• 小學(xué)語文課題研究年度工作計(jì)劃

    更新時間:2023-11-02    來源:年度工作計(jì)劃    手機(jī)版     字體:

    小學(xué)語文課題研究年度工作計(jì)劃【匯編六篇】

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    小學(xué)語文課題研究年度工作計(jì)劃篇1

    本學(xué)年我組課題研究將以校總計(jì)劃為指導(dǎo)思想,結(jié)合上學(xué)期課題研究中存在的主要問題,提出下一步研究計(jì)劃:

    一、研究重心:

    1.繼續(xù)結(jié)合課堂教學(xué)常規(guī),以及信息與學(xué)科整合的原則開展課堂教學(xué)研究。

    2.針對上學(xué)期研究課中呈現(xiàn)的問題,開展針對性的理論學(xué)習(xí),研究如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)策略的有效性,在理論學(xué)習(xí)中加強(qiáng)教與學(xué)策略的學(xué)習(xí)。

    3.建立校內(nèi)教學(xué)資源庫。

    二、研究方法:

    1.課堂教學(xué)實(shí)踐觀察

    2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

    3.理論交流與座談

    三、實(shí)施過程:

    1.理論學(xué)習(xí)

    (1)定內(nèi)容:根據(jù)我組課題研究的實(shí)際開展有關(guān)優(yōu)化策略方面的理論學(xué)習(xí),力求深度改變教學(xué)觀念,改善教學(xué)方法。教師根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

    (2)定時間:除規(guī)定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間外,課題組成員每周安排1小時的理論學(xué)習(xí)時間。

    (3)定要求:要求教師每學(xué)期完成共5000字的學(xué)習(xí)摘抄并有學(xué)習(xí)心得。

    (4)定交流:組內(nèi)經(jīng)常進(jìn)行交流活動,就課題研究過程的心得體會進(jìn)行相互交流,在交流中互助互長。

    2.本學(xué)期課堂教學(xué)研究將側(cè)重以優(yōu)化課堂教學(xué)策略,加強(qiáng)課堂教學(xué)技能以及教學(xué)常規(guī)的實(shí)施為目的。有效促進(jìn)年輕教師快速成長;充分發(fā)揮組內(nèi)老教師的領(lǐng)頭作用;從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上開展展示研討活動,通過聽課、評課、座談等活動多方面促進(jìn)教師的課堂教學(xué)技能的提高;通過研討交流使研究回歸教學(xué)、為教學(xué)服務(wù)。

    3.加強(qiáng)集體備課的力度,確定本學(xué)期各年級組教學(xué)內(nèi)容按單元分別集備,嚴(yán)格按個人備課——集體聽講——集體修正——-形成資料的步驟進(jìn)行活動,定時監(jiān)督上交資料。

    4.積極參加總課題的研討,定期開展子課題研討會,注意收集過程性材料和階段研究成果。

    5.建立本校體育教學(xué)資源庫,各組員將在備課組長帶領(lǐng)下,作好以下工作:

    (1)各年級按單元搜尋與所教單元內(nèi)容吻合的體育課件。

    (2)搜集、整理與本人教學(xué)相關(guān)的游戲若干。

    (3)完成一篇相關(guān)學(xué)習(xí)論文。

    6.為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高體育運(yùn)動水平,組織學(xué)生進(jìn)行各種體育比賽活動。

    四、時間安排:

    7月份

    1.學(xué)習(xí)本學(xué)期校課題研究工作計(jì)劃。

    2.制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃及研究課計(jì)劃。

    3.組織好組內(nèi)老師9月份的體育研究課活動。

    10月份

    1.聽取有關(guān)課堂教學(xué)策略的專題講座。

    2.組織好組內(nèi)教師參加學(xué)校青年教師評優(yōu)課活動。

    12月份

    1.參與12月份的研究課活動。

    2.參加校課題研究活動。

    3.本學(xué)期課題研究工作總結(jié)

    4.準(zhǔn)備本課題結(jié)題工作事宜。

    小學(xué)語文課題研究年度工作計(jì)劃篇2

    一、小學(xué)語文教研工作指導(dǎo)思想

    本學(xué)期,我校小語教研工作將進(jìn)一步實(shí)施“以反思性教學(xué)理念為引領(lǐng),走小語學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展之路”的策略:用創(chuàng)新教研機(jī)制,服務(wù)以校為本的語文教研,提升校本教研的質(zhì)量;用堅(jiān)持新課程理念,引領(lǐng)教學(xué)研究,深化教學(xué)改革,提高教學(xué)效益;用開展課外閱讀活動,推進(jìn)“振興閱讀”進(jìn)程,提高課外閱讀質(zhì)量;用強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展,打造優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì);用優(yōu)化常規(guī)管理,大面積提升教學(xué)質(zhì)量。

    二、小學(xué)語文教研工作基本思路及要求

    (一)深化教學(xué)改革,進(jìn)一步致力于語文教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

    1、進(jìn)一步抓好語文課改實(shí)踐,向高效的課堂教學(xué)要學(xué)科質(zhì)量。

    (1)進(jìn)一步引導(dǎo)廣大教師深入學(xué)習(xí)、自覺踐行“課程標(biāo)準(zhǔn)”,更新教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)行為,創(chuàng)造性地踐行“倡簡、務(wù)本、求實(shí)、有度”的精神,深化小語課程改革;進(jìn)一步以“課標(biāo)”為指導(dǎo),以教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)行為的改進(jìn)為重點(diǎn),以提高課堂教學(xué)效益為根本,向優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程及教學(xué)管理要質(zhì)量,向內(nèi)化學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要質(zhì)量;進(jìn)一步構(gòu)建智慧課堂,落實(shí)有效教學(xué):探究教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成,教學(xué)資源的有效開發(fā),教學(xué)策略的有效運(yùn)用,教學(xué)要素的有效調(diào)配,教學(xué)評價的有效調(diào)控;實(shí)現(xiàn)開放民主、活潑靈動、扎實(shí)高效、彰顯智慧的語文課堂教學(xué),讓課堂煥發(fā)生命的活力。

    進(jìn)一步加強(qiáng)“一篇課文兩課時”完成的“范本”研究并加以落實(shí)推廣:深化對“教材”的研究,細(xì)化“同體裁、同題材、同一篇”課文不同教學(xué)策略、方法等的研討(尤其是“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式在課堂上的具體落實(shí)),強(qiáng)化各年段、層面“教學(xué)目標(biāo)”的有效達(dá)成。

    進(jìn)一步強(qiáng)化“聽、說、讀、寫、書(書寫)”的訓(xùn)練,尤其是關(guān)于“寫”的訓(xùn)練,各年級在課堂教學(xué)中都要求安排相應(yīng)的書面練習(xí),中、高年級要求重視讀與寫的有機(jī)結(jié)合,尤其是高年級更要求注重“準(zhǔn)確表達(dá)”的訓(xùn)練。要求把“作業(yè)設(shè)計(jì)”做為語文課程資源的重要內(nèi)容加以深入研究、給予有效開發(fā)和利用,打通課內(nèi)外學(xué)習(xí),減少重復(fù)低效的機(jī)械作業(yè),使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更愉快,更開放,更高效。

    進(jìn)一步加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)---充分挖掘身邊資源,建立立體習(xí)作訓(xùn)練體系---研究。

    (注:本學(xué)期將舉辦20__年南京市小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽,突出“有效教學(xué)”研究,同時推選參加省蘇教版小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)大賽的人選。)

    (2)進(jìn)一步引導(dǎo)各校加大“書香校園”、“書香班級”的建設(shè)力度:關(guān)注學(xué)校圖書資源的利用;注意把握課外閱讀指導(dǎo)的“度”,要以提高學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物的興趣為前提;培養(yǎng)閱讀興趣,注意讀書的趣味性;科學(xué)安排讀書,注意讀書的廣泛性;進(jìn)行讀書指導(dǎo),注意讀書的有效性;加強(qiáng)閱讀制度建設(shè),注意讀書的持久性。開展讀書活動,點(diǎn)面結(jié)合,全面推進(jìn),引導(dǎo)廣大教師用高品位的讀書引領(lǐng)學(xué)生“讀經(jīng)典的書,做有根基的人”。全面落實(shí)班級課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃,有效落實(shí)課外閱讀指導(dǎo)課,進(jìn)一步提高課外閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)質(zhì)量;開展課外閱讀交流活動,用豐富多彩的形式促進(jìn)學(xué)校課外閱讀的深入。

    (注:本學(xué)期將舉辦南京市第二屆“七彩語文”美詩文誦讀大賽,評選“金陵讀書小明星”“書香班級”“書香學(xué)校”。)

    (3)關(guān)注小班化語文教學(xué)研究,注意開發(fā)小班化語文教學(xué)資源,充分發(fā)揮小班化語文教學(xué)優(yōu)勢。

    2、進(jìn)一步抓實(shí)課改基地(校)建設(shè),向務(wù)實(shí)的教學(xué)研究要學(xué)科質(zhì)量。

    (1)進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科課改基地(校)的示范引領(lǐng)作用,開發(fā)學(xué)校教師群體的教學(xué)潛能,總結(jié)提升、宣傳推廣學(xué)校和教師在學(xué)科教學(xué)改革中富有創(chuàng)造性并行之有效的方法及經(jīng)驗(yàn),在學(xué)科教學(xué)方面做出自己的特色,在更大范圍更高層面推廣展示實(shí)驗(yàn)成果;

    (2)進(jìn)一步整合各校的課題研究優(yōu)勢資源,推進(jìn)課題的實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)程,以促進(jìn)研究成果向教學(xué)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化,引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)改革的深入發(fā)展;

    3、進(jìn)一步抓好教研模式創(chuàng)新,向高效的校本教研活動的開展要學(xué)科質(zhì)量。

    (1)進(jìn)一步推進(jìn)高效教研活動的開展,提高擴(kuò)大教研活動的質(zhì)量和輻射面。進(jìn)一步深化對 “構(gòu)建會課平臺、加強(qiáng)開放聯(lián)系;切磋課堂教藝、增進(jìn)智慧交流;打造精品課例、培養(yǎng)優(yōu)青隊(duì)伍”的教研模式的研討,探索市區(qū)校聯(lián)動組織開展各類教研活動的方式,努力建立開放的教研機(jī)制,加強(qiáng)區(qū)際之間,專題協(xié)作校之間的課改交流;

    (2)進(jìn)一步抓好教研文化建設(shè),創(chuàng)新校本教研形式,完善并落實(shí)“校本教研”制度,打造“小學(xué)語文走內(nèi)涵發(fā)展之路” 校本教研模式。既要立足校本,積極鼓勵全員參與,明確研究專題,以成功的課例引領(lǐng)全區(qū)小語學(xué)科教學(xué)改革的深入,引導(dǎo)教師“立足課堂教學(xué)實(shí)踐,開展反思性教學(xué)研究”,不斷提高改進(jìn)教學(xué)行為的能力,努力把教學(xué)研究及成果體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中,有效提升教師個體的教學(xué)水平;又要加強(qiáng)聯(lián)動,放大優(yōu)質(zhì)教研資源的輻射功能,借鑒成功經(jīng)驗(yàn),有效提升教師群體的教學(xué)水平。

    (二)強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展,進(jìn)一步致力于教師教學(xué)素養(yǎng)的有效提升。

    4、進(jìn)一步完善校本培訓(xùn)機(jī)制,向提高教師的專業(yè)發(fā)展水平要學(xué)科質(zhì)量。

    (1)進(jìn)一步完善促進(jìn)教師成長的有效機(jī)制,強(qiáng)化校本培訓(xùn)的管理與指導(dǎo)。進(jìn)一步從制度落實(shí)層面促使教師自覺深入學(xué)習(xí)“課標(biāo)”,潛心鉆研教材,充分挖掘教材內(nèi)涵,有效開發(fā)利用課程資源。進(jìn)一步提高“集體備課”的效能,有效整合全體教師的學(xué)科教育智慧,確立共同的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,采取“行動學(xué)習(xí)”的方法,形成共同研討的態(tài)勢,以增強(qiáng)備課及教學(xué)過程管理的針對性和實(shí)效性。進(jìn)一步開發(fā)各校的“教學(xué)管理”潛能,總結(jié)并積極推廣學(xué)校在語文教學(xué)管理中富有創(chuàng)造性并行之有效的管理方法及經(jīng)驗(yàn),抓好典型,示范引路。

    (2)進(jìn)一步深入研究“專家引領(lǐng)發(fā)展”的教師專業(yè)化發(fā)展模式,積極做好教師“專業(yè)化發(fā)展”的引領(lǐng):發(fā)揮區(qū)學(xué)科中心成員的作用,營建市(區(qū))學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的“名師網(wǎng)頁”,組織高規(guī)格的“名特優(yōu)”教師“主題研討”活動,加大“名特優(yōu)”教師的培養(yǎng)力度,加快青年教師的成長,有效提升青年骨干教師的發(fā)展層次;積極利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺培訓(xùn)教師,促進(jìn)教師在教學(xué)觀念、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段及方法上實(shí)現(xiàn)自我超越,從各種渠道,在更大的范圍內(nèi)促進(jìn)他們的成長。

    (注:本學(xué)期將舉辦20__年南京市小學(xué)語文教師教學(xué)基本功比賽)

    5、進(jìn)一步推進(jìn)語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合,向教學(xué)手段的現(xiàn)代化要學(xué)科質(zhì)量。

    全面落實(shí)信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合,促進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用。積極推進(jìn)教學(xué)資源庫建設(shè),努力實(shí)現(xiàn)教師個人、教研組、學(xué)校與區(qū)信息中心的銜接,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

    (三)優(yōu)化常規(guī)管理,進(jìn)一步致力于教學(xué)管理水平的有效提升。

    6、進(jìn)一步抓好質(zhì)量調(diào)控制度的完善與落實(shí),向科學(xué)的教學(xué)管理要學(xué)科質(zhì)量。

    進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的常規(guī)管理與調(diào)控,加大質(zhì)量調(diào)研力度,繼續(xù)采取隨機(jī)性學(xué)科專題視導(dǎo)與階段性學(xué)校綜合視導(dǎo)相結(jié)合的方式,以《南京市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理手冊》和《雨花臺區(qū)教學(xué)常規(guī)管理28條》的落實(shí)為抓手,促進(jìn)學(xué)校學(xué)科教學(xué)“范式管理”的進(jìn)一步推進(jìn),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

    7、進(jìn)一步抓好教學(xué)評價的研究與深化,向求真的考試研究與管理要學(xué)科質(zhì)量。

    (1)進(jìn)一步研究課堂語文教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。

    (2)進(jìn)一步抓好教學(xué)評價的研究與深化,以考試命題的研究為抓手,正確引領(lǐng)教學(xué),強(qiáng)化教師的目標(biāo)達(dá)成意識,充分發(fā)揮教學(xué)評價的導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)功能。

    (3)進(jìn)一步做好全區(qū)學(xué)科期中、期末質(zhì)量檢測和成績統(tǒng)計(jì)工作,建立學(xué)校教學(xué)成績動態(tài)管理網(wǎng)絡(luò),使市、區(qū)、校、班質(zhì)量管理與分析“一體化”,有效提升對學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)與管理。

    小學(xué)語文課題研究年度工作計(jì)劃篇3

    一、指導(dǎo)思想

    從小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)看,目前人類正進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)的時代,要求整體提高全民族的科學(xué)文化水平,不斷提高國民的整體素質(zhì)。研究語文學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題與時代發(fā)展的要求是一致的。小學(xué)語文教學(xué)必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生,促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展作為指導(dǎo)思想,當(dāng)前應(yīng)重視語文學(xué)困生學(xué)習(xí)問題。語文學(xué)困生的大量存在,一直成為制約學(xué)校教教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸,但由于具有巨大的潛力,因此是一種人力資源,研究其開發(fā)的方法和途徑,是提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要手段,所以研究學(xué)困生的轉(zhuǎn)化顯得更為迫切。

    二、課題研究的目標(biāo)

    1、研究的總體目標(biāo)

    通過本課題的研究,形成對小學(xué)語文學(xué)困生語文學(xué)習(xí)的新的認(rèn)識,揭示其成因及教育對策。堅(jiān)持以素質(zhì)教育的基本思想為指導(dǎo),以科學(xué)的學(xué)習(xí)理論為依據(jù),以扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ),運(yùn)用科學(xué)方法研究、探討學(xué)困生的類型與成因,尋求科學(xué)有效的教育轉(zhuǎn)化策略,形成比較系統(tǒng)的學(xué)困生工作經(jīng)驗(yàn)與理論,并切實(shí)促進(jìn)學(xué)困生在原有基礎(chǔ)上有所提高,從而促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)整體水平的提高,真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

    2、研究的具體目標(biāo)

    (1)調(diào)查語文學(xué)困生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

    (2)分析語文學(xué)困生的形成原因。

    (3)研究語文學(xué)困生學(xué)習(xí)的對策。

    三、研究的內(nèi)容

    1、學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

    為了了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況,明確語文學(xué)困生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,對師生及家長進(jìn)行了調(diào)查,對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)水平測試,并對調(diào)查結(jié)果和學(xué)習(xí)水平測試進(jìn)行了客觀的分析,期望通過調(diào)查和測試對語文學(xué)困生語文學(xué)習(xí)問題進(jìn)行診斷,并探索相應(yīng)的策略。

    2、語文學(xué)困生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、類型、歸因研究。

    3、語文學(xué)困生學(xué)習(xí)策略專題研究。

    4、語文學(xué)困生個案分析。

    5、語文學(xué)困生教學(xué)典型課例研究。針對語文學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),進(jìn)行具體課例的研究。

    四、具體活動安排:

    十月份

    1、共同商討并制定課題研究方案

    2、組長、組員制訂本學(xué)期的課題研究計(jì)劃。

    3、學(xué)習(xí)有關(guān)理論書籍,提高教師的教育教學(xué)水平。

    十一月份

    1、開展問卷調(diào)查,了解學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度、方法等。

    2、對調(diào)查結(jié)果和學(xué)習(xí)水平測試進(jìn)行了客觀的分析。

    3、在調(diào)查、測試的基礎(chǔ)上,確定研究對象,對具有典型特征的學(xué)生建立個案登記表。

    十二月份

    1、相關(guān)理論學(xué)習(xí):教育如何對待學(xué)困生

    2、學(xué)困生進(jìn)步作業(yè)展

    3、開展學(xué)困生字詞過關(guān)比賽

    20__年一月份

    1、課題沙龍:學(xué)困生轉(zhuǎn)化大家談

    2、成員上交相關(guān)的文章或論文、體會。

    3、檢查實(shí)驗(yàn)教師有關(guān)總結(jié),做好評價工作。

    4、課題階段性總結(jié)。

    三月份

    1、制定新學(xué)期課題研究計(jì)劃,明確各自任務(wù)。

    2、檢查學(xué)生的假期作業(yè),設(shè)立“進(jìn)步獎”。

    四月份

    1、相關(guān)理論學(xué)習(xí):在作文教學(xué)中如何提高“學(xué)困生”的信心

    2、課題組成員集體備課

    五月份

    1、及時反思,不斷積累、總結(jié)、交流,積極撰寫論文

    2、課題沙龍:學(xué)困生轉(zhuǎn)化中的困惑。

    3、學(xué)困生古詩背誦比賽。

    六月份

    1、總結(jié)本學(xué)期課題研究工作。

    2、整理課題資料,按序歸檔。

    小學(xué)語文課題研究年度工作計(jì)劃篇4

    一、指導(dǎo)思想

    緊緊圍繞著提高小學(xué)語文課程改革的實(shí)效性,促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展為中心,以服務(wù)、研究與指導(dǎo)為基本方針,以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本,充分發(fā)揮語文學(xué)科帶頭人的作用,努力創(chuàng)設(shè)良好的語文教研環(huán)境,積極探索各種行之有效的教研方式,建構(gòu)小學(xué)語文教研文化,提升小學(xué)語文教研品位,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和教師的專業(yè)水平,深化語文課程改革,努力提升我鎮(zhèn)小學(xué)語文教學(xué)的整體水平。

    二、工作重點(diǎn)

    (一)繼續(xù)深入研究新課程背景下的課堂教學(xué),努力提高課堂教學(xué)效率

    “提高課堂教學(xué)效率”是教學(xué)研究永恒的主題。我們要以新課改理念為指導(dǎo),切實(shí)做好以下工作,努力提高課堂教學(xué)效率。

    1.正確處理幾組關(guān)系

    我們從事的是基礎(chǔ)教育、啟蒙教育,必須牢記語文姓“語”,小語姓“小”,強(qiáng)調(diào)課堂要在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下適度拓展。在課堂教學(xué)中要正確處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系、工具性與人文性的關(guān)系、文本與超文本的關(guān)系、尊重獨(dú)立體驗(yàn)和價值導(dǎo)向的關(guān)系、主體與主導(dǎo)的關(guān)系、讀與思的關(guān)系、傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)媒體的關(guān)系、預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系等等。

    2.追求真實(shí)、樸實(shí)和扎實(shí)的教風(fēng)

    在抓好教學(xué)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上,課堂教學(xué)特別是閱讀教學(xué),教師要善于創(chuàng)設(shè)閱讀情景,多讓學(xué)生潛心領(lǐng)會文本,并要抓住文本中最有價值的、學(xué)生終身受用的核心知識進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練。要面向全體,保證學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫等方面的語文實(shí)踐時間,在文本最精彩處和語言最經(jīng)典處下功夫,不要面面俱到,蜻蜓點(diǎn)水。要注重以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)。

    3.落實(shí)課標(biāo)的課外閱讀目標(biāo),促進(jìn)小學(xué)生課外閱讀

    課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的有機(jī)組成部分,是課內(nèi)閱讀的延續(xù)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對各年段的課外閱讀在數(shù)量上、范圍上等各方面都有明確的要求,我們要想方設(shè)法優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率,節(jié)省出時間來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,認(rèn)真落實(shí)課標(biāo)的課外閱讀目標(biāo),為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    在推進(jìn)課外閱讀的過程中,我們還應(yīng)該重視課外閱讀方法的指導(dǎo):注重激發(fā)興趣,使之樂讀;交給方法,使之會讀;推薦好書,使之多讀;檢查效果,使之有效。建議各校要根據(jù)實(shí)際開展各具特色的系列讀書活動。此外,學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)圖書館、閱覽室和班級圖書角的建設(shè)并真正發(fā)揮其作用,營造“書香校園”氛圍,使讀書活動成為師生生活中不可缺少的內(nèi)容。

    (二)完善教研機(jī)制,積極推進(jìn)以校為本的教研模式

    要提高教研質(zhì)量,必須建立有效的教研機(jī)制。完善和推進(jìn)以校為本的教研模式是對傳統(tǒng)教研的繼承和創(chuàng)新,是課程改革的必然要求,也是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。

    教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究的最基層組織,其健全程度和工作水平直接關(guān)系到校本教研的質(zhì)量。我們要重視規(guī)范教研組的建設(shè),切實(shí)改進(jìn)學(xué)校教研組工作中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié),并要結(jié)合自身的實(shí)際,積極探索新形勢下教研組建設(shè)的新內(nèi)涵、新思路、新功能,大力推進(jìn)以“自我反思,同伴互助,專業(yè)引領(lǐng)”為特征的校本教研模式。要重視教研組長的選拔、培養(yǎng)和使用,為教研組的建設(shè)提供力所能及的指導(dǎo)和支持。同時各校要通過教學(xué)開放日、專題研討等形式,大力推進(jìn)校本教研。本學(xué)期,教學(xué)開放日的安排是:第四周:黃草朗小學(xué),第七周:實(shí)驗(yàn)小學(xué),第九周:新民小學(xué),第十一周:長塘小學(xué),第十三周:三星小學(xué),第十五周:宏育小學(xué)。各校要認(rèn)真按照《大朗鎮(zhèn)公辦小學(xué)教學(xué)開放日活動方案》(二00七年一月修訂)做好安排。

    (三)加強(qiáng)對新教材的學(xué)習(xí)、研究和使用

    本學(xué)期,我市一至六年級都將使用人教版的實(shí)驗(yàn)教材,為進(jìn)一步幫助教師提升教學(xué)理念,提高實(shí)施新教材的能力,我們要堅(jiān)持“先培訓(xùn),再上崗;不培訓(xùn),不上崗”的原則。各校應(yīng)利用開學(xué)初,組織一至五年級教師進(jìn)行新教材分析。科教辦將于第二周舉行六年級的新教材培訓(xùn),讓教師清楚地了解新教材的編寫意圖、基本結(jié)構(gòu)、教材的主要特點(diǎn)和相應(yīng)的教學(xué)建議。為加強(qiáng)新教材后續(xù)培訓(xùn)的案例研究和專題研究,十一月下旬,科教辦將選派教師參加市教研室開展的文言文(包括古詩詞)和寫字教學(xué)專題的研討活動。

    (四)舉行小學(xué)生現(xiàn)場作文比賽,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

    語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:在寫作教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力,要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心理話,不說假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想,鼓勵寫想像中的事物。提倡學(xué)生自主擬題,少寫命題作文,鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。為培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,提高寫作水平,科教辦定于第三周舉行小學(xué)生現(xiàn)場作文比賽(方案另定),各校要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生作文教學(xué)的指導(dǎo)。

    (五)舉行學(xué)生自編作文選評選活動,提高學(xué)生作文的能力。

    為了提高學(xué)生的習(xí)作水平,展示學(xué)生的個性,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),科教辦決定本學(xué)期舉行學(xué)生自編作文選比賽,3-6六年級每級各編1至2本作文選,每本作文選篇數(shù)20至30篇,要求圖文并茂,內(nèi)容具體,書寫工整(具體詳見方案)。請各校于第15周前把自編作文選送到鎮(zhèn)科教辦參評,科教辦將組織評委評選出一、二、三等獎若干名,給于表彰獎勵。

    (六)舉行優(yōu)秀教學(xué)論文評選活動,提升教師理論水平。

    本學(xué)期,我鎮(zhèn)繼續(xù)組織開展體現(xiàn)課改、課標(biāo)精神的小學(xué)語文教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選活動。請各校在進(jìn)行校級評選的基礎(chǔ)上,于第十七周前推薦5—6篇優(yōu)秀論文參加鎮(zhèn)的評選活動。

    (七)重視教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,完善評價體系建設(shè)

    為有利于教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把握本校教學(xué)現(xiàn)狀,同時也為科教辦提供決策的依據(jù),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我們必須加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,形成比較科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量管理流程,建議各校繼續(xù)通過抽查、檢測等靈活多樣的形式加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,使質(zhì)量監(jiān)控更突出指導(dǎo)、服務(wù)的功能。

    為進(jìn)一步開展新課程與小學(xué)考試評價改革的研究,完善評估體系的建設(shè),本學(xué)期教研室將繼續(xù)組織市小學(xué)語文考試評價研究小組圍繞課標(biāo)具體年段目標(biāo)和評價建議科學(xué)命題,屆時請各校在“東莞市小學(xué)語文教研網(wǎng)”中下載使用。

    (八)充分發(fā)揮語文學(xué)科帶頭人的作用,努力提高語文教師的教學(xué)水平

    為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),我鎮(zhèn)科教辦將積極發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用,努力探索培養(yǎng)專業(yè)教師的新方法,幫助教師更快地成長。

    目前,我鎮(zhèn)已評選出12位語文學(xué)科帶頭人。首先,要求語文學(xué)科帶頭人要根據(jù)評選的要求,自覺地履行各自的職責(zé)和義務(wù),加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力成為具有獨(dú)立研究能力、獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的佼佼者,同時也應(yīng)主動地在校本教研特別是在科組建設(shè)、個人成長方面,還有在課題研究、案例專題教研等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。其次,科教辦將充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用,努力為他們的成長搭建平臺,并讓其承擔(dān)全鎮(zhèn)性的研討課。計(jì)劃在本學(xué)期舉行不同課型的研討活動,分別是:二年級識字教學(xué),四年級作文教學(xué)、五年級大綜合,六年級閱讀教學(xué)研討課。同時,組織全體語文學(xué)科帶人到兩所學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)研討交流,互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),共同提高。

    (九)充分發(fā)揮市教研網(wǎng)的作用,及時了解課改的新動態(tài)

    市小學(xué)語文教研網(wǎng)的開通,使廣大教師能及時了解課改的新動態(tài),為廣大教師提供了一個交流、展示的平臺,作用明顯。

    (十)其他工作

    1.省小語會初擬于10月上中旬在中山市舉辦青年教師教學(xué)研究論壇活動,我鎮(zhèn)將按要求組織骨干教師參加。

    2.協(xié)助省教研室做好《廣東教學(xué)報》、《小學(xué)語文》的發(fā)行和投稿工作。

    大朗鎮(zhèn)科教辦

    小學(xué)語文課題研究年度工作計(jì)劃篇5

    研究的課題:

    《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》

    研究目標(biāo):

    1、讓學(xué)生充分認(rèn)識到誦讀是語言的藝術(shù),激發(fā)他們想讀、敢讀、肯讀、樂讀的興趣,同時常掌握一定的誦讀方法。

    2、根據(jù)中小學(xué)語文的學(xué)科特點(diǎn),通過開展語文實(shí)驗(yàn),確立研究誦讀的基本途徑,優(yōu)化學(xué)生的語言感知和理解,探索出一條能以誦讀代講解的語文課堂教學(xué)的新途徑。以期達(dá)到葉老所指出的“學(xué)生須能讀書,須能作文,故特設(shè)語文課以訓(xùn)練之。最終目的為:自能讀書不帶老師講;自能作文,不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到此兩點(diǎn),乃為教學(xué)之成功。”

    3、通過對實(shí)驗(yàn)班級的研究,帶動其它班級,形成誦讀氛圍,創(chuàng)建校園特色文化。

    研究內(nèi)容:

    根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn),落實(shí)課標(biāo)對朗讀、背誦和閱讀的要求,力求做到課堂上讓學(xué)生多誦讀,課外多涉獵。教師要認(rèn)真研究各種誦讀形式對優(yōu)化學(xué)生語言感知過程的作用,把各種誦讀形式靈活穿插于課堂教學(xué)之中。本課題著重研究以下方面的內(nèi)容:

    1、在課堂教學(xué)中,誦讀教學(xué)與其它教學(xué)(寫字、習(xí)作、口語交際等)的合理分配與密切關(guān)聯(lián);

    2、誦讀教學(xué)方法的研究,形成誦讀教學(xué)策略;

    3、如何提高學(xué)生的誦讀意識的研究;

    4、指導(dǎo)學(xué)生掌握誦讀技能的研究;

    5、誦讀教學(xué)中文意的整體把握與精美語句的鑒賞;

    6、如何創(chuàng)建以誦讀為特色的校園文化建設(shè)。

    工作安排:

    十一月份:

    1、寫好《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》個人課題研究計(jì)劃;

    2、將計(jì)劃上傳到自己的博客,并豐富博客內(nèi)容;

    3、通過第一次課題會議,明確本學(xué)期課題研究的內(nèi)容及方向,明確本學(xué)期自己的具體任務(wù)及分工。

    4、開展第一期誦讀教學(xué)課例研究,由金丙芳老師上課題研討課,做好課前的網(wǎng)上閱讀和課后的研討評議工作;

    5、擬訂《語文教師誦讀現(xiàn)狀調(diào)查問卷》和《小學(xué)生誦讀能力及水平調(diào)查問卷》,并對分部學(xué)校師生實(shí)施問卷調(diào)查,并認(rèn)真對問卷進(jìn)行分析。

    6、通過第二次課題會議,討論如何開展以誦讀為主的校園文化建設(shè)。

    十二月份:

    1、繼續(xù)深入研究《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》;

    2、繼續(xù)充實(shí)自己博客的內(nèi)容;

    3、開展第二期誦讀教學(xué)課例研究,由單廷霞老師上課題研討課,做好課前的網(wǎng)上閱讀和課后的研討評議工作;

    4、開展第三期誦讀教學(xué)課例研究,由從國艷老師上課題研討課,做好課前的網(wǎng)上閱讀和課后的研討評議工作;

    元月份:

    1、繼續(xù)深入研究《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自己的研究水平;

    2、繼續(xù)充實(shí)自己博客的內(nèi)容;

    3、寫好本學(xué)期個人課題小結(jié),并進(jìn)行交流;

    4、及時撰寫研究材料,上傳到網(wǎng)站,充實(shí)自己的博客。

    5、通過第三次課題會議,小結(jié)本學(xué)期課題研究過程及成果,收集整理自己的課題材料。

    小學(xué)語文課題研究年度工作計(jì)劃篇6

    一、課題研究目標(biāo)

    根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案擬出的實(shí)驗(yàn)階段的時間表,以和目前教學(xué)改革中發(fā)現(xiàn)的問題,制定本學(xué)期的課題工作目標(biāo),圍繞課題研究重點(diǎn),扎實(shí)、深入開展研究,通過小學(xué)語文作文教學(xué)有效性、課堂教學(xué)時間分配等的研究,著眼于構(gòu)建和諧、高效的語文課堂,以“學(xué)生和諧發(fā)展”為核心的目標(biāo),促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生一起發(fā)展。

    二、課題研究的主要工作

    1、確定并圍繞課題研究的偏重點(diǎn)進(jìn)行研究。圍繞“課堂教學(xué)時間設(shè)置和布置”和“寫作能力的快速提升”開展研究,各人根據(jù)子課題課題實(shí)驗(yàn)方案,結(jié)合總課題研究的偏重點(diǎn),確定下階段子課題的研究重點(diǎn),切實(shí)有效地開展實(shí)驗(yàn)。在注重課題研究的課堂實(shí)踐外,注重進(jìn)行進(jìn)一步的理論提升,疏理、總結(jié)出較為幼稚的理論觀點(diǎn)。

    2、以“扎實(shí)、效果”為核心價值觀,拓展課題組成員發(fā)展的空間,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師,發(fā)揮帶動輻射作用,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

    3、以校本教研制度為依托,實(shí)現(xiàn)課題研究與校本教研的有效對接。實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)、校內(nèi)教研、集體備課與課題研究緊密結(jié)合的研究體系。

    4、進(jìn)一步發(fā)揮課題指導(dǎo)組的指導(dǎo)作用。課題指導(dǎo)組成員、負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)對子課題研究的指導(dǎo),協(xié)助子課題進(jìn)行理論引導(dǎo)和理論提升,克服研究的不平衡現(xiàn)象,提高子課題研究水平。

    5、加強(qiáng)“語文教學(xué)研究博客”的建設(shè)。目前博客的管理上存在一些問題:博客日志上傳數(shù)量少,參與評論少,活動報道少,圖像資料少,互動研討少。下階段除了繼續(xù)發(fā)揮博客的信息傳送、資源共享、課題展示的功能外,還要進(jìn)一步發(fā)揮它的互動性。活動結(jié)束后和時將優(yōu)秀教案、課后反思、活動相片、活動總結(jié)和時上傳。各人在輪值時間要注意博客的維護(hù)和管理。

    6、加強(qiáng)教學(xué)交流。每次活動做到有主題,根據(jù)事先確定的主題組織活動,其他教師根據(jù)這個主題進(jìn)行考慮,提前以書面形式上交、上傳到博客中,有時間可以在會上交流,會議有紀(jì)錄,有互動,有提升,有總結(jié),有報道、有資料匯編。

    7、加強(qiáng)課題研究資料的匯編、建檔。各課題研究教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé),進(jìn)行建檔。本學(xué)期要匯編的資料有:課題方案,學(xué)期計(jì)劃、階段小結(jié)、優(yōu)秀論文設(shè)計(jì)案例。每次活動的資料應(yīng)包括簽到表、活動通知、活動布置、優(yōu)秀教案、課后反思、研討紀(jì)錄、一學(xué)期一次以上活動總結(jié)報道、錄象光盤、活動剪影。資料一式2份,并將相關(guān)資料上傳博客。

    本文來源:http://m.lsjse.com/gongzuojihua/355292.html

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