陽江市第一中學_第一中學2011年工作總結
2011年，是大慶一中走過的第50個年頭，也是我校優化結構、豐富內涵、提升質量、實現可持續發展的關鍵一年。在這一年里，我校工作以“以全面打造一中新品牌”為目標，圍繞一個中心、抓住兩個重點、理順三大關系、完善四個機制，具體抓實做好五件大事、取得了六大成果，全面啟動和推進了“十大工程”建設。
取得的六大豐碩成果：
一是教學成績捷報頻傳
2011年高考，學校整體升學成績達到了大慶一中歷史上的高峰，實現了培養率全市第一的教育佳績。教學質量的穩步攀升，實現了我校“低進高出，高進優出，優進精出”的育人目標。中考方面，取得令人滿意的成績，再一次證明了初中部在全市初中教育中的龍頭地位。
二是招生工作實現突破
2011年高中招生工作在全校教職員工胸懷全局，不計私利，通力合作，忘我工作下，最終贏得了新高一招生的全面勝利，取得了統招線全市第二名，自費線全市第一名的驕人戰績，這是一個非常難得而又寶貴的成果。
三是基礎設施不斷改善
高中部改造了四個化學實驗室，更新了微機室和廣播系統，特別是安裝了多媒體教學管理系統和交互式電子白板（高一高二年級），大大提高了課堂效率，方便了班級管理和教師間的交流學習；初中部更新了微機室；校園文化設施方面重新建設了籃球場，增設了體育鍛煉器材，修繕了花壇，高中體育館做了吸音處理；學生宿舍改造了八號公寓，九號和三號公寓設置了飲水設備；今年格外加大了小學硬件設施投入，三所小學更換了廣播系統，裝備了科技實驗室，對很多教室、設備等進行了維修和更新。
四是開放辦學成果顯著
今年我校與15所國際名校和多個國際教育機構建立了合作關系，確立了合作項目。通過合作項目，46名同學分別被新加坡國立大學、管理大學、南洋理工大學、意大利都靈理工大學、俄羅斯圣彼得堡國立大學以及美國、加拿大、澳大利亞、法國等國家著名高校錄取。高瑞翎獲得了新加坡管理大學83萬人民幣“李嘉誠獎學金”。我校與新東方學校達成合作協議，開辦大慶市第一個“美國直通車” 國際班，國際班學生可以不參加高考，直接定位美國名校。初中部還利用暑假時間舉辦了“中美世界橋”英語夏令營活動，讓學生更好的接觸和了解了國際化教育。
五是特色辦學初見成效
2011年，學校整體依據小初高一體化培養模式，提出了特色辦學思路，各部（校）圍繞著“創特色、樹品牌”的總體辦學目標，在原有的特色辦學成果的基礎上創造性地開展工作，進行了一系列的大膽探索和創新，取得了一定成效。
六是學生發展碩果累累
高中徐嘉澤、何育澤、于豐齊在全國高中數學聯賽上榮獲一等獎，徐嘉澤在2010年就已經被清華大學免試錄取；邱赫梓等15人在第28屆全國中學生物理競賽上榮獲二等獎，邱赫梓獲得黑龍江賽區第一名并被北京大學免試錄取；單小巖獲得第五屆亞洲和太平洋地區信息學奧林匹克聯賽銅牌、第十七屆全國青少年信息學奧林匹克聯賽銅牌，獲得了清華大學保送資格；林梟雄獲得第十七屆全國青少年信息學奧林匹克聯賽一等獎，獲得了北京大學保送資格。在今年舉行的 “中華人民共和國第十一屆中學生運動會” 、“全國中學生田徑錦標賽”、 “黑龍江省大、中學田徑錦標賽”、 “黑龍江省田徑錦標賽”上，我校中長跑隊的葉柳、劉曉楠等同學代表省、市參賽獲得了7金7銀1銅的佳績。 2011年我校中長跑隊兩人獲得一級運動員（獲得保送名牌大學資格）、七人獲得二級運動員（高考享受本省二本分數線降%65），共7人因體育特長考入國家重點大學。
在全國數學“希望杯”競賽中，初中有23人次獲得獎勵。在中國青少年英語能力大賽中，高中有64人獲得國家和省級獎勵；在大慶市第一屆英語口語大賽上初中6名選手全部獲得一等獎。在國家、省、市級音樂、體育、美術、作文競賽中高中獲獎73人次，初中（含奧林學校）獲獎1084人次，小學（含奧林學校）獲獎1737人次。
我校有20名學生榮獲省市級三好學生；10名學生榮獲市級優秀團干部，80名學生榮獲市級優秀團員；28名學生榮獲市級優秀少先隊員。
辦好了五件喜慶大事：
一是綜合慶典展示風采
9月7日，我校萬名師生齊聚陽光運動場，隆重慶祝大慶一中建校50周年和第27個教師節，同時舉行38屆田徑運動會開幕式和新學期開學典禮。聲勢浩大的檢閱式，令人深感震撼，倍受鼓舞；氣勢恢宏的團體操表現了一中學子積極向上，追求和諧的美好愿望。除此之外，我校今年還成功承辦了黑龍江賽區國際青少年DI大賽和全國青少年信息學競賽等大型活動。
二是紅燭永亮鍛造名師
我校成功舉辦了第15屆“紅燭獎”教研活動。教研活動呈現出五大特色：一是著眼常態，展示教師的日常教學功底；二是著眼創新，落實新課程改革思想精髓；三是著眼高效，追求課堂教學的優質效益；四是著眼整合，發揮信息技術的輔助功能；五是著眼全面，提升教師的綜合育人能力。
三是科研興校作用盡顯
11月22日，大慶一中舉行“十二五”市級課題立項及推進會。推進會上，我校25項市級課題進行了立項論證，3堂課題研討課進行了現場展示，專家對課題立項和展示課進行了現場點評。程春英所長在講話中對我校的科研工作給予了高度評價。
四是對外宣傳力度加大
今年我校全年邀請、接待新聞媒體30余人次。中國文聯出版社、黑龍江省經濟報、都市生活、大慶教育周刊、大慶電視臺、油田有線臺、大慶網等各級各類新聞媒體發表的宣傳學校形象的報道達40余篇（次）。特別是經過聯系和協商，中央電視臺少兒頻道《異想天開》欄目來到一中，無償在我校錄制四期節目，每期50分鐘，錄制完成后將在中央電視臺播出。我校于2011年12月22日在大慶油田科技館舉行了盛大的開機儀式。油田公司黨委副書記，大慶市副市長以及市委市政府多位領導參加并致辭。大慶市各大新聞媒體進行了重點報道。這對于宣傳一中，展示我校教育教學成果，擴大我校影響具有重大意義。
五是科學管理效果明顯
在工作管理方面我們采取了一些新的舉措，根據學校總體要求，各部（校）及時制定和完善了管理制度和細則，強化了考評機制和獎勵機制，形成了“學校考評辦—各部（校）—年級”三級考評網絡。通過全面的檢查、評比和通報，促進了學校各項工作的良性運轉。
今年成績的取得要感謝上級領導和社會各界人士的鼎力支持和大力幫助；得益于新一屆領導班子的堅強領導和正確決策，特別是提出了“十大工程”建設引領全校各項工作；這些成績更來自于全體教職員工眾志成城、同心同德，克難攻堅，銳意進取，勇敢的迎接挑戰，戰勝了困難，抓住了機遇，保持了我校穩定發展的良好勢頭。
一年來，我們根據教育改革的新形勢，順應學校實際情況和情勢變化，強化隊伍建設、深化機制改革、創新管理思路，改善辦學條件、提升辦學水平 ，做好做實了以下具體工作：
一、堅持德育為首，突出德育工作實效性
學校緊緊圍繞黨的教育方針，堅持以德為先，按照我校“德育工作體系建設”工程的部署和要求，探索建立有效的德育工作體系，強化學校德育工作，通過豐富的德育活動和德育實踐，促進學生成長。
（一）加強班主任隊伍建設，強化德育核心作用
本學年各部（校）加大了班主任培訓力度，組織班主任論壇，建立班主任交流機制，積極探索班級管理的有效途徑。政教處指導班主任開展專題研究，聘請專家和國家優秀班主任進行專題講座，同時積極為班主任學習培訓開拓途徑，爭取機會。“紅燭獎”賽課活動為使班主任得到展示和鍛煉，專門設置活動性德育課、教育故事演講、情景答辯等環節。同時，學校整體建立考核機制，細化、量化班主任日常工作的考評，并把考核結果與班主任評優工作相結合，真正發揮考評的激勵作用，充分提高班主任班級管理水平，為做好德育工作打下堅實基礎。
（二）豐富德育活動內容，發揮活動載體功能
本學年各部（校）除抓好常規德育工作外，舉辦了豐富多彩的德育活動，建構學生德育教育平臺，讓學生在活動中提高內在道德素養。
學校團委以“地球——環境” 、“節約資源，共建優美環境”“感謝師恩” “愛心奉獻促和諧”等為主題開展特色主題團隊會，在五四運動紀念日、12.9運動紀念日、十一國慶期間組織國情、團史知識競賽、“中華魂”主題教育讀書活動，并利用黑板報、校園廣播站、校園宣傳欄進行校園文化建設，弘揚和培育民族精神。
高中部各年級認真組織主題班會，幫助學生樹立集體主義精神，學會感恩，增強自信，引導學生形成健全人格。特別是高三年級，充分利用班團會幫助學生樹立理想、緩解壓力、正視自己，為學生參加高考提供思想保障。各年級還組織開展了跳繩比賽、拔河比賽、踢毽子比賽等文體娛樂競賽，在競賽中培養學生團隊意識、合作意識和競爭意識。
初中部各年級根據年級教育教學管理的實際情況，積極開展了各項特色活動。其中包括“禮儀講座走進校園”、“名人勵志”、“校園秋日攝影展”、 “感恩節手抄報展”等活動，在這些活動中學生的思想道德素質得到了較大提升。
奧林學校開展了“學生一日行為規范”學習活動、“新三字經”誦讀活動、參觀油田科技館活動和“品讀紅色經典，暢想夢幻百湖，迎十一”征文比賽等。
三所小學都結合學生實際和重大紀念日，精心設計和組織開展了內容鮮活、形式新穎、吸引力強的系列德育實踐活動，把開展的活動都定格為是校園德育教育的流動課堂，從細微入手，注重學生的養成教。
（三）創新德育教育形式，提升德育教育實效
在豐富活動內容的同時，各部（校）不斷創新教育形式。如高中部開展“我是一中人”主題演講，“十八歲成人禮”宣誓儀式，進行“感動校園人物評選”，樹立優秀學生楷模。初中部舉辦迎校慶“國學文化周”，進行國學詠誦和八極拳比賽，三所小學把國學作為把思想品德課融入“國學”教材，把傳統文化中的教育思想、道德修養、價值取向濃縮在學習和活動中，引導學生尋求做人做事的態度和方法，培養他們良好的行為規范和高尚的道德情操，形成禮儀道德之風。奧林學校拓展德育課形式，通過游戲、短劇表演、聽故事等形式，讓孩子用微笑架起自信的橋梁，傳遞同學之間的快樂、友好和堅強。
6月份，教育部在北京舉行以“雙百”人物姓名命名中小學班集體授牌儀式，我校初二（15）班榮獲“王進喜班”光榮稱號，它標志著初中部的影響已經開始向全國延伸。初四七班馮可意撿到裝有5000余元現金的錢包，主動聯系交與失主，充分說明了我校德育工作開展得扎實有效。
（四）密切家校聯系，開辟“大德育”廣闊天地
在學生教育中，我們高度重視家校合作的教育效應，在年初就提出了要“加強家校聯系”的要求。邀請專家進行家庭教育講座，組織開展以家長為“學習主體”的交流會，開展家長與老師間、家長間的交流探討，提高家長的家庭教育水平，并通過校長信箱等形式邀請家長參與學校管理。各部(校)按照學校的整體要求，通過家長座談會、家長學校、校訊通、網絡溝通、電話溝通、家訪等途徑和形式，切實加強與家長的溝通聯系，積極爭取家長的理解與配合，形成了學校、家庭、社會齊抓共管的德育工作網絡。
二、加強隊伍建設，夯實工作基礎
擁有高素質的建設隊伍是學校發展的前提和保證，本學年，我校繼續堅持“以人為本”的管理理念，精培細育，著力塑造一流工作隊伍，為學校的長足發展打下堅實的基礎。
（一）重視干部隊伍建設，提高干部管理水平
學校領導班子、中層干部肩負著“決策與引領、協調與反饋、執行與推進”的重要角色。今年我校尤為注重干部隊伍的業務培訓和理論學習，切實轉變領導干部的工作作風。在黨委工作室的組織下，全面貫徹落實科學發展觀和黨的十七屆四中、五中全會精神，深入以開展“執政為民教育年”活動，組織黨員干部進行座談討論，撰寫體會文章，加強黨員干部的黨性教育，增強廉政意識和法紀觀念。在強化干部教育的同時，也對干部提出嚴格的工作標準、行為規范，優化工作作風。這些有效促進了干部隊伍理論水平和管理效能的提高。工作中，學校干部都能努力做到團結協作、分工不分家、補臺不拆臺，實實在在投入到學校教育教學管理的各個環節和過程中。
（二）加強教師隊伍建設，全面提高師資力量
振興教育的關鍵在于教師，發展學校的根本也在教師。因此，我校將建設一支師德高尚、政治與業務素質過硬的教師隊伍，始終放在學校工作的重要位置。
1、注重師德師風建設，促進教師依法從教
為規范我校教師的從教行為，切實加強師德師風建設，塑造教師良好形象，我校今年建立了師德考核和評價制度，年終對每一位教師進行師德方面的考核，考核結果和本人的獎金、評職稱和評先進掛勾。今年特別加大了對“補課辦班”的治理力度，按照教育局下發的《中小學校及在職教師亂辦班亂補課治理工作實施方案》，學校整體召開專項會議，進行布置安排,委派班子成員到各部（校）召開了治理補課、辦班、亂收費的專項大會。紀檢辦組織全校在職老師和各部校簽定了拒絕亂補課亂辦班的承諾書，教師、年級長、年級主任、各部校主管領導、校長層層簽訂責任狀，形成了一級對一級負責，層層有人管的工作格局。另外，各部校還開展了各種形式的促師德師風建設活動，學校整體開展了“學法律法規、創和諧校園、樹師表形象”師德模范評選活動，高中部開展了“最具學識魅力教師”評選活動，這些活動對提高教師的師德修養，建設和諧的師生關系起到了較好的推動作用。
2、采取有效措施，提升教師業務素質
春暉教師社團通過骨干教師研討課、教師專業發展巡回講座和青年教師座談等形式開展活動，促進和幫助年輕教師盡快成長成才。
我校實行“請進來、走出去”的方法，聘請東北師大研究生導師孫立權教授、北京外國語大學霍慶文教授、全國著名心理學專家陳默教授等知名專家來我校講學，組織教師到外參觀學習20余次，派出參加各種培訓學習教師60多人，讓全體教師學習先進的教育理念，共享教育教學智慧。
各部（校）按照學校工作計劃，加大對青年教師的培養力度。本年度繼續實行導師制，簽訂了師徒協議，使師徒雙方進一步明確了責任與義務，增強了責任感。組織青年教師匯報課、評教活動、座談會等活動，讓青年教師得到一系列的培養鍛煉，業務能力得到較大提升。
初高中在教師中開展了中考、高考真題測試活動，并將考試成績及時公布和點評，有效地增強了教師日常課堂教學的中高考實戰意識，更好地提高課堂教學的高效性和實效性，促進教師隊伍的可持續發展。高中部、奧林學校等部（校）建立了約談制度，對工作中出現問題，家長、學生反映意見大的教師進行約談，指出其存在的問題和不足督促其進行調整和提高。
實驗一小通過教案展評活動，促進教師提高教學設計能力和教案書寫質量，取得了良好效果。實驗二小多次組織全校教師集體培訓，學習研討，鼓勵大家做學習型、讀書型教師。機關小學在組織每雙周一次集體業務理論學習的同時，注重組織教師結合教學實例開展講座，使教師從身邊的教學實踐中進行反思，提高理論素養。
3、強化教學研究，建設研究型教師隊伍
今年學校教科研工作得到進一步加強，積極鼓勵、支持教師進行教學改革，探索教改方法，形成了濃厚的教科研氛圍。教科室遵循“提高課題層次、服務教育教學、促進學校發展”的工作思路，鼓勵教師針對教學中出現的有價值問題，認真進行研究，努力把問題轉化為課題，使課題研究真正走進課堂，走進教師的教育教學實踐。在教科室的帶領和指導下，許多教研組都能結合本學科的特點，開展形式多樣的教研活動，以課題研究帶動教科研工作的深入開展，推進教學方法的改革。
2011年11月22日，我校成功舉行了“十二五”市級課題立項及推進會。推進會上，我校25項市級課題進行了立項論證，3堂課題研討課進行了現場展示，專家對課題立項和展示課進行了現場點評。程春英所長在講話中對我校的科研工作給予了高度評價。
一年來，我校在教師隊伍建設上取得了可喜成績，涌現出了一大批模范人物，唐艷俠等10人被評為大慶市優秀教師；左慧琴被評為大慶市優秀教育工作者,周維海等25人被評為市教育系統優秀共產黨員。
（三）注重教研組建設，助推教學實踐
我們在2011學年工作計劃中，提出了要加強教研組建設的要求。本學年我校加強了教研組制度建設、隊伍建設，并通過開展組際競賽，建立教研組活動評價制度和組際良性競爭機制促進教研組、備課組發展。在評價措施上更多的采取了整體式、捆綁式評價，既從教師個人層面開展各種評優爭先活動，更針對教師群體開展各種爭創活動。高中部在教研組、備課組隊伍建設上注重發揮“頭羊效應”，各科教研組長、備課組長實施競聘上崗，明確責任義務，要求教研組長每月至少組織開展一次校本教研活動，備課組長每學期備課主講不少于8次，聽組內公開課不少于3堂，認真驗收本組教師的教案并簽字。經過一年的努力，建設起了一支過硬的教研組長和備課組長隊伍，帶動起各學科的教學教研，各學科組和三個年級實現了互利互動資源共享，逐漸形成了以語文、數學、物理等為代表的品牌學科。
三、深化教學改革，提高教學質量
教學質量是學校的生命線，是立校之本、發展之基。一年來，學校以課程改革為動力，以畢業班工作為突破口，不斷深化以提高課堂質量效益為中心的教學改革，堅持科研興校，采取一系列措施狠抓教學質量，牢牢地把握質量這條生命線。
（一）加強教學常規管理，完善目標考核
目前，學校的教學常規管理已步入了規范化的軌道。本學年學校繼續完善和加強教學常規管理，完善目標考核，加強對備課、教研活動的考核、檢查，落實備課組長、教研組長責任制。每個教研組、備課組都認真組織備課、教研活動，做到有計劃、有組織、有內容、有收獲。對于教學質量抽測、階段性考試和月考等，及時組織閱卷、成績統計和通報，大力表揚學習刻苦、成績優秀的學生，引導學生把主要精力用于學習，引導教師把主要精力用于提高教學質量，教師相互聽課學習已成風氣。
教務科對教學常規工作進行了有效檢查和考評，并及時在簡報中公布檢查和考評結果。高中部和初中部加強了作業的科學布置和及時批改的考核；奧林學校進一步規范了集體備課的流程，采取了“同課多輪”的有效做法；實驗一小和機關小學嚴格執行課程計劃，加強課程計劃的執行和管理，做到有計劃有布置有檢查有考核；實驗二小要求教師必須做到“四精四必”即精講、精煉、精批、精評，作業有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評。
（二）加強畢業年級工作，促進教學質量提升
在畢業班工作中，我們做到目標明確，責任到人。學校多次召開會議，確立畢業班總體奮斗目標，然后層層分解目標，落實各班級的奮斗目標，使老師、學生、家長做到心中有數，在平時的工作中做到有的放矢。學校又多次召開會議，統一思想，提高認識，加強畢業班工作。目前，在全校上下形成了既給畢業班加壓、又為畢業班鼓勁、為畢業班服務的良好氛圍。
高中部在高一高二學期初開始就設立高考指標，明確教學的具體目標；高三年級在全市第一次摸底考試后，確定高考指標。2011年高考前，學校領導從生源情況出發，大膽的給高三年級提升指標，確定清華、北大12人，重本600人，普本900人。這個數字對于高中部來說是史無前例的，但是高三的領導、教師化壓力為動力，最終是實現了高考成績的歷史性突破。
初四年級在教學中始終把握好課堂教學關、常規關、考試關、質量分析關和奉獻關。主管主任、備課組長把關課堂教學，從備課、上課到作業布置、批改講評都精心準備，全力提高課堂效率；精心組織周考和月考以考代練；由優秀教師給后來的學生義務補課，讓他們趕上學習進度。經過一年的努力，2011年中考取得了全面勝利。
實驗一小為提高畢業班級成績，多次召開畢業班老師會議和畢業班家長會，從思想上提高學生的認識，引導學生把對班對校的熱愛轉化為學習動力，并要求每位畢業班老師針對學生的不足制定了學習計劃，調整自己的教學。
（三）改革教學模式，構建高效課堂
課堂教學是學校教育的關鍵領域和中心地帶，課堂是師生思維激蕩的高效平臺。課堂教學的高效性問題是學校教育的核心，它決定著教育教學的成敗。我校今年高度重視高效課堂的構建問題。
高中部在探索高效課堂的構建模式上作出了很多努力。為把高效教學和學案教學落到實處，實行“一課三磨”，即拿出一節課，先組內討論該課高效性，拿出實例課，接著評課，再重新上這節課。這樣能把本節課的各個環節捉摸清楚，經過多次的實踐，形成高效教學案例課，樹立起高效課堂的模式，讓全體教師對高效課堂有一個比較清晰的認識。在不同教學時段，高中部開展骨干教師示范課、同課異構、師徒課展示和人人都講公開課活動，每次公開課后，立即進行評課，既有成功的示范，又有創新的探索，大家傾心交流，取得了實實在在的效果。
初中部要求教師盡可能采用新的教學模式，廣泛應用現代化的教學輔助手段，盡力提高課堂40分鐘的效率；嘗試分層次教學，把后進生集中起來教授，進行補差工作，做到有的放矢，使這些學生有不同程度的提高；及時與家長溝通，并且結合平時教學情況和學生的表現制定出下一階段的措施，極大地促進教學質量的提高。
奧林學校扎實開展課題研究工作，提升教師教育教研能力，對高效課堂的構建進行了一系列的大膽嘗試。
三所小學也一直致力于對 “精準教學、高效課堂” 的探索，作出了很多努力，取得了良好效果。
（四）開展特色辦學，打造一中品牌
高中部加強第二課堂和奧賽輔導工作，花費大量的精力，精選課程拔高內容，擴展知識，對學有余力的學生進行訓練，每學期分年級組織“自主招生競賽”，驗收第二課堂輔導結果。2011年高考，我校有100多名學生獲得自主招生加分，經過實踐檢驗第二課堂輔導成果顯著。同時，高中部大力支持學科競賽，安排專人輔導學生，數學、物理、信息學等學科成績斐然。
初中部確立了“一級兩翼”辦學思路，以小班教學為基礎，以英語教學為突破口，設立英語教學實驗班，全力打造特色學科教學。英語教學使用新標準英語和牛津英語兩套英語教材，增加學生的單詞量和閱讀量；開展“單詞王”“朗讀王”“聽力王”等競賽