陳鈺琪|陳占杰《歌聲傳出難民營》閱讀答案試題解析

更新時間：2020-08-22 來源：民營招商手機(jī)版 字體：大中小

陳占杰《歌聲傳出難民營》閱讀答案試題解析

陳占杰

①“太陽給我們光明，月亮給我們寧靜，我們在森林里奔跑，蝴蝶在我們身邊飛舞，朋友們，讓我們在自然母親的懷抱中盡情玩?！痹诳苽惼乱阅霞s100公里處泰爾瓦塔海嘯難民營的一個簡陋帳篷里，當(dāng)?shù)氐暮⒆觽?、來自科倫坡的同齡人，以及來自菲律賓的心理醫(yī)生，共同唱起了這首動聽的僧伽羅語歌曲——《在大自然母親的懷抱中歡笑》。

②13歲的舒蘭·吉卡淚流滿面。因為歌聲讓她想起了被海嘯奪去生命的同學(xué)們，想起了已經(jīng)逝去的親友。他們永遠(yuǎn)無法和自己一起歌唱了。一曲終了，吉卡和來自菲律賓的心理醫(yī)生特卡莎·西松緊緊擁抱在一起。西松不停地安慰孩子說：“一切都會過去！生活會重新好起來?！?/P>③泰爾瓦塔，這個曾經(jīng)默默無聞的斯里蘭卡小漁村，因為海嘯而聞名于世。在海嘯中，這個約有500個家庭的漁村，有300多名村民在海嘯中喪生，有35名孩子失去了母親，23名孩子失去了父親，17名孩子失去了雙親。房屋大量倒塌，絕大多數(shù)村民賴以維生的漁船也被破壞殆盡。海嘯改變了很多村民對大海的看法。有人對奪去親友生命的大海感到憤怒，有人感到恐懼，甚至有人因為難以面對災(zāi)后的慘象而失去生活的勇氣。

④西松說，她和她的39名同事自愿來到這里，目的就是幫助村里的孩子們除去海嘯留下的心理陰影。在一頂帳篷下，記者看到十幾個孩子坐在凳子上圍成一圈，西松和孩子們并肩而坐。孩子們一個接一個地發(fā)言，講述自己的故事，講出自己的恐懼，更重要的是表達(dá)自己的愿望，西松微笑著面對每一個發(fā)言的孩子。

⑤唱孩子們熟悉的歌曲是心理輔導(dǎo)的一部分。游戲的另一項內(nèi)容，是大人牽著孩子們的手，孩子們互相牽著手，手拉手走出昏暗的難民營，來到陽光下。大人們不停地告訴身后的孩子，“拉緊手，往前走！”

⑥和西松在一起的，還有一些本地的志愿者。他們細(xì)心地跟著心理醫(yī)生做每一件事。西松說，她和同事們在這里的時間畢竟有限，她們將把心理輔導(dǎo)方面的技能傳授給本地志愿者，他們走后，這些志愿者會將心理輔導(dǎo)工作繼續(xù)下去，幫助孩子們在精神上過上正常生活。

⑦17歲的伊莎拉·瑙杜納是科倫坡一所中學(xué)的學(xué)生。聽說西松和她的同事們來給災(zāi)區(qū)的孩子們做心理輔導(dǎo)，她立即決定跟著她們到災(zāi)區(qū)，義務(wù)擔(dān)當(dāng)僧伽羅語翻譯。她說，海嘯對斯里蘭卡人來說是極大的不幸，但海嘯讓斯里蘭卡人空前地團(tuán)結(jié)起來，也讓斯里蘭卡更緊密地和世界聯(lián)系在一起。她從中看到了斯里蘭卡的未來和希望。

13．下列對作品的概括和分析，不正確的兩項是(5分)

A.文章以《在大自然母親的懷抱中歡笑》一曲開頭，既描述了西松進(jìn)行心理輔導(dǎo)的情景，也照應(yīng)了文章的標(biāo)題，為全文營造了和諧親切的氛圍。

B.第②段是西松等人來到泰爾瓦塔難民營進(jìn)行心理輔導(dǎo)的背景材料，概述了海嘯給斯里蘭卡帶來的嚴(yán)重災(zāi)難，再現(xiàn)海嘯發(fā)生時悲慘的情景。

C.西松等人跨越國界來到泰爾瓦塔難民營義務(wù)對災(zāi)區(qū)的孩子們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，教他們唱歌，做游戲，鼓舞他們戰(zhàn)勝災(zāi)難，讓他們看到了斯里蘭卡的未來和希望。

D.這篇通訊采用點(diǎn)面結(jié)合的方法進(jìn)行組材，既寫受災(zāi)兒童、心理醫(yī)生的個體，又概述了災(zāi)難的嚴(yán)重性，詳略得當(dāng)，既突出中心，又使文章富有感染力。

E.這篇通訊報道的是2004年太平洋海嘯的災(zāi)難，它告訴人們海嘯是可怕的，人們應(yīng)該敬畏自然；同時又告訴人們?yōu)碾y并不可怕，只要大家手拉手，勇敢地向前走，一切的困難都可以戰(zhàn)勝。

14．這篇通訊怎樣突出新聞的真實(shí)性？（4分）

答：

15．結(jié)合西松的心理輔導(dǎo)活動，簡要探析對災(zāi)區(qū)人民進(jìn)行心理輔導(dǎo)的意義。（6分）

13、（5分）B、E。（B項沒有再現(xiàn)海嘯發(fā)生時悲慘的情景。E項沒有告訴人們應(yīng)該敬畏自然。選對1項得3分，全對滿分。）

14、（4分）【要點(diǎn)】①場景再現(xiàn)法。如第①②段描寫西松與孩子們的表現(xiàn)，真實(shí)地再現(xiàn)了西松教孩子們唱歌的情景。②細(xì)節(jié)描寫法。孩子們流淚、手拉手，西松的微笑等細(xì)節(jié)真實(shí)地表現(xiàn)當(dāng)時不同人的情態(tài)。③數(shù)字法。第③段列舉了大量的數(shù)字，說明了海嘯對泰爾瓦塔的嚴(yán)重破壞。④實(shí)名法。文字提到了不少人，寫出他們真實(shí)的名字，有力地增強(qiáng)通訊的真實(shí)性。（答出兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分，方法、分析各1分。）

15、（6分）【答案示例】災(zāi)難發(fā)生后，及時地對災(zāi)區(qū)人民進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)是非常必要的。2004年太平洋海嘯發(fā)生后，西松等人跨越國界到泰爾瓦塔教孩子們唱歌，做游戲，讓孩子們講自己的故事，講出他們的恐懼，對孩子們進(jìn)行心理干預(yù)。這些做法在一定程度上能讓失去親人的孩子感到溫暖，讓遭受恐懼的孩子掃去心中的陰霾，讓大人孩子手拉手，緊密團(tuán)結(jié)在一起，看到了斯里蘭卡的未來和希望。所以說，對災(zāi)區(qū)人民進(jìn)行及時有效的心理輔導(dǎo)對他們鼓起勇氣，樹立信心，走出災(zāi)難，面向未來有著積極的意義。（開放性題目，理由合理充分就可以。觀點(diǎn)1分，理由4分，語言1分。）

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