• [名著導讀駱駝祥子教案]名著導讀教案:《名人傳》2

    更新時間:2019-05-05    來源:學習總結    手機版     字體:

    [名著導讀駱駝祥子教案]名著導讀教案:《名人傳》(2)

    名著導讀教案:《名人傳》(2)文章來自:愛師網

    名著導讀:《名人傳》

    ◆學習目標

    1、通過對《名人傳》的閱讀學習,激發對課外閱讀的興趣。

    2、進一步理解作者撰著《名人傳》的目的。

    3、感受英雄的偉大不在于英雄的體魄,而在于英雄的心魄和品格,而惟有苦難才能讓人不幻想,直面人生,才能造就良好的人才。

    一、學生展示

    (一)我的積累:

    1、注音并抄寫。

    劫難庸俗卑鄙嫉妒

    2、釋義。

    無可言喻不屈不撓

    3、我積累的字詞:

    (二)文學常識填空

    1、法國作家的《名人傳》包括了《貝多芬傳》、、三部傳記。其中,(人名)飽受耳聾折磨。

    2、《名人傳》敘述了國音樂家、國畫家和雕塑家、國作家三位名人的苦難和坎坷的一生,贊美了他們的崇高品格和頑強奮斗的精神。

    (三)整體感知:完成下列各題。

    1、三位名人各自國別、身份、代表作品。

    2、《名人傳》主要講述的是什么故事?用一句話概括。

    3、三位名人在生活中分別遭遇了怎樣的不幸?

    (四)初讀質疑——(學貴有疑)

    二、請你設計導入語

    三、課堂提升:閱讀小說后,討論以下問題。

    1、人們常說苦難是最好的鍛煉,讀了《名人傳》之后,你對生活的磨難的看法是否有所改變?請結合閱讀的心得和生活中的例子來談自己的體會。

    2、這三位名人如果采取與現實稍微妥協的態度,就會極大地改善他們的處境。如:托爾斯態放著舒適的日子不外,想到叢林去修行,這些作法是否自討苦吃?

    3、筆者描寫了名人們相貌丑陋、體弱多病、與家庭關系緊張、與同事不和等缺陷和不足之處,這是否會影響你對他們的崇敬或尊敬?這種兼顧人物長處和缺點的寫法,對你的撰著有啥子開導?

    四、總結收獲。

    文章來自:愛師網

    名著導讀:《名人傳》

    ◆學習目標

    1、通過對《名人傳》的閱讀學習,激發對課外閱讀的興趣。

    2、進一步理解作者撰著《名人傳》的目的。

    3、感受英雄的偉大不在于英雄的體魄,而在于英雄的心魄和品格,而惟有苦難才能讓人不幻想,直面人生,才能造就良好的人才。

    一、學生展示

    (一)我的積累:

    1、注音并抄寫。

    劫難庸俗卑鄙嫉妒

    2、釋義。

    無可言喻不屈不撓

    3、我積累的字詞:

    (二)文學常識填空

    1、法國作家的《名人傳》包括了《貝多芬傳》、、三部傳記。其中,(人名)飽受耳聾折磨。

    2、《名人傳》敘述了國音樂家、國畫家和雕塑家、國作家三位名人的苦難和坎坷的一生,贊美了他們的崇高品格和頑強奮斗的精神。

    (三)整體感知:完成下列各題。

    1、三位名人各自國別、身份、代表作品。

    2、《名人傳》主要講述的是什么故事?用一句話概括。

    3、三位名人在生活中分別遭遇了怎樣的不幸?

    (四)初讀質疑——(學貴有疑)

    二、請你設計導入語

    三、課堂提升:閱讀小說后,討論以下問題。

    1、人們常說苦難是最好的鍛煉,讀了《名人傳》之后,你對生活的磨難的看法是否有所改變?請結合閱讀的心得和生活中的例子來談自己的體會。

    2、這三位名人如果采取與現實稍微妥協的態度,就會極大地改善他們的處境。如:托爾斯態放著舒適的日子不外,想到叢林去修行,這些作法是否自討苦吃?

    3、筆者描寫了名人們相貌丑陋、體弱多病、與家庭關系緊張、與同事不和等缺陷和不足之處,這是否會影響你對他們的崇敬或尊敬?這種兼顧人物長處和缺點的寫法,對你的撰著有啥子開導?

    四、總結收獲。

    ,文章來自:愛師網

    名著導讀:《名人傳》

    ◆學習目標

    1、通過對《名人傳》的閱讀學習,激發對課外閱讀的興趣。

    2、進一步理解作者撰著《名人傳》的目的。

    3、感受英雄的偉大不在于英雄的體魄,而在于英雄的心魄和品格,而惟有苦難才能讓人不幻想,直面人生,才能造就良好的人才。

    一、學生展示

    (一)我的積累:

    1、注音并抄寫。

    劫難庸俗卑鄙嫉妒

    2、釋義。

    無可言喻不屈不撓

    3、我積累的字詞:

    (二)文學常識填空

    1、法國作家的《名人傳》包括了《貝多芬傳》、、三部傳記。其中,(人名)飽受耳聾折磨。

    2、《名人傳》敘述了國音樂家、國畫家和雕塑家、國作家三位名人的苦難和坎坷的一生,贊美了他們的崇高品格和頑強奮斗的精神。

    (三)整體感知:完成下列各題。

    1、三位名人各自國別、身份、代表作品。

    2、《名人傳》主要講述的是什么故事?用一句話概括。

    3、三位名人在生活中分別遭遇了怎樣的不幸?

    (四)初讀質疑——(學貴有疑)

    二、請你設計導入語

    三、課堂提升:閱讀小說后,討論以下問題。

    1、人們常說苦難是最好的鍛煉,讀了《名人傳》之后,你對生活的磨難的看法是否有所改變?請結合閱讀的心得和生活中的例子來談自己的體會。

    2、這三位名人如果采取與現實稍微妥協的態度,就會極大地改善他們的處境。如:托爾斯態放著舒適的日子不外,想到叢林去修行,這些作法是否自討苦吃?

    3、筆者描寫了名人們相貌丑陋、體弱多病、與家庭關系緊張、與同事不和等缺陷和不足之處,這是否會影響你對他們的崇敬或尊敬?這種兼顧人物長處和缺點的寫法,對你的撰著有啥子開導?

    四、總結收獲。

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    ◆綜合性測評

    一、基礎知識的積累與運用

    1、讀外貌,識人物。

    (1)“臉又長又厚又粗獷,頭發很短,向前蓋著,使額頭顯低,兩只小眼睛深陷在陰暗的眼眶里,嚴峻地盯著別人,鼻子扁闊,嘴唇厚而前伸,耳朵大大的。”這是對的外貌描寫。

    (2)“矮小粗壯,一副運動員的結實骨架。一張土黃色的闊臉龐……額頭凸起、寬大……雙眼閃爍著一種神奇的力量,使所有看到他的人都為之震懾。”這是對的外貌描寫。

    (3)“腦袋滾圓,額頭方方,凸出,布滿皺紋,頭發呈黑色……又小又憂傷但有很敏銳的眼睛顏色深褐,但有點藍褐和黃褐的斑點,色彩常常變化。”這是對的外貌描寫。

    2、下面加點詞的含義與其它三項不相同的一項是()。

    A、5月1日至7日,一場匯集了民間絕技、傳統工藝、傳統戲曲、民歌民樂、巴渝小吃五道大餐的民間文化盛宴,在古色古香的湖廣會館舉行,給市民帶來了節日的享受。

    B、書市,是一次知識的盛宴。書市選擇重慶,是重慶人民之福,更是送給重慶直轄十周年的一份珍貴賀禮。

    C、隨著市民生活水平的不斷提高,更多人選擇到酒店吃年夜飯。許多酒店抓住商機,推出口味各異、適合不同消費水準的除夕盛宴,以吸引顧客。

    D、九寨溝之行,讓我感受到了大自然的美妙。這是一次視覺的盛宴,感受的是眼睛,打動的是心靈。

    3、(1)請你從讀過的文學名著中選擇一位令自己感動的英雄人物。

    作品名稱:《》人物姓名:________________

    (2)寫—段簡短的話,向同學們介紹這位令你感動的英雄人物。要求簡潔流暢,既能概述其主要事跡,又能反映人物的性格。

    本文來源:http://m.lsjse.com/gongzuozongjie/101892.html

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