• 新時代公民道德建設,我們在行動活動方案

    更新時間:2022-11-15    來源:活動方案    手機版     字體:

    新時代公民道德建設,我們在行動活動方案范文匯總三篇

    方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃. 下面是小編精心整理的新時代公民道德建設,我們在行動活動方案范文匯總三篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    新時代公民道德建設,我們在行動活動方案篇1

    近日,中共中央、國務院印發了《新時代公民道德建設實施綱要》,我院為響應新時代新要求,踐行道德觀念,全方位組織師生學習《新時代公民道德建設實施綱要》精神。

    理論學習筑牢思想根基

    我院通過各種形式組織學生開展道德建設理論學習。積極開展主題班會,組織學生集中學習《綱要》精神,有些班級還通過趣味問答,PPT動畫展示等多種形式將理論知識生動展示。同時,院團委組織團干部開展《綱要》精神座談會,切實希望從團干部影響到每一個團員,由點及面,讓每一位同學打牢道德建設的思想理論根基。

    實踐活動踐行道德觀念

    為使社會主義核心價值觀要求融入學生日常生活,我院將道德理論落細落小落實,把《綱要》精神結合到學生實踐活動中。我院開展“弘揚傳統文化,做文明傳承先鋒”主題團日活動,通過詩詞大會、主題征文、共賞中華電影等活動,帶領大家重溫傳統文化之美,從傳統文化中汲取營養、涵養心靈。通過各項實踐活動,我院期望讓中華文化基因更好植根于學生的思想意識和道德觀念。

    先進模范引領道德風尚

    為更好地弘揚優秀榜樣精神,使全體學生保持昂揚向上、奮發有為的精神狀態。我院積極開展“樹青年典型,匯榜樣力量”系列講座,通過廣泛宣傳優秀學子的先進事跡,向廣大學生樹立鮮明時代價值取向,形成德者有得、好人好報的價值導向。

    通過對《新時代公民道德建設實施綱要》的系統學習,有助于形成良好的校園道德風尚,推動師生道德素質達到新高度,為實現中華民族偉大復興中國夢強筋健骨、凝心聚力。

    新時代公民道德建設,我們在行動活動方案篇2

    隨著我國綜合國力和國際地位的不斷提升,中國前所未有地走近世界舞臺中央,在國際上的影響力越來越大,成為推動世界和平發展的參與者、建設者和引領者。作為努力追夢的每一位追夢者,要知道,在自身夢想實現的過程中,還應有道德修養的提升。

    近日,中共中央、國務院印發了《新時代公民道德建設實施綱要》,其中強調,加強公民道德建設、提高全社會道德水平,是全面建成小康社會、全面建設社會主義現代化強國的戰略任務,是適應社會主要矛盾變化、滿足人民對美好生活向往的迫切需要,是促進社會全面進步、人的全面發展的必然要求。可見,中華民族偉大復興,除了有顯性的指標,還有隱性的指標。具體而言,在國民層面,整體的道德水準就是中華民族偉大復興的隱性指標,同時也是硬杠杠。

    社會整體的道德水準,是由具體的一位位社會成員所遵循并踐行的道德觀念匯聚而成的。因此加強道德建設,把符合中國特色社會主義現代化建設實踐的社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設的更加完善,將隱性指標外顯,進而加以強化,是非常有必要的。

    我們面臨的世情國情黨情發生了很大變化,特別是中國特色社會主義已經進入新時代,對新時代公民道德建設提出了新的更高要求。個人要將培養高尚的道德情操,踐行社會主義道德觀念內化為自身恪守的道德準則,外化為言行舉止的自覺行動,在每位努力奔跑的追夢人實現自身夢想的過程中,提升整體的道德水準。同時,也要重視對敗德違法者的懲治機制,形成扶正祛邪、懲惡揚善的社會風氣。

    新時代公民道德建設,我們在行動活動方案篇3

    公民道德建設的內容可以高度凝練為愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。這20個字,既弘揚了傳統美德、繼承了革命道德,又總結了改革開放以來思想道德建設的新經驗,具有鮮明的中國風格和時代特色。這20個字,涵蓋了社會生活的各個領域,適用于不同的社會群體,是每一個個農民都應該遵守的基本行為準則。

    公民道德是一個大的范疇,包括社會公德、職業道德等許多分支,對于我們教師而言,職業道德顯得尤為重要。那么,如何判斷一個教師的行為是否符合職業道德呢?我認為很重要的一點就是看他有沒有責任心。一個職業道德高尚的教師,首先必須是一個責任心強的人。

    首先,教師必須心中有學生。學生是教學的主體,教師只有心中想著學生,才能知道學生需要什么,才能根據學生的需要進行教學。而且不能在上課時才想到學生,而是要在備課的時侯就考慮到學生的需求,有針對性地把他最需要的知識傳授給他。只有這樣,才能從根本上解決“教師在講臺只顧想當然地講,學生在下面卻聽得一頭霧水”的問題,形成教與學的互動,取得良好的教學效果。

    其次,教師必須關心學生的思想,掌握學生的心理,抓好學生的紀律。教師不能任由學生在課堂上開小差,甚至曠課,逃學。如果有學生出現違紀行為,必須及時找他談心,了解情況,把問題解決在萌芽階段,避免問題惡化,造成不必要的損失。許多學生由開小差、曠課發展到厭學、逃學,最后流失,非常可惜。如果教師能及時解決這些學生的思想問題,很多損失其實是可以避免的。所以這一點也很重要,是衡量教師責任心的重要標準。

    教師要重視對學生進行德育教育。小學生的年齡小,是非觀念模糊,要讓他們懂得什么是對的,什么是錯的,什么是可以做的,什么是不應該做的,什么是必須提倡的,什么是堅決反對的。就是我們教師的責任。

    在學校里,我們教育學生不能隨便吐痰,不能隨便丟棄果皮紙屑,不能打人罵人,見到廢物要主動撿拾起來,扔到果皮箱里。在校外,我們教育學生要愛護草地,不踐踏草坪,保護環境;到旅游勝地,不胡寫亂畫,不損壞公物。在家里,我們教育學生要尊老愛幼,文明禮貌,做自己力所能及的事情。現在,在大街上,我們經常可以看到這樣的情形:孩子們在一起玩,講著標準的普通話;孩子們拿著廢物能主動扔到果皮箱里;孩子們亂闖紅燈的現象少了,主動站在斑馬線前,等待過馬路。看到這些情景,作為教師的我,心里感到無比的興奮。孩子們文明的行為方式、良好的公德意識,不僅僅是個人優良素質的一種體現,而且對維護公共利益、公共秩序,建立良好的人際關系,保持社會的健康與穩定都有著重要的意義。

    總而言之,我認為只有做到了以上幾點,才是一個有責任心的教師。今后,我將認真貫徹實踐《公民道德建設實施綱要》,處處按照綱要的要求嚴格要求自己,提高自身素質,為教育事業的發展做出應有的貢獻。

    本文來源:http://m.lsjse.com/wenmi/217683.html

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