問秦淮孔尚任賞析_孔尚任《問秦淮》鑒賞閱讀試題答案及賞析
孔尚任《[折桂令]問秦淮》鑒賞閱讀試題答案及賞析閱讀下面的曲詞，回答問題。[折桂令]問秦淮孔尚任問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙蕭?罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。(1)“當(dāng)年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法?答案借代，反問。解析“粉黛”借指歌伎，“笙簫”代指簫聲，均屬借代；“何處笙簫？”自然是反問。“粉黛”在課文中有注釋“借指歌伎”，即使沒看課文注釋也應(yīng)該知道屬借代，因?yàn)樵谒鶎W(xué)過的文言課文中出現(xiàn)類似的情況還不在少數(shù)，與“粉黛”類似的有《柳毅傳》“娥眉不舒”中的“娥眉”，課文也有注釋，代指漂亮女子，其它有“紅顏、傾國”等都是代美女。與“笙簫”類似的有“絲竹、胡琴、羌笛”大詩句中常代音樂。(2)“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景色?表達(dá)了什么樣的感情?請簡要分析。答案通過“白鳥”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋景色。又通過“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無個人瞧”等表達(dá)了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。解析《折桂令?問秦淮》出自孔尚任的《哀江南》，選入高中語文第四冊戲劇單元，教材所選的七支曲子以教曲師傅蘇昆生游南京的蹤跡為線索，由遠(yuǎn)而近，從城郊寫到孝陵，從故宮寫到秦淮，從板橋?qū)懙脚f院，描寫南明滅亡后南京各處的凄涼景象，展現(xiàn)了南京面目全非的變化。在景物描寫中蘊(yùn)含了懷念故國的無限哀思，不言情而情自在景中。而試題材料選自第四支曲子【折桂令】，寫寫蘇昆生重訪秦淮的所見所感，突出南京荒涼殘敗的景象，表達(dá)了昔盛今衰的感慨。第一問：“黃花”指菊花，“紅葉”是樹葉經(jīng)秋霜染成，再看有“嫩、新”的暗示，所以應(yīng)該是寫的初秋景象。第二問：“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無個人瞧”寫出了江山依舊，人事不存，黃花、紅葉無人賞的冷清寂寞。既然是重訪，對比以前燈紅酒綠、游人如織的秦淮河，歌唱者自然會心生昔盛今衰的感慨。備考意見：詩歌鑒賞材料像今年這樣直接出自高中語文教材的情況，可以說是絕無僅有，雖然如此，但得分不一定就讓人滿意，特別是第二個小題。反過來看，今年詩歌鑒賞所設(shè)的問題，與第三冊詩歌單元教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)度極大，這說明重視文本教學(xué)的重要性，比如“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧”一句，問表達(dá)了什么樣的感情，想一想，這與學(xué)過的姜夔《揚(yáng)州慢》“二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生！”是多么相似。這正驗(yàn)證了“考題出于課外，知識來源課內(nèi)”。附賞析：【折桂令】一曲寫蘇昆生重訪秦淮。秦淮河橫貫?zāi)暇┦校觾砂稙榫皠佟⒎比A之地，但現(xiàn)在蘇昆生見到的是一片殘敗。“破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮”兩句，以聲音襯寂寥。窗戶上，破紙迎風(fēng)瑟瑟作響，朽門外，潮水拍打空城陣陣傳來，這風(fēng)聲，潮聲反襯了人聲寂寂，一片蕭條冷落。接著，作者將人物和節(jié)日情況作今昔對比，突出今日秦淮河無人無樂無節(jié)日佳慶的空寂。過去，這里游人如織，佳麗云集，舞榭歌臺，笙簫徹夜。河中，彩楫畫肪鬧端陽，岸上，酒旗聳立慶重九。作者用富有特征性的“粉黛”、“笙簫”、“燈船”、“酒旗”，寫盡了昔日秦淮河畔繁華竟逐的景象。而現(xiàn)在，歌女逃散，絲竹不聞，秦淮河無有當(dāng)年的遺風(fēng)余韻了。即使適逢節(jié)日，也是“端陽不鬧”，“重九無聊”。“端陽”、“重九”代麥了南方的重大節(jié)日，“不鬧”、“無聊”突出了一片冷落凄清。“不鬧”從環(huán)境氣氛說，雖是佳節(jié)，卻無熱烈歡悅的氛圍。“無聊”從情緒說，寫出人們沒有興致，無心無緒的委頓精神狀態(tài)。節(jié)日尚且如此，平日就更可想而知了。作者把人民的亡國哀痛心理，挖掘得多么深，表達(dá)得多么活啊！秦淮河舞歇歌罷，亦大有與南明王朝笙歌旖旎、舞榭歌臺相對照的意味，在對比中，加深人們的興亡感觸。今昔對比后，“白鳥飄飄”四句的自然景象描寫，進(jìn)一步開拓意境。小鳥在白云端自由飛翔，秦淮河綠水滔滔，河岸紅葉似火，黃花初綻，蝴蝶飛逐。好一派萬物爭自由的勃然生機(jī)。這繁茂、永恒的自然界與蕭條沒落的秦淮社會形成了強(qiáng)烈對照，在藝術(shù)的對照中，深化了主題本文來源：http://m.lsjse.com/wenmi/150554.html