教師結對幫扶工作總結_中學愛心幫扶結對工作總結
為服務社會主義新農村建設，促進留守兒童健康、快樂、全面成長，解決外出務工人員后顧之憂，深入開展關愛農村留守兒童工作，我校發動全校師生及相關人士與留守兒童結對幫扶，對留守兒童進行服務管理，切實為農村留守兒童解決親情缺失、家庭缺愛、監護不力等實際問題。一、重調研，建立關愛動態檔案
為掌握我校留守兒童的特點與現狀，探索有效的關愛留守兒童的載體與方法，我們開展了留守兒童基本情況基礎調研。調研分為校內和校外兩種途徑，通過走訪他們所在的學校和當前監護人，向留守兒童發放調查問卷等方式，了解這些留守兒童在智力水平、學習成績、思想品行和心理素質等多方面存在的問題和對兒童健康成長及整體素質的影響和可能帶來的嚴重家庭和社會問題。根據調研情況建立留守兒童檔案，及時分析留守兒童存在的問題，認真研究對策，加強與“留守兒童”家長溝通與交流，切實解決留守兒童生活、學習、思想等方面的困難，做好對“留守兒童”的動態跟蹤管理。
二、重領導，形成關愛網絡體系
在調查研究的基礎上，提出加強留守兒童工作的意見和建議，推動學校和各村加大關愛力度，形成一張覆蓋廣泛的工作網絡，在齊心協力、共同關愛上下功夫。加強與教育、民政、衛生、關工委、婦聯等部門的聯系與協作，推進留守兒童工作；在全鎮發動社會各界為“留守兒童”做好事、辦實事，使留守兒童“心有人愛、身有人護、難有人幫”；共同為留守兒童創造健康成長的良好社會環境，為漁都港城培養新一代合格人才。
三、重宣傳，營造共同關愛的良好氛圍
把擴大宣傳，引導全社會共同關愛留守兒童上下功夫。印發《關愛留守兒童》宣傳冊、宣傳單等多方位地引導社會對留守兒童的關注，利用多種宣傳渠道，精心組織開展關愛留守兒童工作的宣傳。宣傳發動有愛心、有幫扶能力的社會各界之士，自愿與留守兒童結對，通過宣傳，不僅社會上有愛心、熱心的黨團員紛紛前來報名，要求擔任“代理家長”，做留守兒童的知情人、學習的引路人和成長的保護人；而且也使外出的家長更加明確了自己的責任和義務，千方百計關愛留守兒童，使在家的孩子能得到更多的親情、關愛和保護，營造有利于留守兒童健康成長的良好社會氛圍。 四、重實效，實施切實關愛的工作舉措
實施一套切實可行的工作舉措，在積極推進、全面關愛上下功夫。開展“愛心媽媽” 結對活動，發動有愛心、有幫扶能力的社會各界之士，自愿與留守兒童組成代理家庭，做他們生活知情人、學習引路人和成長保護人，在學習、生活等方面長期照顧、關懷孩子，讓他們得到精神上撫慰。活動期間，代理家長給留守兒童過生日，過年期間主動看望留守兒童，與留守兒童父母交流孩子生活學習情況，增進了彼此的感情。組織建立“留守兒童家長學校”，加強對留守兒童監護人的培訓，強化留守兒童父母的法定監護職責和代理監護人的監護意識，開設家教知識、心理、衛生等課程，傳授科學家庭教育觀念、知識和方法，指導家長和臨時監護人掌握與學校和孩子溝通的方法技巧，努力提高他們的家教水平。建立心理關愛機制，為留守兒童提供心理咨詢，開設針對留守兒童身心發展的心理健康教育課程，共同對其顯性和隱性心理壓力進行疏導。加強與“留守兒童”的思想溝通，引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強，防范不良行為，快樂健康成長。建立留守兒童利益維護平臺，暢通法律援助渠道，依托現有的司法和婦聯法律援助渠道，為有需要的留守兒童提供及時有效的法律援助。
農村“留守兒童”同樣是祖國的花朵，我們沒有理由不重視和關心其人格成長及其未來，更沒有理由讓“留守兒童”成為家庭教育的沙漠。留守兒童”的問題并不僅僅是其法定監護人的事，也并非是政府和某一個部門的事，這是一個社會問題，亟需家庭、社區、學校以及政府有關部門共同關注，并加以解決。