• 教師年度考核個人總結(jié)|小學(xué)教師課堂改進(jìn)小結(jié)

    更新時(shí)間:2017-03-25    來源:教師工作總結(jié)    手機(jī)版     字體:

    教師年度考核個人總結(jié)|小學(xué)教師課堂改進(jìn)小結(jié)

    小學(xué)教師課堂改進(jìn)小結(jié)

    改進(jìn)目標(biāo)和措施概述:

    1.在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),充分讓其獨(dú)立思考。不一味灌輸知識,要使學(xué)生在掌握方法的情況下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭辯,關(guān)于思考的創(chuàng)新能力。 2.思考和研究“在何種情形學(xué)生學(xué)得最好”,從而在課堂中落實(shí)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。

    課堂改進(jìn)收獲概述:

    XX學(xué)年度第一學(xué)期課堂改進(jìn)小結(jié) 上南二村小學(xué) 朱海晨根據(jù)原本制定的課堂改進(jìn)計(jì)劃,針對一學(xué)期的教學(xué),以及本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,小結(jié)如下:

    一、 留更多的空間給學(xué)生在以往的教學(xué)中,老師占據(jù)了太多的時(shí)間,屬于學(xué)生自己的時(shí)間往往少得可憐。現(xiàn)在我們提倡給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間,留給他們更多屬于自己的時(shí)間。對此,我們可以做些什么呢?這就要求我們提高課堂教學(xué)效率,在課堂上力求做到多、快、好、省。多是指導(dǎo)指精心設(shè)計(jì)內(nèi)容,巧妙安排教學(xué)內(nèi)容,加大課堂容量,縮短自己“講”的時(shí)間,給學(xué)生多講多說的機(jī)會。比如學(xué)生間的討論、學(xué)生的合作讀、演以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f話訓(xùn)練等等。快是指老師自己語言要精煉,加快教學(xué)速度。不要用一個接一個的細(xì)小而煩瑣的問題來提問學(xué)生,不要總是很不放心地重復(fù)自己的提問,很啰嗦地重復(fù)學(xué)生的回答。我們要做的是精心準(zhǔn)備幾個有意義的關(guān)鍵問題,通過這幾個關(guān)鍵問題達(dá)到讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,拓展思路的功效。好是指運(yùn)用好的教學(xué)方法和策略,提高課堂效果,讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中保持積極性,主動參與教學(xué)的全過程,如在生字教學(xué)中,讓他們自主識字,在閱讀時(shí)分角色表演,在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)多采用游戲的形式等等。省是指教師節(jié)省講課時(shí)間,不求面面俱到,只求重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。教師只作精講,下課多練,這樣學(xué)生學(xué)得輕松,記得也牢。

    二、識字、寫字要扎實(shí) 我們應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力,但不等于放手。培養(yǎng)需要過程,學(xué)生的主體學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo)。需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是,指導(dǎo)書寫時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生整體觀察字形的能力,不可將漢字機(jī)械地分解為筆畫,老師寫一筆學(xué)生寫一筆,只追求筆畫的端正而不顧結(jié)構(gòu)的整體效果。 對于寫字,我們更多的強(qiáng)調(diào)是給學(xué)生時(shí)間,讓他們感受漢字的間架結(jié)構(gòu),然后再轉(zhuǎn)化為踏踏實(shí)實(shí)的練習(xí)上。字的好與差,是練出來的,所以,我們提倡要讓學(xué)生在老師的關(guān)注和幫助下,認(rèn)認(rèn)真真地寫字。也許學(xué)生寫得不好,那么我們可以引導(dǎo)學(xué)生在比較中提高寫字能力,為高年級馬上要用鋼筆打下扎實(shí)基礎(chǔ),同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。

    三、在教學(xué)中,注重聽的習(xí)慣的培養(yǎng) “聽”是一個重要的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,是取得外界信息的關(guān)鍵,是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。沒有良好的聽的習(xí)慣,極有可能對孩子的學(xué)習(xí)造成障礙。給學(xué)生一個具體的、可操作性的、細(xì)化了的要求。如:聽的時(shí)候眼睛注視著老師或發(fā)言的人;要聽清老師或發(fā)言的人的說的每一句話,腦子里不想其他事;聽完別人的話,才發(fā)表自己的意見,不插嘴。在對孩子聽的習(xí)慣的培養(yǎng)中,少不了孩子最能夠接受的方式:表揚(yáng)鼓勵。哪些孩子做得特別好的,及時(shí)鼓勵。從聽入手,這對學(xué)生的聽力、記憶力和注意力都是很好的訓(xùn)練,不僅有利于學(xué)生語言的發(fā)展,對入學(xué)兒童早期思維的開發(fā)也有積極的意義。學(xué)生之間是有差異的,班中學(xué)生好的很好,差的很差,如何縮短他們的差距是我一直努力的方向。希望在下學(xué)期讓這些后進(jìn)生盡快跟上班級的步伐!

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