【2018—2019學年第一學期】2012-2013學年第一學期高級中學工作計劃
一、指導思想以國家、上海市和普陀區中長期教育改革和發展規劃綱要為指導，圍繞學校三年規劃制訂的各項目標，全面實施素質教育，提升學生的學習生活品質，努力辦老百姓向往的上海市名校。
二、在區教育系統干部培養“工作坊”專家組的指導下實現學校的跨越式發展
普陀區教育系統在今年六月成立了干部培養“工作坊”，其目的是“發展校長，提升學校”。“工作坊”將以學校為單位，進行蹲點服務，聚焦學校發展，通過特色創建、個性化培養帶教等措施，努力造就一批引領普陀教育發展的領軍人才及在市內外具有較強影響力的學校管理團隊，使所在學校的辦學水平和綜合品質在全市范圍內居于領先地位。
上學期末“工作坊”的幾位知名專家來校進行了調研座談，會后學校領導對專家組的意見和建議進行了學習研討，通過研討大家一致認為：晉元附校再次面臨實現跨越發展的良好機遇；幾位專家都是滬上教育界的知名人士，我們一定要虛心求教；在“工作坊”專家的指導下立足校本揚長補短，實現學校的新跨越。“工作坊”的主要工作設想如下：
（一）進行三年規劃的自評及新五年規劃的制訂工作
學校三年規劃到今年年底將期滿，本學期學校希望在“工作坊”專家組的指導下進行規劃的自評工作。學校將成立規劃自評工作機構，由校督導室具體負責此項工作的實施。希望就規劃自評的工作機制、程序、評價的客觀性、如何整改等方面得到專家的指導。
學校新五年規劃的制訂工作有很多問題需要深入思考。首先是目標，什么樣的學校是上海名校？晉元附校要打造成什么樣的上海名校？其次，學校辦學文化（精神、理念、校訓、特色）的再思考和再統整。辦學文化要和培育目標緊密聯系！當代中國的教育應該培育什么樣的人？這可以從我國所面臨的危機及學生一輩子人生所面臨的問題得到答案；第三，如何將辦學理念轉化成具體的辦學行為體系；第四，期望在專家的指導下創建“德育一校一品”項目；第五，國家課程的校本化實施的突破口聚焦在何處？（前三年主要聚焦于互動反饋技術與課堂教學的整合、基于教學目標達成的課堂觀察）。校本課程需要進一步優化，使之能更好地滿足學生全面和個性化發展的需要；第六，名師隊伍的培育雖然有進步，但與“上海市名校”差距還很大，尤其是主要學科的名師隊伍建設。學校希望遴選優秀教師進行重點培養，使他們成為學校的學科帶頭人。
（二）九年一貫制的優勢發展研究工作
滬上有不少九年一貫制學校，普陀區尤多。一貫制學校與純小學、純初中相比較具有哪些優勢？如何使這些優勢得以充分發揮？作為一所力爭成為上海市知名的一貫制學校，我們想在“工作坊”專家的指導下進行探索。
（三）晉元附校承辦十年研討活動
晉元附校的前身叫萬里學校，曾是普陀區最差的學校之一。經過十年的努力，晉元附校終于成為老百姓向往的區內優質學校。學校的發展凝聚著各界人士的關心與努力，我們要回顧過去，總結學校承辦發展的經驗，探索“薄弱學校”——“名校承辦”——“優質學校”路線圖。初步設想在區級層面與晉元高級中學聯合舉辦晉元附校承辦十年研討會。
另外，在今年十月晉元高中將和晉元附校聯合舉行隆重的體育節開幕式，屆時將把承辦附校十周年慶典活動融入其中。
（四）創建“區素質教育先進校”
2010年區教育局對我校進行了“區素質教育先進校”初期評審，目前總結性評審已經開始。為了順利通過評審，我們希望在“工作坊”專家的指導下完善學校工作，不斷提升學校的辦學品質。
三、開展2010～2012年規劃的自評和新五年規劃的制訂工作
到今年年底，學校的三年規劃即將執行完畢，本學期學校將成立規劃自評領導小組，制訂學校老規劃自評和新規劃制訂的工作方案，老規劃的自評主要是對規劃的執行和完成情況進行檢查，對規劃中確立的目標達成度進行評價。新規劃的制訂在目標上要瞄準上海市名校水平；在辦學品質上要符合市區中長期教育改革和發展規劃綱要所提出的要求；在特色建設上要體現高素質人的特質培養——“立己立人、全面發展”，它體現了“德育為先、能力為重、全面發展”的理念；在課程建設上要進一步完善能滿足學生全面和個性化發展優質課程；在師資隊伍建設上要進一步打造“學高、身正、言范”的團隊。
四、關于學校特色創建工作
依據學校辦學的核心價值和歷史積淀，學校將“立己立人、全面發展”確立為學校特色的塑造方向。
學生是祖國的未來，民族的希望。學校的職責不僅是讓學生取得良好的學習成績，更應該培養他們的理想信念和社會責任感，促進他們的全面發展。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中提出“堅持以人為本、推進素質教育”的戰略主題，要求做到“德育為先、能力為重、全面發展”。學校精神“厚德而和、行健而立”提出每一個人在做人方面要做到“厚德”、在做事方面要做到“行健”。獨善其身的目的是為了更好地承擔社會責任，即“兼濟天下”。“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人”。“修己”的過程就是全面“立己”的過程；“立人”的過程就是“濟天下”的過程。讓每一位學生在作自我人生“準備”的同時也幫助其他同學“準備”，從而達到共同全面發展之目的。“你能我能大家能；你好我好大家好；一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園；自度度人，自覺覺他。”
依據學校精神的內涵，學校將逐步完善富有晉元附校特色的德育培養模式。圍繞培養學生“立人立己”的品質和能力，學校將修訂一至九年級的校本德育課程框架，逐步建構“立己立人”的培養模式；積極推進學生自主管理和班級民主管理；通過一系列主題教育活動促進學生的發展；編寫《學校精神讀本》和《將軍精神代代傳》校本教材，加強理想信念價值觀教育。
在課程教學中，學校在晉元高級中學“選擇教育”理念的引領下貫徹“激發潛能、學會學習、快樂成長”的辦學理念，努力打造能滿足學生全面而有個性發展的課程，促進學生的潛能開發。在三類課程的教學中大力提倡合作探究式的教學方法，組建合作學習小組，提高學生的自主學習和互助學習的能力。目前學校已打造的主要特色課程有羽毛球、武術、彩陶、舞蹈、布藝、創新綠色環保、電子琴等。今后學校還要不斷豐富和完善學校的特色課程，使之能惠及全校每一位學生。
目前學校已成為“全國中小學優秀校園網站”學校、上海市家校互動項目學校、區體教結合先進單位、區科技特色學校、區行為規范示范校、區綠色學校、區藝術特色學校等，下一步將爭取成為區素質教育先進校。
五、以德為先、立己立人、提升能力
（一）加強學習，貫徹兩綱，認真梳理和規劃學校德育工作，積極探索，努力形成卓有成效和具有創新價值的德育實踐成果，完善九年一貫制學校校本德育課程體系架構，探索“立己立人”精神的培養模式，不斷提高學校德育工作的時代性、主動性、針對性和感染力、吸引力。
（二）繼續結合“普陀大學堂”的學生社會實踐資源和“快樂活動日”活動，組織學生外出參觀、學習，開拓學生眼界，開展學生課外實踐活動，使學生在實踐活動中體悟、探究，在做中學，激發興趣和潛能，提升學生的合作意識、探究水平和實踐動手能力。匯編《晉元附屬學校學生社會實踐手冊》。
（三）加強品行教育和心理健康教育。根據新修訂的《普陀區行為規范優秀校、示范校評估指標》，加強對師生實際行為表現的觀察點指標設計，強化通過禮儀美育等途徑提升學生的文明素養，培養品行端正的少年。
1、拍攝晉元附屬學校學生文明禮儀宣傳教育片。聘請歷年各班的“行為規范小標兵”和優秀少先隊員隊干部擔任小演員，以文明禮儀的晉元附校學子形象來示范引領少先隊員和兒童團員。
2、聘請相關科任教師或者家長來校開設“文明禮儀小講壇”，介紹觀看演出、觀看比賽、接待來賓等校外文明禮儀。
3、充分利用好班級民主管理的有效載體——《班級日志》，通過“做好事，大家說，說大家”的活動，引導同學尋找身邊的榜樣，學習身邊的榜樣，讓學生帶著尋找“美”的眼睛發現身邊的好人好事，讓有感而發的真實故事打動同齡青少年，發揮示范效應，讓學生感到親切可信容易學。
4、聘請社區的文教干部、居民、家長擔任我校學生的校外行為規范監督員，監督我校學生在校外、在社區的行為表現，讓家校、社區聯動，使學生做到校內校外一個樣。
5、加強年級安全教育和管理的力度，安排好年級每日護導，杜絕校園意外傷害事故。結合“陽光體育”和每天鍛煉一小時活動，指導年級組長開展好“課間創意小游戲”年級交流大會，倡導文明休息，快樂活動，營造文明和諧的校園風尚。
6、政教處繼續開展行為規范常規評比，以先進個人和先進集體帶動全體共同進步；大隊部組織中隊執勤，通過學生自我管理，實現自我進步和助人進步。
（四）精心組織班主任校本培訓，開展專項競賽，促進德育隊伍專業化發展。
1、本學期“智慧泉”年級組長、班主任沙龍以“問題引領、多方會診”為活動模式，圍繞班級民主管理為主題的工作研究，進行年級交流、歸納總結。通過撰寫個案來加強對班主任的實務培訓，切實提高班主任在班級管理工作中的執行力和實效性。
2、班會課是德育的主陣地，但是長期以來有些班主任的班會課是“東一榔頭，西一棒子”，疲于應付。其實班會課應該既有隨機教育，也有基本課的設計和實踐。結合年級特點，本學期將開展以“立己立人”為主題的班主任主題教育課展評，進一步提升班主任上好班會課的專業素養，也能使班會課成為學校辦學理念深入人心的渠道。
3、繼續以“溫馨教室”建設為主旨，開展班級民主化管理，發揮班級每一個學生的自主性、能動性，營造良好的班集體氛圍。同時積極引導全體教師樹立和實踐心理健康教育理念，用心營造溫馨和諧的教育教學環境，促進學生健康人格的形成。
（五）加強德育科研，提高德育工作科學化水平。結合工作實際逐步落實上海市中小學德育研究協會的兩個課題建設。做好實踐、總結和交流工作，創新載體，搭設平臺，擴大輻射，及時將科研成果轉化為教育資源和教育效能。
（六）積極探索行之有效的家校合作新模式、新方法。
1、進一步完善學校、年級、班級三級家委會的運作機制，嘗試利用網絡、飛信等現代通訊設備開展空中家委會。
2、大力推進家長督學，為家長提供近距離了解學校的機會，更好地促進學校辦學。
3、結合《關于加強家長學校工作的指導意見》，進一步完善家長學校的學習內容。分層指導、分類指導，切實解決家庭教育問題，提升家庭教育水平，開創家校合作的新局面。
4、結合學校的拓展課，招募熱心的家長志愿者開設短期課程或中長期課程，挖掘家長資源，豐富學生的學習生活，讓家長成為學校發展建設的一員。
（七）與少先隊大隊部、學校藝術輔導員、科技輔導員以及相關處室密切聯系，開展豐富的主題教育活動以及青保工作、法制教育、校園安全工作等（具體活動另訂詳細方案）
（八）創新工作機制的探索
由于學校規模的擴大，政教處將進一步完善工作機制，以保證德育工作的實效性。
1、加強年級組長負責制：進一步明確年級組長的工作職責，建立年級組長的培訓制度，通過交流研討、主題式培訓、論壇等方式，充分發揮其在推進年級管理工作中的作用。
2、嘗試德育視導機制：建立由學校德育工作領導小組、年級分管中層對年級的聯合視導機制。分管中層每月對相關年級各個班級的教育教學活動做綜合考量。學校德育工作領導小組每月定專題、定內容，定規范，定標準進行總、分兩部飛行檢查，加強對年級常態管理工作的指導和評價，切實提升年級組長的管理水平。
六、加強課程領導力，提升學生的學業品質
（一）課程建設
整體規劃、開發校本課程，以滿足學生需求，適應學生發展，進一步完善學校課程方案和三類課程的管理。著眼于學生學習習慣、思維方式、心理素質、科學方法等發展需要，引導學生合作學習、探究學習，改進教與學方式，提高學生的創新學習和實踐能力。
1、基礎型課程：各教研組、備課組要進一步完善新課程教材校本化實施細則，要正確制訂和落實好教學目標，科學把握教材和處理教學內容，著眼三維目標落實，有效實施課堂教學，不斷完善作業系統和練習環節，強化教學評價對教學的診斷性和導向性。組織學習學科課程標準，教研組教師合作制訂學科基本規范、一堂好課的標準、學科課堂教學評價表。
本學期，各教研組繼續深入實施素質教育并建立與之相匹配的教學模式，積極探索“減負增效”的有效途徑，倡導自主、合作、探究的學習方式，實現學生的主體地位，提高課堂效率。以青年教師為主體，定期開設“研討課”和“公開課”，進行專題研討。
2、拓展型課程：鞏固發展已有拓展課程，打造拓展型課程的精品課程，如攝影、軟陶、布藝、舞蹈等，逐步形成學校課程特色。完善拓展型課程的常規管理，對限定拓展型課程開展，充分考慮學校的辦學特色和學生發展需求，納入基礎型課程教學管理體系。自主拓展型課程以年級為單位，學生自主選擇課程，進行走班教學。鼓勵教師發揮特長，自主開發，不斷調整、充實課程內容，進一步探索拓展型課程信息化管理的方法和評價體系。
本學期，學校拓展課將繼續通過學科拓展類和人文類、藝術類、實踐類等類型課程的實施使學生的潛能得以激發，在學習過程的體驗中學會學習，促進學生身心健康發展，提高學生綜合素質。
3、探究型課程：探究型課程要強調學生的興趣和“在具體而復雜的任務中自主探究學習”的能力，本學期將繼續通過學生親身經歷的活動和實踐，培養學生廣泛的興趣愛好，提高學生探究意識及探究能力。
教務處將利用社會資源，包括學校、家長與社區教育資源，不斷提升課題品質和影響力。同時，有效運用與管理學校圖書館、實驗室、計算機教室等設施、設備和場地，為有效教學提供保障。
要加強指導教師的培訓和隊伍建設，通過定期學習與研討，先培養一批探究型課程的骨干指導教師，再通過集體備課研討，發揮輻射效應，帶動全體指導教師。規范課程組織管理，明確和檢查各階段任務的完成情況，為探究型學習的順利實施與結題創造條件，確保課程有效實施。
（二）教學管理
進一步增強常規檢查的力度，使教學常規管理進入規范化、科學化軌道。完善教學常規管理制度，以規范的教學常規提升教學質量。
1、教學常規管理
①備課：備課教案以文字稿或電子稿形式，一課一案。內容包括：（1）對教材的分析：教學目標（體現三維目標）、教學重點與難點等；（2）對教學過程的設計，尤其突出對作業布置環節的設計（體現作業的精選、作業的分層等）；（3）教學反思（撰寫教學反思的要求與上學期相同）。
②聽課：教研組計劃中要有本學期的聽課計劃安排，提倡備課組內多互聽隨堂課，每學期不少于5節；教務處建議采用三階段兩反思的形式，即同備課組老師進行同一教學內容的教學研究，以便把課研究深、研究透。教研組長一學期聽課12節以上，備課組長10節以上，任課教師8節以上。聽課記錄中包括課堂實錄、點評、總體評價。
③作業布置與批改：進一步完善并落實《晉元附校各學科作業規范》。提倡考試學科作業形式多樣化、作業書寫批閱規范化、各年級作業使用統一化。教研組內教師做到隨時自查，教務處定期檢查與抽查，定期進行學生作業展示。真正讓“作業”成為教學質量的有效載體。
同時，教研組要加強命題的研究，減少不必要的測驗與練習，試卷先交教研組長、教務處審查，再統一油印。
④輔導：提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。定對象、定內容、定措施，建立輔導記錄，積存相關資料。加強對學生學科特長的重點培養，重視對學困生的個別輔導，以促進學生個性自由發展。各學科教師對學生學習狀況全面了解，采取針對性方法進行培養，幫助轉化，要有實效。
進一步完善質量分析表，期中、期末考試后，教師要認真分析學生失分錯誤類型及主要原因，制訂補救措施。同時總結本階段自己教學的得失情況，在下階段的教學中，有意識地進行調整，制訂下階段輔優補差的計劃和措施，促進教學質量的提高。
⑤評價：各學科教師要根據《課程標準》對學生課堂學習行為實施科學評價，激勵和引導學習改進學習、增強信心、提高效益，要注意評價的客觀性和多元性，優化學生的學習習慣。
根據《上海市學生成長記錄冊實施要求和使用說明》的使用提示，教師在此基礎上認真學習《上海市學生成長記錄冊實施要求和使用說明》及區里對各學科的具體使用要求，繼續規范和統一各年級、各學科的填寫項目和標準，做到評定有記錄、有據可查；教師評定和學生自評、互評相結合。
2、教研組、備課組管理
各教研組要有計劃、有步驟地開展教研活動，各學科備課組每周要進行一次集體備課，要求定時間、定地點、定內容、有記錄、有反思總結，有資料的積累和銜接。教研組長和備課組長要以聽評課為抓手，走進組內教師課堂，從課堂教學常規和教學設計等方面找問題，進行有效的教學指導和推廣工作。期初組織每一個教研組確定本學期教研主題，建議各教研組將課堂教學中的問題形成課題任務實施研究并以此統領備課組的活動，使教研與教學有效互動、互為促進。
本學期，各教研組繼續探索“有意義的接受式學習與合作探究學習”的有效整合，開展“合作學習、自主學習”教學模式的探索與實踐，整體優化教學過程，促進學生“自主探究、實踐體驗、合作交流”學習方式。建議教師組織學生成立學習小組，指導學生制訂小組學習目標，設計小組活動，通過課堂內討論交流、課堂外合作互助等形式培養學生自主學習和互助學習的能力。
本學期專用室、實驗室將繼續思考如何為學生發展創造良好條件。專管教師羅列出可以為學生提供的實驗項目及專用室使用計劃，教研組長根據教師提供的目錄再進行調整，綜合，使得學生通過學習，具備一定的動手能力和創新精神。
繼續完善學校教學資源庫的建設，以及課件、教案資源的充實與梳理。
3、學科德育工作
各教研組按照“挖掘、融合、無痕”的總要求，從“動情、入心”這兩個方面，就課堂教學中如何滲透“兩綱”精神進行積極的探索。努力構建適合學生身心發展特點的、符合學生認知發展規律的、體現“兩綱”精神的新型課堂環境，積極探索體現“兩綱”精神的新的學科德育經驗。
學校將開展“兩綱”教育優質課展示和“兩綱”教育優秀案例征集評選活動，把“兩綱進課堂”課題研究作為校本教研的長期任務開展，努力形成可供借鑒的“兩綱進課堂”的教育模式、評價措施和實施方案。
4、初三畢業班工作
①開學前召開初三年級組教師會，明確初三工作的目標重點與安排；初三備課組要加強對教材、學生、考試、信息的研究，做到有針對性和有效性。
②定期召開初三年級學生大會，表揚優秀、鼓勵進步，為學生營造初三學習的良好氛圍。
③階段性測試、模擬考試后應及時召開年級組會議，對每門學科、每個班級的教學情況進行分析、發現問題，及時研究，制訂對策。
④加強畢業班的家校聯系管理，時刻關注畢業班的教學動態及學生狀況，年級組適時召開各種會議，及時發現問題，共商計謀，解決問題，樹立學生學習的信心。
5、推行學業綠色指標
建立教學工作調研視導制度，成立以校長室為領導核心、以教務處、教研組長為成員的“教學質量監控小組”，依據《晉元附校減負方案》，利用學生問卷、教案檢查、作業抽查、學生座談會等多種形式進行教與學的調研，分析評議教學成效，了解學生的學業負擔，發現教學中存在的問題和不足，及時擬訂改進措施，切實減輕學生的學業負擔，提升學生的學習生活品質。
（三）教務管理
1、學籍管理工作
①做好一年級和六年級的招生工作、五年級和九年級的畢業工作。
②應用信息技術手段，精確、高效、及時做好學籍管理。
2、競賽及考務工作
①做好學生課外活動和學科競賽活動的指導、組織工作，組織落實學生參加各級教育行政部門舉行的各類學科競賽代報名工作，并做好學科競賽獲獎名單匯總。
②密切聯系區內各學校，細致做好期中、期末的聯合命題工作、考務工作及成績的反饋和分析。
3、專用室的使用與管理
做好圖書室、計算機房、文印室、衛生室及各專用教室的管理。
七、科學求真、科研興校
學校現有科研課題為：上海市教科院普教所科研基地學校課題5個，2011年10月立項，將于2012年9月提交結題報告申請結題；區級課題1個——《指向學習目標達成的課堂觀察實踐研究》，2010年12月立項，2012年5月中期展示。
本學期學校將積極投入研究，從課堂觀察的方法、觀察標準與體系、觀察報告等方面入手，深入開展階段性的研究。
（一）科研課題申報與結題工作
1、積極參與全國教育技術“十二五”規劃課題研究。擬定并完成《在互動反饋環境下的教師專業能力研究》課題階段性研究任務。
2、組織初中部各教研組申報課題，推動初中部的課題研究工作。進一步對課題組長進行課題申報、課題研究等方面開展培訓。
3、做好教科院基地學校的立項課題結題工作。申報新一輪上海市教科院普教所科研基地研究課題。
4、區級立項課題《指向學生學習目標達成的課堂教學觀察實踐研究》階段研究小結。
（二）夯實科研管理工作，確保課題研究落到實處
1、落實科研的例會制度。每一個課題組制訂新學期階段研究內容，讓周例會定時、定點、定內容。確保課題研究過程扎實推進。
2、積極開展中小學兩部教育教學小課題研究。
3、繼續做好“朱雯工作室”課題指導工作：周二進行各課題組研究工作指導；周三上午開展互動技術課題組活動；周三下午召開課題組長會議，交流課題組研究進程及相關研究內容。
4、協同學校信息處做好教師新技術應用的培訓。（白板、互動反饋技術）
5、繼續完善課題過程性資料留存工作。課題組長將過程性研究資料在組長交流會議上歸檔，由科研室負責保管留檔。
6、規范科研網絡資料上傳的常規工作，課題研究小組設負責人確保此項工作落實。
（三）為教師搭建平臺，促進教師成功發展
1、利用校園網站的科研平臺，及時豐富其內容和資源，為教師科研交流提供服務。
2、積極參加十二五“互動技術”課題研究及交流活動。
3、聘請上海市教科院普教所專家指導交流，做好教科院課題結題及申報工作。
4、聘請普陀區教科院專家指導區級課題階段性研究活動，進行階段性研究資料整理。
5、組織教師參加全國、市、區各項教育教學技能競賽，為教師提供更廣闊的交流學習機會。
6、參加全國各級各類教育教學年會，拓展教師教育教學交流平臺。
八、做好信息技術保障工作
（一）不斷完善新版的學校網站，做好后期教學資源庫的開發利用，對調查問卷平臺的使用進行合理化調整，繼續充實各類目錄的內容。
與科研室緊密配合，通過各類課題的開展，繼續深入推進新技術與