永葆童心下一句是什么|《永葆“童心”之青春》閱讀答案
《永葆“童心”之青春》閱讀答案永葆“童心”之青春美國一位心理學家做過一個終身實驗，研究青少年將來的成就與他們在校成績的關系。他對三百多名中學生每隔五年作一次面試，實驗進行了60年。教授去世后，他的學生繼續從事這一研究，得出的結論是兩者之間沒有任何直接的聯系。這里引用這一材料，并非完全否定學生在校的學習成績，只是想說明造成一個人成就的因素是多方面的。如果一個學生僅僅是通過考試取得好的成績的而不同時在思想上、心理上培育優秀素質，那么，這樣的學生往往是“小時了了，大未必佳”。美國教授的實驗表明不少在校成績很好的學生，在以后工作中恰恰沒有做出成果。其中的癥結，按我國首席科學家顧均的分析，關鍵是缺少膽量、童心和磨難。擁有膽量，就是敢闖，敢于探索。經得起磨難，就是在困難和挫折面前不退縮、不倒下。任何事業要創新，要前進，要取得成就，都離不開這種精神。這好理解。值得多說幾句的是“童心”。顧均說：“童心就是指同學們在對自然界的追求中表現出來的自然反映，比如好奇心，盡情玩耍，趣味游戲等。”可不可以說，注意“童心”，就是要保持和發揚兒童所固有的那種好奇心、幻想力與創造欲。防止將兒童頭腦模式化、機械化、呆板化。顧均說他的腦子比較好使，與他從小愛玩有關。多玩，能促使兒童多動腦筋。如果不讓兒童玩，強迫他們每天做大量作業題，正是使兒童“傷腦筋”。結果，兒童雖然學會了考試，卻損害了今后發展的后勁。所以，珍惜“童心”，歷來為有識人士所關心。魯迅對孩子“常常想到：星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言；他想飛上天空。他想潛入蟻穴……”認為“是可以敬服的”。世界兒童文學的母題中，就有“頑童的母題”。那些“頑童型”的作品，著重表現兒童的任性與調皮以激發和滿足兒童的天性。要激發想象力，就不宜單純地向學生頭腦里灌注知識，而是要努力促使他們運用自己的頭腦。學會用腦，比生硬死背一些東西，要有用得多。就一個人的成才來說，吸收知識自然是必要的，但更重要的，是要能消化知識、運用知識、發展知識。愛因斯坦說：“學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個方法成為科學家的。”因此，在對青少年的培養中，要珍視那種充滿著幻想、好奇的“童心”，充分培育他們的想象力、思考力和創造力，而不要用“死讀書’的辦法，窒息了這一最具生機、最可寶貴的心靈。22.文章開頭介紹美國心理學教授的實驗是為了說明什么道理?（2分）23.作者認為“造成一個人成就的因素是多方面的”,這“多方面”具體包括（2分）24.文中引用魯迅的論述是為了說明什么道理？引用愛因斯坦的話又是為了說明什么道理？（4分）25.標題“永葆‘童心’之青春”中的“童心”在文中的含義是：（2分）26.本文的中心論點是：（2分）27.結合本文以及中國教育現狀，談談你對永葆“童心”的看法。（2分）參考答案：愛師網整理22.造成一個人成就的原因是多方面的,而不僅僅是在校取得好成績23.良好的學習成績、優秀的思想品質以及心理素質等24．①珍惜“童心”歷來為有識之士所關心②思考比識記更有利于成材25．兒童固有的好奇心、幻想力和創造欲26．我們要讓學生永葆“童心”之青春或我們要重視培養學生的想象力、思考力和創造力27.(略)本文來源：http://m.lsjse.com/gongzuozongjie/103566.html