百合獻誰教學設計_百合獻誰閱讀答案

更新時間：2020-01-12 來源：教學工作總結手機版 字體：大中小

百合獻誰教學設計_百合獻誰閱讀答案

百合獻誰

劉心武

看芭蕾舞劇《天鵝湖》，用望遠鏡細觀臺上，不是緊盯著王子和白天鵝，而是逐個地掃描那些配舞的天鵝，除了“三大天鵝”、“四小天鵝”外，還有若干毫不能令觀眾特別矚目的“眾天鵝”，而在她們當中，當舞姿“凝固”時，也還有排在前列與隱在后面的區別，于是從望遠鏡中注意到，在最后面，一位天鵝雙腿優雅地分立，頭頸微偏，雙手蘭花般交錯于翹起的裙裾上，身影與其他天鵝同樣的美麗，在耐心地作為暗景中的“綠葉”，以襯托主角王子與白天鵝在追光中的“紅花”怒綻。隨著舞曲的流動，眾天鵝也開始緩緩變換姿勢，于是我從望遠鏡中，清晰地看到排列在最后的天鵝的細部，她的眉目，精心化妝后依然掩飾不了歲月的風霜，轉動時，顯露出銳瘦的鎖骨，以及背后同樣“鋒利”的肩胛;可是，她雖隱于最后，卻也滿臉凄惻，渾身是戲。樂音陡變，眾天鵝如風中白蓮般翕合旋舞，轉瞬間，我已不能再找到那位資深①的舞娘……

我的思緒，飄出了《天鵝湖》，飄出了王子與白天鵝悲歡離合的故事。我在猜想，那位資深的舞娘，她有著怎樣的個人命運?當年她獻身芭蕾這一“殘酷的藝術”，不惜腳趾流血，苦練虛脫，一定懷著充當舞臺追光下的白天鵝的美夢，她曾圓過這個夢嗎?也許，若干年前，她確曾是眾星所捧的那個“月”，可是，時光無情，后生可畏，她漸漸地，先是讓出白天鵝這個主角，再讓出“三大天鵝”之一的位置，在演出的說明書上，從“掛頭牌”，到名字列于后面，到隱入于“本院演員”的模糊概念中——也許，更殘酷的是，她竟從未跳過主角，終其一生，也只是充當“綠葉”，并且總在“亮相”時，隱于最后一列，雙手蘭花般交錯于翹起的裙裾上……每當那個時刻，她都能化入劇情之中，而不“走神”于自身命運的吟唱么?

給整臺演出所獻的花籃，雖然也含有她的一份，但那整把的鮮花，是只獻給主角的。我心中有個沖動，演出結束后，單給她，這資深的舞娘，獻上一大束豐滿的百合花。我把望遠鏡遞給旁座的朋友，請他注意那位宛轉于舞臺暗區的資深舞娘，[甲]他先是莫名驚詫：“看她作甚?”及至看清了，咂舌道：“天哪，這老天鵝，還舍不得退出舞臺，跳個什么勁兒么!”我接過他遞回的望遠鏡，覺得透心地涼，不是朋友錯了，不能怪他刻薄，甚至于，他那真實的直覺與非功利的直率，恰恰道破了人生、人性、人際的某些底蘊。可是我想哭，不獨為那資深舞娘，也為了天下許許多多諸如此類的人生，當然，也包括我自己……

出了劇場，花亭還在營業，[乙]我買下一大束昂貴的百合花，緊緊地擁在自己胸前……

[注]資深：資歷深或資格老。

1、從第一段看，資深舞娘的舞技怎樣?她在舞臺上的作用是什么?

2、第二段中，對資深舞娘，作者“猜想”了她有怎樣的命運和追求?

3、第三段末“也為了天下許許多多諸如此類的人生，當然，也包括我自己……”一句蘊含了作者什么樣的愿望?

4、讀了全文，你認為作者要把百合獻給“誰”呢?

5、請從上文畫線的[甲][乙]兩處中任選一處，自選角度作簡要評析。

答案

1、舞技嫻熟(舞技精湛舞技高超)或“渾身是戲”。襯托主角(充當配角是襯托“紅花”的“綠葉”)或“配舞”。

2、她可能做過主角，也可能一直做配角;但不管如何，她都執著地追求芭蕾藝術。

3、但愿生活中眾多終生敬業的普通人也能被人關注。

4、獻給資深舞娘，獻給眾多終生敬業的普通人

5、要點：[甲]處：①寫朋友以世俗的眼光漠視資深舞娘的價值，使文章主題更為深刻;②用襯托(或反襯)的手法：表現了資深舞娘執著的藝術追求;③安排這一情節使行文曲折，為下文引出自己對人生的感悟作了鋪墊;④通過對朋友的描寫，含蓄地表達了作者對世俗看法的否定;⑤運用語言，神態的描寫，表現了朋友的直率、世俗和刻薄。[乙]處：①從內容上看，不僅贊頌了這位資深舞娘，而且贊頌了眾多終生敬業的普通人，拓寬了文章的內容;②從表達上看，結尾意蘊豐富，給讀者留下了思考、回味的空間。

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