【狼性團(tuán)隊(duì)】《狼性教育》讀后感2篇
《狼性教育》讀后感1篇
在人們心目中，對(duì)“狼”這種動(dòng)物存在偏見(jiàn)。 “狼子野心” “狼狽為奸”，這是對(duì)狼的粗暴態(tài)度。其實(shí)狼身上有很多優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。它們把尊嚴(yán)和自由看得猶如生命一樣重要。它們對(duì)自由的渴望，對(duì)尊嚴(yán)的捍衛(wèi)，以及由此衍生出的強(qiáng)烈的責(zé)任心、嚴(yán)明的紀(jì)律性、緊密的團(tuán)隊(duì)精神、頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)、不畏任何強(qiáng)悍對(duì)手的氣質(zhì)，共同鑄就了它們強(qiáng)者風(fēng)范。
看看現(xiàn)在的孩子，他們從一生下來(lái)，就成為“六大人爭(zhēng)寵”的對(duì)象。他們?cè)陧樉持谐砷L(zhǎng)，遇事以自我為中心，無(wú)衣食之憂，無(wú)世事艱辛之體驗(yàn)。雖然很多人都取得了令父輩們羨慕的學(xué)歷，但不少人并沒(méi)有能成為父母期望的強(qiáng)者。所謂“大學(xué)生的學(xué)歷、中學(xué)生的能力、小學(xué)生的心態(tài)、幼兒的受挫能力”，正在成為當(dāng)今新生一代的真實(shí)寫照。許多已經(jīng)取得高學(xué)歷的畢業(yè)生一走上求職路，就接連遭遇慘敗，自信心蕩然無(wú)存。
狼有著超強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，在狼家族里，任何一只狼違反了紀(jì)律，都有可能被徹底趕出狼家族。因?yàn)槌缟屑o(jì)律，狼群在任何時(shí)候都能做到步調(diào)一致，形成群體的戰(zhàn)斗能力。遵守紀(jì)律不僅僅是一種行為，還應(yīng)該是一種思想觀念，有了這種觀念，才能在任何場(chǎng)合把遵守紀(jì)律轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng)。作為教師有責(zé)任培養(yǎng)孩子具有良好的紀(jì)律觀念，為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)孩子向狼學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)合作。在自然界里狼單打獨(dú)斗很差，但若是群體作戰(zhàn)，即使老虎碰到了狼群也要退避三舍。幾只分散的狼，一旦組合在一起，就會(huì)變成一個(gè)非常有力量的團(tuán)隊(duì)。這就是團(tuán)結(jié)的力量。每一個(gè)人都是社會(huì)中的一員，都要學(xué)習(xí)和生活在一定的集體中，都應(yīng)該對(duì)自己所在的集體盡一份責(zé)任，所以每一個(gè)人都要具有團(tuán)結(jié)合作的精神。
在狼的家族里，每一只狼都能意識(shí)到自己對(duì)狼群的重要性，每一位成員都必須對(duì)自己的群族負(fù)責(zé)。它們?cè)谕橛龅诫U(xiǎn)情的時(shí)候，會(huì)毫不猶豫地上前營(yíng)救。對(duì)于狼來(lái)說(shuō)，履行責(zé)任就是它們的天職。人更應(yīng)該做有責(zé)任心的人，只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才有可能對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)，并有所作為。
狼性教育，讓孩子成為強(qiáng)者的教育。
《狼性教育》讀后感2篇
前幾天在書店看到了一本格格不入的書：特大的版本、黑黑的封面、上方一條昂天長(zhǎng)嘯的狼、下方一對(duì)黃底黑珠的斜眼吊睛射著寒光。這樣的一本書確實(shí)讓人眼前一亮。本以為是一本靠新奇來(lái)獵取讀者的一本書，隨手翻看，卻讓人難以釋手，一下子緊緊的抓住了我。書中介紹了幾名插隊(duì)的知青到大草原后，從內(nèi)心的深處對(duì)草原狼、草原馬、草原狼的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合自己成長(zhǎng)的過(guò)程，歷數(shù)了狼性在生命成熟以及歷史變遷中不可或缺的地位。下面結(jié)合自己讀書的感悟和在教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)，談?wù)劯惺堋?/p>
一提到狼性，我們更多的是想到“兇殘狡詐”“狼心狗肺”“狼子野心”“狼狽為奸”。很少有動(dòng)物得到人類如此的仇視！由此想到現(xiàn)在 我們的教育體制中，最終的教育結(jié)果往往是這樣的：一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑、天性好奇的孩子，在我們的喋喋不休的教誨中，變得一個(gè)個(gè)溫柔的如同綿羊。這樣綿羊般的孩子成了父母的驕傲，老師的寵兒。好像這就是我們教育的成功。而我們視為野狼般不可馴服的孩子，成為了教師父母頭疼的難題。然而如果我們看看我們教育的長(zhǎng)期效果。我們也許應(yīng)該為自己的教育而慚愧。
就我教的去年的畢業(yè)生作為例子，那些乖順的綿羊般的好孩子，畢業(yè)后很少能夠回到學(xué)校，熱情洋溢的來(lái)找老師敘舊。而在我們的冷言熱諷、甚至拳打腳踢的惡劣環(huán)境中成長(zhǎng)的曾經(jīng)不可馴服的狼們，卻變得一個(gè)個(gè)格外的馴服，格外的知道感恩。狼變成了羊，羊卻狼心狗肺。這也許對(duì)我們這些教育者的最大的諷刺！我們?cè)倏纯次覀冊(cè)?jīng)的同學(xué)，溫順的綿羊們畢業(yè)后，也許都能找到一個(gè)比較好的工作，在工作中也是勤勤懇懇的老黃牛。可能夠在工作中出類拔萃的卻寥寥無(wú)幾。而那些狼們卻有不少在兇險(xiǎn)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中能夠獨(dú)當(dāng)一面，事業(yè)有成。
當(dāng)然，這樣的結(jié)果是有很多的因素影響的。可我們從狼性與羊性的教育出發(fā)，也許我們會(huì)看得更加清楚。我們對(duì)孩子的教育從小就是尊規(guī)守紀(jì)，服從指揮，這樣的教育讓我們的孩子中的自由的狼性受到了嚴(yán)重的壓抑。在壓抑中，一部分孩子獵奇、主動(dòng)、自由的狼性日漸枯竭，成為了我們公認(rèn)的好孩子。若如一只只得綿羊，乖巧、溫順！在我們?nèi)玫牟莸厣希迫蛔缘玫某圆荨６?dāng)我們的小羊日漸長(zhǎng)大，一下子進(jìn)入完全不可預(yù)知的社會(huì)中時(shí)，它們不知所措。因?yàn)樗鼈兊男愿褚呀?jīng)變得過(guò)于綿軟，面對(duì)紛繁復(fù)雜的大千世界，它們呆若木雞。如果大環(huán)境好，依舊有一片好的草原，也許還可以一輩子默默吃草，可一旦外界環(huán)境發(fā)生劇烈改變，這些沒(méi)有絲毫狼性的綿羊，只有任憑環(huán)境的隨意宰割。
再看看我們的小狼們，從小就具有不可馴服性，調(diào)皮搗蛋，惹是生非，讓我們頭疼不已。可我們回過(guò)頭仔細(xì)想想，他們做的不過(guò)都是一些微不足道的小事。孩子天性就是有主動(dòng)、率真、獵奇狼性。可我們卻對(duì)這些進(jìn)行殘酷的鎮(zhèn)壓。在這樣的環(huán)境下，宛如兇險(xiǎn)的草原，小狼們都在想方設(shè)法的生存下去，那些保持狼性的孩子，正如得以生存的小狼，它們的智慧不斷的增長(zhǎng)，它們對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與認(rèn)知能力更加的強(qiáng)悍。隨著慢慢的長(zhǎng)大，它們真正進(jìn)入草原，它們感到并不陌生，它們的狼性已經(jīng)使它們有充足的自信去面對(duì)茫茫前路中的所有不可知。他們游刃有余，他們逍遙自在，他們成為了這個(gè)世界真正的主載者。
教育的天職是讓孩子的天性得到最大的發(fā)展，尤其要注意的是孩子自身的天性。而不是我們強(qiáng)加給他的。當(dāng)然不能隨他所欲，我們要做的是合理引導(dǎo)，而不是野蠻壓制。
愿我們的孩子，生命血液中的狼性不要磨滅，這是我們教育者應(yīng)該理性的認(rèn)識(shí)的，也是為了孩子的明天所要深深考慮的！