珠江臺直播_珠江項目頂崗實習培訓心得
為提高赴豐順頂崗實習學生的綜合素質和師范技能能力，也為推廣珠江項目的“品牌效應”做充分的準備，我們頂崗實習的志愿者在公體樓4樓進行了為期三天的理論培訓，而這三天的培訓整體上看是非常成功的，它讓我感悟到了一些未知的東西。
7月12日，我們的主講老師是來自基礎教育培訓與研究院的副院長王老師，在“開班典禮”她告訴我們這一教學機會的來之不易，希望我們能夠堅持下來，在這四個月中堅守自己的崗位，為當地的孩子和教育事業做出自己的貢獻。一天的課程下來，王院長講了太多、太多，大部分內容我已很難再一次將其分享出來，不過倒有幾句話觸動了筆者的心弦。
“愛是教師的原動力”、“沒有愛就沒有教育”等諸如此類的語句不斷地提醒著筆者以及其他同學，愛心對于一名人民教師的重要意義。一名教師，一旦稱之為“教師”之后，如若沒有堅定的信仰，或懷揣一顆關愛學生成長的心，那么也許三五年之后，這名教師就將開始產生厭倦感、疲憊感。作為一名頂崗實習的志愿者，我們同樣應該懷揣奉獻之心，不過分計較個人利益，將自己的愛獻于學生，那我們就有機會成為學生一生中的那位“貴人”！
與7月12日王院長一人“獨攬”培訓大局的情形不同，7月13日我們分別接受了黃道鳴老師和高廣方老師的兩節專題課。關于黃老師“如何組織探究性教學”的培訓，雖說黃老師所舉之例子皆為理科實例，對我這類文科生而言產生了較大的“理解危機”，但黃老師還是通過其伶俐的口才、多變的肢體語言等打破了學科之間的界限，令我們了解到了問題本質的所在，對于歷史課堂，有不少同學認為無法組織“探究性學習”，然而，我需要澄清的是，歷史才是最適合進行“探究性學習”的科目。因為歷史是沒有定論的，即使是以往我們公眾信以為真的歷史，亦會存在它的疑點和漏洞，而這些疑點和漏洞，就是留給我們學習歷史的人進行“去偽求真”的切入點，即是我們進行“探究性教學”的錨點。
高老師的課主題是“如何打好師生關系”，然而在教學過程中也穿插了不少其他方面的內容，特別是每個內容都有一個鮮活的例子，讓我們聽眾覺得這不是在“說教”，而是在“經驗分享”。關于如何打好師生關系，我認為最關鍵的一點還是要回歸到“愛”這個字。一年兼職班主任的經歷，讓我明白了“關愛學生”四個字在構建良好師生關系中的重要性。我們唯有讓學生感覺到我們對他們的愛，同時接納我們對他們的愛，他們方可能成為你最忠實的追隨者，否則只會每天都頂撞你，每天都跟你斗嘴。而要讓學生感到你關注他，有以下幾點辦法：首先是關注他的生活，為他生活的困難提供幫助和支持；其次是關注他的網絡，特別是關注其qq心情、微博動態等，在其表達失落的時候適當地予以最及時的鼓勵和建議；再者就是要放低自己的身份，不要以高高在上者自居，否則只會增加自己與學生之間的距離感。結合高老師當日的授課，我又學到了其他一些與學生打好關系的方法，特別是對差生的六字原則：接納、欣賞、等待。
7月14日是我們的模擬課堂和主題班會展示時間，這一天我們很榮幸地邀請到了吳向東老師作為我們本次展示的評委。這一天給我最大的感受就是震撼，即震撼老師精準到位的點評，也震撼同學們精彩紛呈的演出。在歷史文化學院三年有余，看到的更多是自己學院師兄師姐或師弟師妹的試講或說課，而有這樣的機會來聆聽其他學院同學課堂的機會卻少之又少。在這一天的培訓之前，個人對自己的師范技能還是頗有信心的，畢竟也參加過一些比賽，拿過一些獎。但當日一見，方才發覺自己乃一“井底之蛙”，師范技能方面還有很多需要提升的地方。教師之路，我才剛剛上路呢！
最后一天的培訓是校外參觀，主要是參觀了珠江地產的樓盤以及沿途的一些風景，氣氛亦比較輕松。途中邱老師也為我們介紹了珠江集團的相關企業文化，這又讓我們這群師范生感受到了另一種文化氛圍，開闊了我們的眼界。
為期四天的培訓眨眼就過去了，這四天里，最開心的是莫過于與隊員在一起，時而和他們一起吃飯、一起聊天。我最喜歡的就是這種團隊在一起的感覺，而培訓完之后的我更加明確了自己在暑假努力的方向，而且也更加迫切地希望趕往當地進行支教。我想大聲對我們的隊友說：“我們在一起，很強大！豐順，我們來了！”