小學生作文大全_小學生作文 我身邊的好老師3篇
我身邊的好老師在我小學二年級時，因為種種原因，我離開了祿口小學，來到了南京小學。
在這里，我遇見了一位好老師。她姓張，名秀麗。她是一個外表嚴厲，內心其實很關心學生的。對于有件事我覺得很對不起，事情是這樣的：
我來到南京小學，學校里空氣很好，所以使我的心情很好我對張老師起初的印象很不好，因為在我上學幾天后，張老師就經常戴黑墨鏡，給人感覺很不好，而且像“黑社會老大”。
一天，語文課上張老師仍像往常一樣戴黑墨鏡來上課。可能是因為眼鏡癢，張老師便把黑墨鏡拉了來點抓癢，我無意間發現老師眼睛旁有些紅，我很疑惑。
最后，經過我的認真觀察，仔細思想，終于把問題想出來了。原來，張老師得了紅眼病，為了不讓我們受到感染，便帶上了黑墨鏡。張老師，您不僅做了我知識的傳播者，還做了我學習上的指路明燈。張老師，在我的心中，你是一個讓我成為國家棟梁的奉獻者。在黨的心中，你是一個培養祖國花朵的辛勤園丁。
我身邊的好老師
在我的成長道路中，有許多好老師一直陪伴著我長大，王老師就是其中一位。她是我現在的班主任和語文老師。
在她圓圓的臉上，鑲嵌著兩顆炯炯有神的大眼睛，猶如寶石般閃亮。她經常穿一件印有米老鼠圖案的紅外套和一條牛仔褲，顯得格外可愛和精神。
王老師上課的聲音很好聽，講課時充滿了感情，聽她講課，我們總是情不自禁地被引進課文中那美妙的世界。王老師講課非常詳細，無論是分析課文還是講解詞語，都講得生動有趣，我們都聽得津津有味，每次上完她的課，我們都覺得回味無窮。
記得有一次，因我們總是在走廊里奔跑被值勤老師發現扣了分。王老師非常生氣，她扳著臉走進教室，把一疊厚厚的本子重重地放在講臺上，說：“今天在走廊里奔跑的人給我站起來！”結果站起來一大群人，同學們你看看我，我看看你，害怕地不敢出聲。王老師看著我們一張張緊張得有點傻傻的面孔，禁不住笑出聲來，就再也不忍心批評我們了。
王老師的臉上總是帶著甜甜的微笑，我們都非常喜歡她。王老師，我們一定努力學習，以最優異的成績來報答您。
我身邊的好老師
我身邊有很多老師，而且毫不疑問的，他們都是好老師， 但對我而言，給我幫助最多的是我的班主任沈老師。
沈老師個子不高，有些卷的長發安靜地披在背上，還時常 戴著一副近視眼鏡。沈老師是個樂于助人的人；是個善解人意 的人；是個能抓住一個人的性格、特點、以及這個人的優點和 缺點。可以毫不猶豫的說沈老師也是個有責任心，甚至還是個 “神通廣大”的人。
我說沈老師是個樂于助人的人，是因為，我和其它的同學 剛和沈老師熟悉一些，沈老師就在一次班會上微笑地對我們 說：“大家以后有什么困難或難題可以來找我，如果有什么不 開心或不知道怎樣處理的事情也可以來找我，想和我談心也可 以來找我！歡迎你們來找我！”。所以，以后只要同學們一有 什么“疑難雜癥”就去“麻煩”老師一下，而且，有時老師發 現我們學習退步時；或者在我們上進心低落時，還主動來找 我，以及其他的同學來談話，這樣，我們能及時調整自己的狀 態，又恢復成原本最佳的狀態。
沈老師也是個善解人意的人，這是因為，上學期的校運動 會上，我本來要跑100米的時候，我忘記去報到了，因此喪失了 比賽資格算為棄權，失去了一個為班級爭光得機會，然而沈老 師卻沒有一點責怪我的語氣，反而，卻安慰我，讓我非常的感 動。于是我下定決心要在跑50米時拿一個好名次給沈老師和班 級。后來得了一個好名次。
沈老師是一個觀察力很強的老師，這個觀察力可不是普通 的觀察力，因為這個觀察力是用非常短的時間就把一個人，像 看透了一樣，也就是把一個人的缺點呀、優點呀、性格呀、特 點呀、和人品都看出來。比如說吧，沈老師和你談話時能把你 的優點講出來，也把你的缺點委婉得說出來，而且還可以教你 或者是給你一些幫助來幫助你來改正你的某個缺點，讓你能進 步一大結。還可以表揚你的一些獨特的個性還可以糾正你的一 些不好的習慣和性格。最終可以說是對你的幫助是很大的。
沈老師在我的眼里還是個非常非常非常“神奇”的人。因為， 每次我一有煩心的事我就去找沈老師談一談，一開始，沈老師 會微笑的問我“怎么了”然后耐心得聽我把事情講完，然后再 讓我把心里的疑惑或委屈都說出來，接著沈老師就會來安慰我 或者告訴我怎么處理，每次聽了老師的話我的心好像被打開了 一樣，一下子就敞開了，那感覺就好像是心里的疙瘩被解開了 一樣。舒服極了！有時，我成績下落時，沈老師就主動與我 談，那溫柔但也透著一些嚴肅的話深深地映在了我的腦海里， 它給了我很大的動力，又給了我再一次進步的信心（是不是很 “神奇”？）。
怎么樣？我的班主任是不是很好？一定是個好老師吧？！
你是不是已經羨慕地流口水了？說實話沈老師是我身邊的一位 好老師！我不會辜負一位好老師對我的期望的！
我身邊的好老師
吳邵萍，一個平凡、普通的名字，但她的名字卻傳遍了千家萬戶。
27年來，她刻苦鉆研，勤學苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業上。
27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業。
27年，她用愛去關懷每一位孩子，用愛伴隨著每一位孩子的成長。
最讓我佩服的是吳紹萍老師在27年教育生涯中里能一貫堅持的愛心。
愛的教育表現在吳邵萍老師特別注重細節，她的衣兜里，總是揣著一沓紙巾。“幼兒園的孩子太小，不懂得照料自己，嘴邊常掛著吃飯時留下的米粒、菜渣。天冷時孩子容易著涼，鼻涕老是流個不停。兜里放上些紙，走到哪就能幫孩子擦到哪里。”
跟孩子在一起的時間長了，吳老師養成的工作習慣還不止這一個：幫孩子整理翻起的領子、袖口，掖好露出的衣角……就算是再微小的細節，她也不會忽略。
其實，我們生活中也有許多像吳邵萍老師那樣愛生如子的老師，我們班的班主任趙老師，就是這樣的老師。
趙老師，和我們共同度過了6個春夏秋冬，每一天，您總是日夜操勞，忘我地工作。每當夜晚的時候，人們早已進入了甜甜的夢鄉之中，您卻還坐在燈下，精心地為我們批改著作業。
每當上課的時候，您的眼睛總是注視著我們位同學，生怕我們不聽課。雖然放學的時候，您總是最后一個離開教室；可是，您到學校、到教室卻比我們早。您為我們操了一百個心，無論是在學校、家里，您生怕我們不聽話、鬧事，放學去電子游戲室、網吧。您就像我們的父母，每當有同學犯了錯，您總是耐心地教育他們，從不隨便處罰。
記得我剛上小學的時候，對學校的一切都感到陌生。由于這個原因，在課堂上，我就是知道問題的答案，也總是猶猶豫豫不敢舉手。您也許覺察到了，向我投來鼓勵的目光，似乎在說：“別害怕。鼓起勇氣試一試。即使答錯也沒關系。”是您溫柔的目光，讓我增加勇氣。我立刻舉起手回答，雖然答得不怎么理想，但您還是微笑著表揚了我。正因為有這第一次，使我增加了膽量，久而久之，我在課堂上養成了積極舉手發言的好習慣。
當我遇到難題向您請教時，您總是樂意接受，耐心地給我講解題思路，一遍又一遍，不厭其煩。當我通過您的講解，把這道題做對時，您臉上露出了舒心的笑容。
有一次，我上課時突然流起了鼻血，您三步并作兩步，沖到我面前，將我的頭仰起來，讓我將左手舉起，然后用毛巾把我臉上的血一點一點地擦干凈，如同對待自己的孩子。不僅如此，您還教給了我們怎樣止鼻血的方法，無微不至。
但趙老師也有發火的時候。記得有一次，數學老師布置完回家作業，同學們就開始“上房揭瓦”了：有的站起來說話；有的隨意在教室里走動；就連坐在座位上的同學也湊起了“熱鬧”。教室里真是人聲鼎沸。這時，您走進了教室。同學們一下子變得嚴肅起來，便安靜了下來，頓時鴉雀無聲。您嚴厲地說：“誰讓你們這么鬧的？”同學們沉默不答。“給我把第七課課文抄一遍，快，抄！”大家好象都意識到了自己的錯誤，乖乖地抄起來。最后，您語重心長地說：“同學們，時間是你們的，浪費時間也是你們的事，可是，你們有那么多的時間來吵鬧，不如拿出書來看，既能節省時間，又能提高學習效率。”啊，這是您對我們的期望，希望我們成為有用之材>