• 經驗交流材料經驗交流;為"學困生"點一盞明燈

    更新時間:2014-01-07    來源:經驗交流    手機版     字體:

    【經驗交流材料】經驗交流;為"學困生"點一盞明燈

    經驗交流;為"學困生"點一盞明燈

    孩子在成長過程中總會遭遇一些無法擺脫的困境,那種無助的感覺,就像黑暗中孤獨的旅人,需要有人在黑暗中為孩子點一盞燈,引導孩子走出黑暗,走向光明。 孩子學習困難固然有諸多因素,但心理因素尤應引起班主任的關注。調查研究發現,多數學習困難的孩子往往伴有自卑、焦慮、憂郁、不合群、好攻擊或逃避行為等。

    孩子學習跟不上,班主任首先想到的是孩子的智力有問題,卻往往忽視了心理因素在學習中的重要作用。因為學習是一項十分復雜的心理活動,學習成績反映了孩子心理活動的功能水平。據國內調查表明,孩子學習困難的首要原因是各種心理衛生問題造成的約占87.8%。許多孩子學習困難,并不是不努力,而是受心理問題困擾。再加上他們受到了不應有的責難,其結果更加損害了孩子的自尊心與自信心,加重了他們的心理負擔。這說明學習困難不僅僅是教育問題,同時也是醫學問題和社會問題,班主任老師和任課教師應該加強這方面的認識。

    第一,對學習困難的孩子不應歧視、挖苦和打罵,以免加重孩子的心理負擔。第二,班主任老師與教師要善于尋找孩子身上的閃光點,予以肯定;看到孩子有所進步,即使是很小的進步,也要及時地給予表揚、鼓勵,以增強孩子的自信心,改善其心理狀態。第三,對孩子的進步不能急于求成,而且在孩子的進步過程中,往往存在著反復,班主任老師必須耐心對待,幫助孩子從挫折體驗中接受教訓。第四,注意對孩子學習成績的評價,多做縱向對比,少做橫向對比,即不和成績好的同學對比,只和自己過去的成績對比,以免挫傷孩子的積極性。

    為孩子黑暗中點一盞燈的人,可以是父母,可以是老師,可以是朋友,甚至可以是陌生人不經意的一句鼓勵的話…… 。孩子的心靈脆弱,他們多么渴望得到賞識,讓我們為心靈困頓的孩子在幽暗處點亮一盞燈,引導孩子走出黑暗,走向光明。

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