學校常規教研活動方案【4篇】
學校常規教研活動方案匯總。 一個出色的方案應包含哪些要素。我們需要準備多個工作方案以滿足領導的要求。歡迎來到“學校常規教研活動方案”資料庫,工作總結之家的編輯為您準備了這篇文章,歡迎您品味! 下面是小編為大家整理的學校常規教研活動方案【4篇】,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
第一篇: 學校常規教研活動方案
指導思想:貫徹落實天心區教育局教育教學工作會議對學校工作的要求,以課堂教學問題研究為核心,以加強教研組的建設與發展為抓手,發揮教師個人、教師集體和教研專業人員等各方面的作用,形成對話機制,營造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍,為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供平臺。
一、 領導小組:
組 長:張湘斌
副組長:劉雙燕 宋毅萍
二、承擔教研組情況:
中心校本期共有16個教研組。~年下期成立的小學語文、數學12個教研組繼續開展活動,各教研組的主持學校不變。新增加體育、英語、綜合實踐、校本課程四個教研組,分別由披塘小學、新港小學、黑石小學、黃鶴小學承擔。
三、任務分配:
各校教導主任為該校教研組的第一責任人,該校教研組的直接任課教師為該教研組組長。教研組長負責制定該教研組的活動計劃、開展活動、收集資料和做好活動總結。教導主任要積極有效地引導、幫助、督促組長做好本校主持的教研組工作。各教研組在開展活動的過程中,要有宣傳意識,要及時將活動中看到的閃光點上報天心教育信息網,精彩的案例、反思、課件、教育故事等也要及時上傳天心教育網。對于教研組由制訂計劃到活動結束所涉及到的一系列的資料,各教研組都要注意及時收集,裝訂,期末上交大托中心校。
四、活動安排:
各教研組本期活動不少于兩次。活動時間為~年3月――~年6月。12個語、數教研組活動中心校將不再統一安排活動時間,各主持學校自行安排。體育、英語、綜合實踐、校本課程四個教研組,中心校將統一安排第一次活動時間和內容。各教研組在制定好計劃,確定好活動內容后,要將計劃書面上報中心校辦公室,上報時間為3月中旬。每組在開展活動前,一定要將活動的內容和時間通知中心校辦公室,便于中心校的統一協調。各校教師也只能聽到中心校的通知后,才能參與片內教研組活動。
五、活動形式:
各教研組應堅持以課堂教學問題研究為核心,發揮教師個人、教師集體和教研專業人員等各方面的作用,形成對話機制,營造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍,為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供平臺。因此,各教研組應圍繞核心,創造性的開展活動,爭取在最短的時間內,以最有效的辦法,提高教師的素質和課堂駕馭的能力。
以下活動內容可供參考:
1. 召集本年級組教師商議、討論,擬定本年級組教育教學活動計劃。
2. 組織本年級組教師開展教育教學經驗交流會。
3. 組織本年級組教師開展教育教學研討課。
4. 組織本年級組教師開展教育教學示范課。
5. 組織本年級組教師不定期下校聽課。
6. 組織本年級組教師開展課堂問題教研。
7. 組織本年級組教師開展課題研究。
8. 組織本年級組教師開展教育教學改革。
9. 組織本年級組教師開展教育專題講座。
10. 組織本年級組教師外出學習考察。
11. 組織本年級組教師撰寫論文、教學隨筆、教學反思、教育故事。
12. 組織本年級組教師學習制作課件,提高運用信息技術的能力。
13. 組織本年級組教師集體備課,開展說、授、評活動。
六、注意事項:
1、3月中旬交計劃;
2、各教研組開展活動前,必須將活動時間、地點、內容上報中心校辦公室,便于中心校統一協調。各校教師聽到中心校的通知后,方可參與活動。通過此規定,以保障各校的正常教育教學秩序。
3、各教研組本期活動不少于兩次。
第二篇: 學校常規教研活動方案
一、指導思想:
為營造校園數學學習氛圍,弘揚數學文化,激發提高學習興趣,培養數學學習方面創新能力。我們將在橋頭小學通過開展豐富多彩的各項數學活動,為學生提供一個了解數學、獲取數學知識的舞臺,在校園里形成濃郁的數學文化氛圍,讓學生充分感受數學魅力,發現數學的無盡樂趣與無窮奧妙,進而產生一個良性循環,服務與提高自己數學的學習。
二、活動項目:
所有活動均在第十周開展。共分為3個主要部分:展示活動,趣味活動,特色活動。
展示活動中,
一、二年級主題為“趣味數學”學生講趣味數學故事(搜集跟數學有關的有趣的故事);
三、四年級主題為“美妙的數學圖形”(搜集跟數學圖形有關的小知識);
五、六級主題為“優秀數學家介紹”(搜集了解數學數學家的小故事)。
趣味活動中,
一、二年級負責組織學生“趣味數學故事”比賽;
三、四年級負責組織“速算闖關等游戲”(搜集有趣的數學口算小游戲);
五、六年級負責組織“巧移火柴棒等游戲”(搜集有趣的數學探究小游戲)
特色活動中,
一、二年級負責組織“數學講故事比賽”;
三、四年級負責組織“數學智力擂臺賽”;
五、六年級負責組織“數學辯論賽”。
三、活動時間:
(一).周一:
學校懸掛橫幅;
升旗儀式數學節活動啟動儀式;
各個年級展示活動啟動;
各個年級趣味活動在操場開展,如下雨,在各班級門口;(下午16:20—17:20)
一、二年級“趣味數學故事”;(下午16:20—17:20各班教室)
(二).周二:
三、四年級“數學智力擂臺賽”
(中午12:20—13:00)
(三).周三:
五、六年級“數學辯論賽”;(下午16:20—17:20電教室)
(四).周四:
各個年級展示特色活動;
一、二年級“數學講故事比賽”;(下午16:20—17:20電教室)
三、四年級“數學智力擂臺賽”
五、六年級“數學辯論賽”
(五).周五:
總結表彰活動;(下午16:20—17:20在大操場)
四、注意事項:
1.活動中各備課族積極動員所有學生參與,要充分發揮學生的積極性、主動性。活動過程中,教師要對學生志愿者進行精心管理和指導,培養學生服務意識,充分尊重理解學生。
2.各備課組在活動中要做好文字,圖片資料的收集整理工作,組織好學生活動,記錄好學生活動成績。
3、活動中,各組要善于發現具有管理能力,組織能力,主持能力的學生,并在以后積極進行指導,對于數學學習能力突出的學生年級要給予進一步了解與關注。
4、活動期間,請各備課組充分做好預案,關注活動安全,高效愉快的完成本次活動。
第三篇: 學校常規教研活動方案
一、活動主題
如何在體育教學中滲透美育課題:《抗旱救災》
二、活動目標
1、通過觀摩本節課教學窗口,觀察別人的課堂,反思自己的教學實踐;
2、如何在課堂上落實教學目標的探討與達到體育游戲化教學的研究;
3、通過研討交流,促進教師專業發展,推動教師在教學行為中積極開展自我反思、同伴互助和專業引領。
三、參加人員:丹桂鎮各輔導區小學體育教師(各片區中心校、村小派1名專職或兼職體育教師參加活動)
四、活動形式:講座+課堂展示+專題培訓
五、活動過程及具體安排:
(一)醞釀階段:丹桂小學體育組集體研討
1、專業引領提升理論;
2、確定教學主講人:王先彬老師。以“如何在體育教學中滲透美育”以這個為目標確定教學內容:《抗旱救災》
(二)實施階段(現場教學與評課反思)
1、活動時間:20__年4月6日。
上午9:00到活動地點報到,9:30——12:00專題講座,健身操專題培訓;12:00——12:20說課;13:20——14:00聽課;14:20——15:00活動總結。
2、活動地點:丹桂小學
3、活動流程:
(1)在多媒體教室進行講座;
(2)在操場(或多媒體教室)進行健身操培訓;
(3)由王先彬老師說課、上演示課。
六、活動設計簡析:
活動對象主要是本鎮任職體育課的教師,課改進行了多年以來,教學思路也在不斷地變化當中,本次的教研活動嚴格按照課改的要求,做到活動前有準備;全員參與。活動中有目標,以學生為主,教師為輔,充分發揮學生的想象力,引導教學,專業指導,確保每一個學生都能夠掌握授課的內容。課后有反思,每個人都能有自己的教學思想,有自己獨特的教學設計,并能針對上課教師的課堂環節都能表示肯定或指出不足,產生共鳴,是教育教學中共同進步的必須途徑。
七、注意事項:
1、聽課體育教師每人寫一份心得體會材料,在活動后交片區中心校存檔,參會教師要作好相關記錄作為繼教登記的活動材料。活動結束后頒發繼續教育活動登記證明。
2、除因病及非常特殊事情外不得請假,活動考勤及應交材料納入績效考核。
3、丹桂小學作好后勤保障的相關準備工作。
第四篇: 學校常規教研活動方案
一、研究主題:小班幼兒生活常規的養成
二、研究目的:
1、培養幼兒自己的事情自己做,養成一定的生活自理能力。
2、培養教師發現問題,解決問題的能力。
3、充分激發小班組每位教師的積極性和創造性,團結一致、互相協作,為教育事業譜寫出新的篇章。
三、研究方法:文獻法、調查法、訪談法、個案記錄發、及時反思法
四、研究過程:
1、在第一次教研活動中,教研組長提前通知組員,了解本次活動的目的以及所需要的資料。
2、在第二次教研活動中,各班教師通過收集資料,自身實踐,交流談論,中心發言人將各人的收集資料匯種,并將各班在活動中遇到的主要問題總結出來,大家共同
尋找解決的途徑,同幼兒針對出現的問題大家在各自班級中繼續嘗試新方法。
3、在第三次活動中,每人完成一篇,針對班級“幼兒生活常規習慣養成”的反思,總結班級中所取得成績,中心發言人進行總結。
五、研究問題
1、了解小班常規管理的重要性
小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點,也是進行常規教育的關鍵期。第一,幼兒入小班改變了生活環境,在新的環境中建立新的規則,培養習慣相對容易;第二,小班幼兒無論在生理、心理上都處于個體發展的低級階段,在品德教育上處于他律時期,這一年齡特點決定了教師進行常規管理的有利條件,并將在很大程度上影響幼兒的身心發展。第三,小班的常規建立好了,為以后中班、大班的學習打下了良好的基礎。
2、問題的提出的原因。
首先是小班的生活常規管理。新學期開學是小班工作最為重要,也是最為辛苦的一個階段,一般情況下,通常小班的孩子入園時會哭鬧不止,輕微的一般是一周左右,嚴重的一般是二至三周,甚至個別特殊的有一個月左右。孩子在教室里面哭,有的奶奶、媽媽在教室外面哭,甚至有的家長敲門,要求進來給孩子喂飯,總之,家長們送孩子入園時站在教室外久久不肯離去,面對這樣的一群孩子和家長,我們該怎樣做?
3、解決問題的方法
教師們通過教研活動的過程,解決這些問題。根據本園的情況為幼兒創造優美的、舒適的區域環境,轉移幼兒情感依戀,穩定幼兒的情緒,減少幼兒對家人的依戀。第一,孩子入園時對孩子表現出友好,先來的孩子讓家長陪陪,等大家都來齊了,就請家長離開教室,盡管家長不理解,不愿離開,過后一段時間再給家長解釋;然后,第一周,不給孩子編固定的座位,孩子們肯定會到處亂跑,第二周開始,把跑的孩子,不愿坐座位的孩子哄他上座位,就連哭的孩子也是這樣,使孩子心中形成一個影象,要坐座位。第二是建立良好的生活常規習慣,逐步引導幼兒學習自我的簡單的管理。小班幼兒第一次離開家庭,來到幼兒園,一方面有些膽怯,另一方面又要適應幼兒園的生活習慣,實在是一件不容易的.事。作為我們教師首先就要更新自己的觀念,我們教師應該拋棄以前那種將幼兒視為成人的客觀附屬物或“小大人”的觀念,應樹立科
學兒童觀。即兒童身心各方面都需要合理地照顧和保護,兒童應有主動、自由和充分活動的權力,兒童在體、智、德、美等各方面應該協調發展。教師應該是幼兒健康和安全的保護者,是幼兒全面發展的引導者,既不能把幼兒看成是“小大人”,也不能事事包辦代替,逐步引導幼兒學習自我管理。眾所周之,現在的家庭幾乎都是四個大人圍著一個小孩轉,有的甚至還有保姆,所以,幼兒在生活自理上很差,有的可以說是一點也不會。因此,盥洗、解便、進餐、午睡等環節就成為小班我們工作的難點,同時也是我們生活常規建立的關鍵環節。我在突破這些難點時,主要采取了以下的幾種方法:
1)、示范、模仿法。
在運用這一方法時,改變以往單一說教的形式,以及“不準這樣”、“不準那樣”的戒律,采用有趣的教育方法,讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。比如,在進行點名這一常規上和晨間入園時,請能力比較強的幼兒做示范,其他幼兒模仿他的做法,既增強了幼兒的自信,又培養了幼兒互相幫助的精神。這樣,幼兒在感性經驗的基礎上,就很容易掌握一些生活常規。
2)、妙用兒歌。
兒歌是兒童文學作品中的一種體裁,極其短小精悍,而且讀起來朗朗上口,易記,在對兒童進行生活常規時,我經常使用兒歌來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規的要領。在洗手的時候,我邊教幼兒一邊洗一邊念兒歌:“小朋友,來洗手,洗手先要挽袖口,洗手心,洗手背,洗手縫,洗手腕,看誰洗得最干凈。”洗臉時念兒歌:“小毛巾,對著揪,扯平放在手里頭。洗眼睛,洗嘴巴,洗洗臉,最后洗臭鼻子,看誰洗得最干凈。”這樣幼兒在不知不覺之中根據兒歌引導的步驟完成了洗手、洗臉的任務。教師可根據幼兒的情況和各環節的情況,隨機地編念一些兒歌,來幫助幼兒掌握常規環節。