賈平凹風雨|賈平凹《風雨》課后練習及解答說明

更新時間：2019-05-07 來源：范文大全手機版 字體：大中小

賈平凹《風雨》課后練習及解答說明

《風雨》研討與練習說明

一古人評論含蓄而精彩的作品說“不著一字，盡得風流”。課文沒有一個“風”字，但是一直在寫風；也不見一個“雨”字，但是也寫到了雨。細讀課文，回答下列問題。

1.作者是從哪些方面來描寫風的，寫出風怎樣的特點？

2.有人說結尾寫到大雨了，你是怎么看的？結尾的場景和情調跟前面相比有什么不同？

此題意在讓學生整體感知課文，抓住課文主要內容，概括其要點。

參考答案：

1.全文共8段，各段所寫內容參見“整體感知”。還可以做進一步的歸納和分析。全文從幾大方面描寫了風雨到來的景象：一是對自然景象的描寫，二是對動物（包括羊、蒼蠅、鳥、貓）的描寫，三是對人（牽羊女孩、屋里老頭以及玩耍的孩子們）的描寫。有宏觀的描寫，如對樹林子的描寫；有微觀的描寫，如柳條亂得像麻團、楊葉千萬次變著模樣、蘆葦倒伏破裂出聲等，但總體上還是微觀描寫更多些。寫出了風的這樣一些特點：改變一切景物形態，蹂躪一切生命，造出一切動態。可以總括為：狂暴、肆虐。

2.兩處寫到了“雨”，一是第6段的“有一只精濕的貓拼命地跑來”，二是結尾“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去……”都寫得很含蓄。課文大部分篇幅都寫狂風下的景物模樣，凸顯風之威猛、情勢之緊急、景物之紛亂，有一種“急”的情調。到了結尾，轉而寫室內，老人在土炕席上捶腿，小孩驚喜地疊著紙船往門外放出去，氣氛不甚緊急，行文節奏舒緩了，孩子們帶來了歡喜的情調。

二作者有著銳利的眼光，能在狂風暴雨中看清景物的細節及其變化，試舉課文的一兩處，下面列舉一部分做鑒賞示例。

此題意在選取課文的精華內容，進行揣摩、品味和鑒賞。全文各段都有精彩的細節描寫，下面列舉一部分做鑒賞示例。

1.垂柳全亂了線條，當拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團一般。

垂柳不垂，條亂如麻，著重寫其一起一落時的動態。

2.楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉過來，綠深得黑清。

突出地寫楊葉的動態，能清晰地描述楊葉在急速變幻的情景中正反兩面的顏色，觀察和描摹能力非同一般。

3.那片蘆葦便全然倒伏了，一節斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。

這是對微觀景物的描寫，突出地寫蘆葦的“那片”、那“一節”和那“顫聲”；幾個動詞用得很好，“倒伏”“斜插”“破裂”，有形態描寫，又有聲音描寫。

4.槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。

觀察非常細致，看清了脫落的瞬間動態——“才”“一下子”，也看清了葡萄藤的情狀——“蜷曲”“像一條死蛇”“軟成一堆”，還聽到了聲音——“嘩嘩啦啦”。

5.無數的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動，也不嗡叫，黑乎乎的，電線愈來愈粗，下墜成彎彎的弧形。

寫蒼蠅和電線的靜態情狀。看清了蒼蠅的密度——“一只挨著一只”，蒼蠅的情態——“再不飛動，也不嗡叫”，蒼蠅的顏色——“黑乎乎的”，也看清了電線的情狀——“愈來愈粗”，成為“弧形”。蒼蠅本是微型生物，但作者也注意到在大風大雨的環境中它們的形態和動靜狀，實屬不易。

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