筆一支。

    4.大的范樣紙一張。

    5.食物:餅干一袋。

    活動過程:

    一、假設吃餅干,感受詼諧、體驗句式:要是你給……

    1.教師拿出實物餅干,“假設著”請幼兒品嘗。

    教師:要是我給你吃餅干,你會……

    2.教師引導幼兒用自己的聲音、動作表達“詼諧”

    3.教師:要是我給老鼠吃餅干呢?他就會怎樣呢――

    二、閱讀圖書,感受故事“連環、輪回”的快樂。

    1.教師與幼兒邊觀察ppt圖畫進行閱讀:要是我給老鼠吃餅干,老鼠會――。

    (1)出示課件,引導幼兒觀察。

    師:你看到了什么?(老鼠要喝牛奶,還要用餐巾擦嘴巴。)師:為什么它要用餐巾紙呢?

    師:這只小老鼠很愛干凈,吃完東西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴,想檢查自己擦干凈沒有,于是來到哪里呢?

    (2)出示課件(二),引導幼兒觀察。

    師:老鼠來到哪里了?老鼠照著鏡子,會怎么想?

    (它想用剪刀剪剪長毛;它覺得自己該理發了……)師:這只小老鼠除了愛干凈,還特別愛漂亮。他一照鏡子,覺得自己的頭發不整齊。瞧,它拿起剪刀,對著鏡子理起發來。

    (3)出示課件(三),引導幼兒觀察。

    師:等到頭發剪好了,又發生什么事情了?(弄臟了房間)房間弄臟了,怎么辦呢?(打掃)

    2.想象故事后半部分情節。

    師:老鼠照了鏡子,剪了頭發,還打掃了房間。它做的事兒真不少!你們猜猜,接下來老鼠會干些什么呢?(幼兒說,老師順著幼兒的回答連環追問。)

    3.理解故事后半段,并欣賞完整情節。

    (1)老鼠究竟做了什么呢?我們來看一看故事。

    (出示課件<五>,引導幼兒觀察。)師:剛才你們看到了什么?

    小班吃餅干教學反思2

    活動目標:

    1、樂意欣賞童謠并理解童謠內容,感受餅干掰開后的有趣造型變化。

    2、根據餅干掰開后的造型特征展開充分的想象,并將其替換原童謠中的內容。

    3、發展幼兒的.觀察、分析能力、動手能力。

    4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

    活動準備:

    1、flash課件《吃餅干》

    2、每人準備一塊餅干。

    3、事物展示臺、電腦、電視機。

    4、與童謠內容相匹配的符號圖。

    活動過程:

    一、與幼兒談有關餅干味道、形狀的話題。

    1、(出示餅干)看,這是什么?

    2、餅干可以干什么?

    3、你吃過餅干嗎?是什么味道的?

    4、這塊餅干是什么形狀的?(圓形)

    哦,餅干圓圓。請幼兒說說。

    (出示1、2句的符號圖)請幼兒說說“餅干圓圓,圓圓餅干”

    5、看,老師現在把餅干(做掰開的動作)怎么樣?學說詞語“掰開”。咦!它變成了什么?(把半塊餅干放在實物展示臺上)

    二、欣賞童謠“吃餅干”

    1、今天老師帶來了一首兒歌,名字就叫“吃餅干”讓我們一起來聽一聽兒歌中的餅干變成了什么?(欣賞flash課件《吃餅干》)

    (1)請幼兒說說兒歌中的餅干變成了什么?

    (2)(出示3、4句的符號圖)“用手掰開,變成小船”變成了幾艘小船啦?(兩艘)

    2、好,我們來把著兩艘餅干船吃掉,師:你吃一塊,幼:我吃一塊。(出示5、6句的符號圖)

    3、怎么吃的?(啊嗚一口,餅干真甜)(出示7、8句的符號圖)

    4、好,我們一起把這首兒歌完整地聽一遍。

    5、讓我們看著圖片來念念兒歌。

    6、可以讓幼兒試著一邊拍手一邊念兒歌。

    三、幼兒掰一掰餅干,想象餅干掰開后的造型,嘗試仿編童謠。

    餅干掰開后除了會變成小船,還會變成什么?我們后面有餅干小朋友去分一分,想一想,然后把它編到兒歌里面去。

    附童謠:

    吃餅干

    餅干圓圓,圓圓餅干,

    用手掰開,變成小船。

    你吃一塊,我吃一塊,

    啊嗚一口,小船真甜。

    教學反思

    我覺得自己用情境表演導入活動是非常成功的,這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中,孩子們對活動非常感興趣。另外,我精心準備的操作材料深深地吸引了孩子,讓他們樂在泥工活動中,做出了很多有趣的餅干,發展了幼兒的動手操作能力。

    小班吃餅干教學反思3

    小班音樂優秀教案《吃餅干》

    活動目標:

    1、樂意欣賞童謠并理解童謠內容,感受餅干掰開后的有趣造型變化。

    2、根據餅干掰開后的造型特征展開充分的想象,并將其替換原童謠中的內容。

    活動準備:

    1、flash課件《吃餅干》

    2、每人準備一塊餅干。

    3、事物展示臺、電腦、電視機。

    4、與童謠內容相匹配的符號圖。

    活動過程:

    一、與幼兒談有關餅干味道、形狀的話題。

    1、(出示餅干)看,這是什么?

    2、餅干可以干什么?

    3、你吃過餅干嗎?是什么味道的?

    4、這塊餅干是什么形狀的?(圓形)

    哦,餅干圓圓。請幼兒說說。

    (出示1、2句的符號圖)請幼兒說說“餅干圓圓,圓圓餅干”

    5、看,老師現在把餅干(做掰開的動作)怎么樣?學說詞語“掰開”。咦!它變成了什么?(把半塊餅干放在實物展示臺上)

    二、欣賞童謠“吃餅干”

    1、今天老師帶來了一首兒歌,名字就叫“吃餅干”讓我們一起來聽一聽兒歌中的餅干變成了什么?(欣賞flash課件《吃餅干》)

    (1)請幼兒說說兒歌中的餅干變成了什么?

    (2)(出示3、4句的符號圖)“用手掰開,變成小船”變成了幾艘小船啦?(兩艘)

    2、好,我們來把著兩艘餅干船吃掉,師:你吃一塊,幼:我吃一塊。(出示5、6句的符號圖)

    3、怎么吃的?(啊嗚一口,餅干真甜)(出示7、8句的符號圖)

    4、好,我們一起把這首兒歌完整地聽一遍。

    5、讓我們看著圖片來念念兒歌。

    6、可以讓幼兒試著一邊拍手一邊念兒歌。

    三、幼兒掰一掰餅干,想象餅干掰開后的造型,嘗試仿編童謠。

    餅干掰開后除了會變成小船,還會變成什么?我們后面有餅干小朋友去分一分,想一想,然后把它編到兒歌里面去。

    附童謠:

    吃餅干

    餅干圓圓,圓圓餅干,

    用手掰開,變成小船。

    你吃一塊,我吃一塊,

    啊嗚一口,小船真甜。

    本文來源:http://m.lsjse.com/ziwojianding/249876.html

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