• [王翚]王習(xí)勝《蒙學(xué)典籍的道德背反性省察》閱讀答案

    更新時間:2019-03-25    來源:教學(xué)工作總結(jié)    手機(jī)版     字體:

    [王翚]王習(xí)勝《蒙學(xué)典籍的道德背反性省察》閱讀答案

    王習(xí)勝《蒙學(xué)典籍的道德背反性省察》閱讀答案

    閱讀下面的文字,完成1~3題。

    蒙學(xué)即發(fā)蒙開竅之教育教學(xué),蒙學(xué)典籍是用于蒙學(xué)的經(jīng)典教材。開辦蒙學(xué)、編撰蒙學(xué)教材歷史悠久。周谷城在為《傳統(tǒng)蒙學(xué)叢書》所作的“序”中寫道:《漢書·藝文志》收有小學(xué)十家,所謂小學(xué),也就是蒙學(xué);秦代李斯的《倉頡篇》和西漢史游的《急就章》都是為了初學(xué)啟蒙之用的,可謂最早的蒙學(xué)教材。

    隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,讀書不再是達(dá)官顯貴的專利,平民百姓也有了讀書的需要與可能。當(dāng)然,貴族或求仕途者與一般平民在讀書的內(nèi)容和目的上有區(qū)別,貴族和求仕途的人所讀的主要是《四書》《五經(jīng)》,儒家經(jīng)典是士大夫階層的法定教科書。“辟土殖谷”、“作巧成器”、“通財鬻貨”的農(nóng)工商小民讀書是為了粗通文字,士大夫階層詰詘聱牙的法定教科書并不適合他們誦讀。為滿足平民讀書的需求,一些文人雅士為他們編寫適合誦讀需求的教材。于是,就出現(xiàn)了《兔園冊》《雜字》《百家姓》之類鄉(xiāng)校俚儒教田夫牧子所誦的村書。

    漢代“獨尊儒術(shù)”,儒學(xué)雖然取得了社會核心價值觀的地位、但從義理層面闡釋儒學(xué)的普及讀物并不流行,在日常生活領(lǐng)域,遠(yuǎn)不如傳播形式靈活、能夠入民化俗的佛學(xué)和道家的影響大。考慮到維護(hù)其社會核心價值觀的現(xiàn)實需要,至宋明理學(xué)階段,儒學(xué)已不再拘泥于正義、義疏之繁瑣章句,而注重于義理層面的普及——興辦書院,舉行講會;編寫《溫公家訓(xùn)》《家禮》等家庭教育讀本;編寫《三字經(jīng)》《童蒙須知》等童蒙讀物,向普通民眾宣講和灌輸儒學(xué)的基本義理。這些為普通民眾甚至少兒所編寫的儒學(xué)讀本大多采取韻文體,便于口誦記憶,很快在民間得到廣泛流傳。

    以儒學(xué)義理普及為主體內(nèi)容的蒙學(xué)讀物之所以能夠在歷史上流傳不衰,還有一個重要原因,就是有社會制度的支持,能夠利用學(xué)校教育這個得天獨厚的傳播渠道。《社學(xué)要略》記載:“掌印官曉喻百姓,今后子弟,可讀書之年,即送社學(xué)讀書,縱使窮忙,也須十月以后在學(xué)三月以后回家。……鄉(xiāng)間社學(xué),以廣教化。子弟讀書,務(wù)在明理,非必令農(nóng)民子弟人人考取科第也。”清朝為了讓適齡兒童都有機(jī)會接受蒙學(xué)教育,甚至專門為民間孤寒子弟設(shè)立“義塾”。至于所學(xué)內(nèi)容,大致是“初八社學(xué),八歲以下先讀《三字經(jīng)》,以廣見聞,《百家姓》以便日用,《千字文》亦有義理”。此外還講授“近世教民俗語,及切于綱常倫理、道義身心者”,諸如《弟子規(guī)》《增廣賢文》等。由此可見,蒙學(xué)教育主要是對適齡兒童進(jìn)行儒學(xué)思想的熏陶,讓他們在粗通文字的同時,也接受“化民成俗”的道德教化。(選自王習(xí)勝《蒙學(xué)典籍的道德背反性省察》,有改動)

    1.下列對“蒙學(xué)”的理解,不正確的一項是(3分)()

    A.蒙學(xué)歷史悠久,按周谷城的說法,至少秦時就已出現(xiàn)。

    B.蒙學(xué)即發(fā)蒙開竅之學(xué),負(fù)有“化民成俗”的道德使命。

    C.蒙學(xué)的對象是農(nóng)工商小民,他們讀書是為了粗通文字。

    D.蒙學(xué)與社學(xué)關(guān)系密切,適齡兒童可在社學(xué)中接受蒙學(xué)。

    2.下列關(guān)于蒙學(xué)讀物在歷史上流傳不衰的原因表述不正確的一項是(3分)()

    A.與士大夫階層的法定教科書詰詘聱牙不同,文人雅士為滿足平民讀書要求編寫的教材適合誦讀。

    B.以普及儒學(xué)義理為主體內(nèi)容的蒙學(xué)讀物,有著社會制度的支持,得以利用學(xué)校教育的傳播渠道。

    C.宋明理學(xué)階段,為普通民眾編寫的儒學(xué)讀本大多采用韻文體,這加速了蒙學(xué)讀物在民間的流行。

    D.為了維護(hù)儒學(xué)核心價值觀,儒家借鑒佛、道做法,以童蒙讀物的方式宣傳儒學(xué)的基本義理。

    3.下列對原文內(nèi)容的理解,正確的一項是(3分)()

    A.《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《四書》《五經(jīng)》《增廣賢文》是歷史上著名的蒙學(xué)教材。

    B.漢代儒學(xué)盡管取得了社會核心價值觀的地位,但缺乏從義理層面闡釋儒學(xué)的普及讀物。

    C.清朝重視蒙學(xué)教育,適齡兒童通過社學(xué)、“義塾”廣見聞、便日用、習(xí)倫理、懂道義。

    D.體現(xiàn)統(tǒng)治階級意志、灌輸儒家基本義理,始終是蒙學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展的根本原因和不竭動力。

    參考答案:愛師網(wǎng)整理

    1.C(從原文看,蒙學(xué)教育主要是對適齡兒童進(jìn)行儒學(xué)思想的熏陶。)

    2.D(原文只是說佛學(xué)和道家傳播形式靈活、能夠入民化俗,影響巨大,并未講到儒家受他們的啟發(fā),更沒有提到借鑒的具體方式。)

    3.C(A錯在《四書》《五經(jīng)》,它們是士大夫階層的法定教科書。B錯在“缺乏”,原文只是說“并不流行”。D錯在“產(chǎn)生”,以李斯為例,他宣揚的是法家思想;漢代以后,儒家才上升為統(tǒng)治階級意志。)

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