[班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴]班主任工作點(diǎn)滴談
班主任工作點(diǎn)滴談隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀，同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通。，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作使我認(rèn)識到班主任工作的重要性和意義性。下面，我就班主任工作談幾點(diǎn)看法：
一、德育為本，以德治班。
德是做人之本，是五育中的基礎(chǔ)。要想成才，先要成人。因此，我以“德育為本，以德治班”作為班主任工作的基礎(chǔ)。首先，每次新學(xué)期剛開始，我就組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等法規(guī)，做到人人會讀、會背、會寫。并把它落實(shí)到行動中，讓學(xué)生對照規(guī)定找差距，改正自身的缺點(diǎn)和不足，人人爭做遵章守紀(jì)的好少年。其次，我利用晨會和班會時(shí)間，給學(xué)生講述中外名人志士發(fā)憤讀書、刻苦學(xué)習(xí)的故事，明確學(xué)生學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，我還號召同學(xué)們積極收看電視、收聽廣播、閱讀報(bào)紙，多方面了解祖國巨變，了解時(shí)事政治，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生愛國熱情，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，促進(jìn)自身不斷進(jìn)步。
通過一系列的活動，同學(xué)們的思想積極向上，掀起比學(xué)習(xí)、爭優(yōu)秀、做真人的高潮。同學(xué)之間，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，其樂融融。
二、五育并舉，百花齊放。
有了良好的德育基礎(chǔ)，積極向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，再加上教師的有效指導(dǎo)，同學(xué)們的各方面都得到了健康發(fā)展。
在學(xué)習(xí)上，我主張向課堂40分鐘要質(zhì)量，向?qū)W生提出“課上認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，課下痛痛快快玩耍”的口號，并盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生多一點(diǎn)自由發(fā)展的時(shí)間和空間，這樣大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、主動學(xué)。有了自由發(fā)展的時(shí)間和空間，同學(xué)們便積極參加各種課外活動，發(fā)展自己的特長，展現(xiàn)自我風(fēng)彩，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，達(dá)到五育并舉，百花齊放。
三關(guān)愛學(xué)生，播撒真情。
因?yàn)閮和l(fā)展存在著個(gè)體差異性和不均衡性，一個(gè)班難免有一些學(xué)習(xí)困難、成績差的學(xué)生，這些學(xué)困生更是班主任工作的重點(diǎn)。這些“學(xué)困生”因?qū)W習(xí)成績差，自覺不如別人。這時(shí)班主任如果歧視、挖苦他們，必然使他們更加自卑，甚至自暴自棄。因此，班主任老師一定要正確對待他們，幫助他們樹立自信，并在學(xué)習(xí)過程中給予指導(dǎo)，使他們能不斷進(jìn)步。對于班上的這些學(xué)困生，我首先通過交流、調(diào)查，摸清他們的知識基礎(chǔ)和困難情況，然后根據(jù)各自特點(diǎn)對癥下藥，因材施教。因?yàn)閭€(gè)人時(shí)間有限，我還組織班上學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與學(xué)困生一對一結(jié)成幫扶對子，先進(jìn)帶后進(jìn)，共同發(fā)展。在課堂上，我盡量給學(xué)困生創(chuàng)造屬于自己的機(jī)會，對他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步加以鼓勵、表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信，使他們享受到成功的快樂。
記得在我的班上曾有一個(gè)名叫徐金龍的學(xué)生，頭腦反應(yīng)比較慢，成績很不好，而且不愛說話，家庭條件也比較差。針對他的情況，我決定從一點(diǎn)一滴做起，逐漸督促他進(jìn)步。開學(xué)初，我便自己掏錢幫他交了雜費(fèi)和書本費(fèi)，并在日常學(xué)習(xí)過程中多次送給他練習(xí)本和鉛筆，使他沒有后顧之憂，能安心學(xué)習(xí)。當(dāng)我送給他這些東西時(shí)，他總是用一種眼神看著我，那眼神中既有感激，又似乎想告訴我什么。這時(shí)我便微笑著對他說：“孩子，用你的行動和成績來報(bào)答老師，好嗎？”他聽了，微微的笑了。從此，課堂上他總是坐得端端正正，認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講課。在課下，我也常常為他解難釋疑。后來在一次數(shù)學(xué)課上，一向不愛說話的他竟然舉起手，并且正確、完整的回答了問題。看著他取得的進(jìn)步，我心里有說不出的高興。
對于“學(xué)困生”，需要班主任的關(guān)心和幫助，而對于那些在思想上有障礙的學(xué)生，更需要我們施之以愛，真誠的和他們進(jìn)行心靈溝通與情感交流。
班上曾有一個(gè)學(xué)生名叫張達(dá)，是一個(gè)聰明、活潑的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一直不錯。可是有一段時(shí)間，他變得沉默寡言，課上聽講也不專心，作業(yè)老出錯。經(jīng)過一番調(diào)查了解，我才知道，原來他的父母因感情不合經(jīng)常吵架，使他心里很不好受。后來，他的父母離婚了，母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，他和父親生活在一起。父母的離婚給他造成了嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷，使他覺得孤獨(dú)無助，并且失去了學(xué)習(xí)的興趣。針對他的情況，我決定從多方面著手，逐漸撫平他的心理創(chuàng)傷。
首先，我和他進(jìn)行了一次促膝暢談。在這次談話中，讓他明白，父母雖然由于某種原因分道揚(yáng)鑣，但他們?nèi)匀皇撬碾p親，仍然是愛他的。這樣，使他能獲得一定的心理滿足，精神能有所安定。接著，我讓同學(xué)們主動的去接近他，和他一起游戲、學(xué)習(xí)，主動和他交朋友，給他以精神上的慰藉，使他能逐步忘卻痛苦，并幫助他克服在學(xué)習(xí)上遇到的困難，使他感到大家庭的溫暖和同學(xué)間純潔的友誼。此外，我還分別找到他的父母，和他們談了有關(guān)孩子的情況，使他們認(rèn)識到離婚對孩子心靈造成的傷害。他的母親也表示愿意經(jīng)常來看看孩子。后來，我又和張達(dá)談了幾次話，不斷的開導(dǎo)他、安慰他。經(jīng)過一番努力，他終于從陰影中走了出來，課堂上又響起了他朗朗的讀書聲，同學(xué)中間又閃動著他活潑的身影……
學(xué)生是天真、幼稚的，在他們眼中，班主任老師是除了父母之外最親近、最可信賴的人，甚至有時(shí)老師在孩子心中要高于父母，這就要求我們的言談舉止都要為學(xué)生做出表率，要用父母之情關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，扶攜他們走好每一步，哪怕是付出的再多。