新聞寫作經驗交流范文匯總五篇
《 經驗交流 》創刊于1949年，是軍隊政工刊物。以下是小編整理的新聞寫作經驗交流范文匯總五篇，歡迎閱讀與收藏。
【篇一】新聞寫作經驗交流
新聞寫作主題的深化貫穿于記者、編輯工作的全過程。主題就是新聞的中心思想,它存在于客觀事物之中,卻又看不見摸不著,必須從事實中提煉,卻又不能“拔高”。記者、編輯出發采訪之前,腦子里常常想一個問題:去抓個什么東西?采訪了一本子材料,或者裝滿了一腦子印象以后又想:抓個什么題目?初稿寫出來了,常感到說得不清楚、不深透、不生動,需要一遍一遍地改寫。有些初稿,雖有新意,材料也生動,但主題不集中,眉目不清楚,達不到吸引人的效果。這些就都存在一個需要深化主題的問題。?
可以毫不夸張地說,新聞報道的主題,基本上是記者對大局和報道對象這兩個方面的研究的結果,是從宏觀和微觀兩個角度觀察世界所得出的思想結晶。因此,新聞主題的重要性、針對性、指導性,都存在于全局與所報道事實之間聯系的緊密、廣泛程度之中。做好深化主題工作,是衡量記者、編輯水平的一個重要標準。那么,深化主題從哪里入手呢??
深化主題可從縱橫兩個方面進行?
有人做過這樣的比喻:稿子要有層次,有深度,就是要使主題有一定的深度和廣度。主題向橫的方面發展,就像展開扇子,以主題為中軸,展開寬闊的扇面,扇面上又那么絢麗多采。主題向縱深發展,就像進入一個樓閣群立的大宮殿,每打開一道門,就別有一番新天地。當然,實際上,主題的深度和廣度常常是連在一起的。?
這里有很好的例子:傳頌一時的通訊名篇《‘一厘錢’精神》,其作者新華社記者李峰在談到這篇文章深化主題時說經歷了三次飛躍。他說,開始采訪到有關材料時,只是作為一個從點滴做起的節約方法。后來,我從內參上看到,各地浪費、貪占國家財產的思想同愛護國家財產的思想,矛盾相當突出。同時,我們又得知中央要在全國開展增產節約運動。由于心中有了這兩個全局性的情況,我們想,工人重視節約一厘錢,不應該只是作為一個節約方法來寫,那是工人的國家主人翁的精神。把這篇通訊的主題從原定的一種節約方法提高到一種精神,這是第一次飛躍。這時用來表現“一厘錢”精神的材料是北京墨水廠的節約一厘錢,造約廠節約一克紙漿,制藥廠節約一滴藥水。這三個材料都是物質的。這等于給讀者吃第一道菜是一碗白菜,第一道菜是白菜一碗,第三道菜是滿碗白菜。節約一厘錢同節約一克紙漿、一滴藥水,主題思想的廣度和深度并沒有前進一步。后來在深化主題過程中,把一克紙漿、一滴藥水換成了一分鐘、一根火柴,這樣,一厘錢精神這個主題就突破了物質范圍,向橫的方向深化了,擴展到了時間的節約。節約時間,提高效率,并非只是從事物質生產者們的事,它同所有的人都有關系。因此,它的普遍意義就更大了。減少一根火柴廢品,是提高勞動質量的問題,這也不只是從事物質生產的人們的問題,每個服務行業的人員,從事精神生產的人員,也都有這個問題。所以,這篇通訊深化主題的第二次突破。原來我們認為,“一厘錢”精神這個主題,寫到這一步也就可以了,最后應當回答,那些工人們為什么會有這種精神。寫的內容是他們自己在這個問題上的體會。?
可見,“一厘錢”精神到底是什么精神,這時還沒有揭示它的本質。又經過研究材料,才使主題向縱深方面深化了,出現了第三次突破,寫出了“一厘錢精神顯示了一個顛撲不破真理:偉大的事業要從最小的事情做起。”于是,這篇通訊就形成了這樣相協調的、步步都有點新意的四個小標題:一厘錢、一分鐘、一根火柴、一個真理。?
深化主題一個簡單有效的方法是比較?
新聞要經常報道各方面的新成就、新情況、新問題、新經驗、新人物,表彰先進,鞭策落后,歌頌真善美,抨擊假惡丑。而記者對新的、先進的、真善美的東西,只有通過同它的對立面相比較,才能認識,才能表現出來。因為沒有舊就沒有新,沒有落后就沒有先進,沒有假惡丑,就沒有真善美。例如,獲第六屆中國新聞獎二等獎的消息《上海家化公司好氣魄,1200萬元買回美加凈》,靠什么牽動讀者的心呢?就是家化人那與眾不同的打“名牌戰略”的非常之舉與高深之謀。前些年我國企業界面對國內外激烈競爭,品牌意識十分薄弱,許多由我國企業創造出來的并經營了多年的名牌號都賣給了外國公司經營,使得一個個名牌號紛紛移入洋人麾下。作者正是把上海家化公司出重金把“賣”了的美加凈牌號又“買”回來自己經營這樣的非常舉動,放在這樣的背景下,才使新聞主題深刻且發人深醒:“中國人自己創的名牌應該自己來經營。”這一貼近民族感情又在經營方向上富有警策之言的呼喊,一經披露,迅即在浦江兩岸,乃至全國各行各業中引起共鳴和共振。對于促進我國經濟發展戰略中“名牌效應”的形成與實施起到了很好的作用。要敢打和善打名牌戰略,名牌是企業的生命,是搶占市場份額的重要手段。?
應該說,新聞作品,無論消息、通訊還是評論,都很忌諱一個“平”字,平的原因,除了結構、語言等寫作技巧上的因素外,主要的原因是思路窄,見識淺,從而陷于一般化。因此,在深化主題時,要撒得開一些,視野開闊一些,要“立體化”,要有起伏,有跳躍。這就需要一點聯想。而比較就是最基本的聯想方法之一。一是左右的比較,二是前后的比較,也可以說是做的橫的比較和縱的比較。?
深化主題一個常見的方法是以小見大,大中見小。事物內在聯系的規律決定了大和小是辯證的統一,大是由小組成的,小是大的組成部分。因此,報道一個典型人物、典型事件、典型單位,完全可以反映一項政策、一個社會、一個時代的側面。像《為了周總理的囑托》、《‘光棍堂’引來四只‘金鳳凰’》、《長街無處不飛花,萬紫千紅扮京華》等不勝枚舉的優秀新聞報道,寫的雖是普通的人和事,卻反映了我們這個時代、這個社會的一個側面,歌頌了黨的路線、方針和政策的英明。曾獲全國好新聞一等獎的消息《15斤牛肉干成了難題》便是這樣的一條社會新聞。一位外地采購員到上海聯系工作,帶些牛肉干送送人情、走走門子,在當時的一段時間內可謂司空見慣、習以為常的事了。而在眼下禮物卻送不出去,無奈只好請工商行政行政所收購,這便成了一件“新鮮事”,便成了新聞。正像有的評論者指出的那樣:“社會新聞是在特定的社會生活中發生的新人新事新情況,評價新聞的時候,也要聯系社會背景來考察它的社會意義。這條新聞發生在第一個‘全民文明禮貌月’當中;同時打擊經濟領域嚴重犯罪活動的斗爭也正在深入展開。一方面是提倡建設社會主義精神文明,一方面是在反對資本主義腐朽思想的侵蝕,兩大社會力量匯合之處,五講四美的鮮花開得更茂盛,社會風氣已有好轉。”?
這是對這條“牛肉干新聞”最具有代表性的評價。這條“牛肉干新聞”在讀者、在新聞界流傳比較廣,一些新聞院系把它列為范文,一些新聞刊物不斷有評介文章,主要稱贊它從一件具有典型意義的小事中體現了黨的方針、政策威力,體現黨風和社會風氣在上海一些部門正在好轉。?
深化主題貴在運用求異思維進行“換位”思考?
求異思維就其本質來說是一種創造性思維方式,它是通過對已有經驗的奇妙綜合,產生某種與眾不同的嶄新思維的過程。在深化主題時,我們要有意識地運用求異思維,這樣就能于“無聲”處聽到“驚雷”。同樣,我們要找到客觀事物所蘊藏的新聞價值,識別事實中所包含的公眾興趣所在,記者不僅要勤于學習、深入觀察,還要進行“換位”思考。從讀者關心和感興趣的角度去、提煉主題、深化主題,求新求活求特色。?
德國法西斯滅亡十多年后,作為納粹設在波蘭的一個大屠殺場地的奧斯威辛集中營成為歷史陳跡,那里再沒有什么驚心動魄的事情發生,有的只是每天不斷來自世界各地的旅游者,面對“陽光明媚一片碧綠,孩子們大門口玩耍”的景觀,美國記者羅森特爾卻獨辟蹊徑,寫就一則電稿《奧斯威辛沒有新聞》,成為不朽名篇。這篇報道沒有尋常意義上的新聞,記者通過寫獨特環境中的見聞感受,將情、景、事融為一體,發現了平靜生活掩蓋下奔突的火山,深化了“對邪惡的詛咒、對和平的向往、對良知的呼喚”這一主題,在作者、也在讀者心靈深處掀起了風暴。?
在別人眼空無物時獨具慧眼,在他人認為只能這樣寫時你卻能那樣寫,就可以深化主題,達到“見人之所皆見、思人之所未思”的境界。有的記者常常感嘆工作性報道枯燥乏味,會議報道千篇一律,難以搞到主題深刻的新聞。究其原因,主要是自身習慣于思維定勢、不善于“換位”思考,目光只停留在公務活動組織者提供的現成書面材料上,靠“抄材料”去制作俗套的文體,這樣的采訪、寫作方式,又怎能推出主題深刻、吸引讀者的新聞報道呢??
黑格爾曾說:“藝術作品所提供觀照的內容,不應當只是它的普遍性出現,這普遍性必須經過明確的個性化,化成個別的感性化的東西。”新聞主題的深化,也同樣如此。只要善于從小處(這里所說的小,是指材料,角度,細節,情節)著手,那么有時候一個經過精心選擇的小材料,可以勝過敘述十個大事件,勝過一百個形容詞,起到以一當十,小中見大的奇效。這樣所寫的東西,才會有血有肉,有生活氣息,有說服力。?
【篇二】新聞寫作經驗交流
xx縣衛生委員會:堅持目標，推進真正的學習實踐實效。
xx縣衛生健康黨工委積極實踐人民城市人民建設，人民城市為人民重要理念，堅持黨史學習教育與推進衛生健康事業高質量發展相結合，把解決實際問題、提高人民安全感、獲得感和幸福感作為衡量黨史學習教育效果的重要標尺，在繼續防疫工作的同時，多項措施扎實解決大眾診察中的急事，將學習教育成果轉化為干事創業、善事的實際效果。
把學習教育成果轉化為疫情對策的強大動力。
衛健黨工委把疫情預防管理作為實踐初心和使命的主戰場，將黨史學習教育成果轉化為抓住疫情預防管理常態化的扎實行動，為人們構筑防疫、保護健康的銅墻鐵壁。在堅持原有預防管理措施不放松不動搖的基礎上，重點瞄準本區外籍船員輸入性疫情預防管理中存在的風險危險，從嚴格防止海外疫情輸入風險。衛生健康部門、海關、船舶企業和當地政府各方積極溝通，制定健全的入崇船舶新冠可疑人員調查處理流程，形成閉環管理，本區外籍船員輸入性疫情得到有效控制。積極從黨史學習教育中吸收精神動力，加強公共衛生體系xx和重大疫情預防管理體系xx。從技術設備、檢測能力、質量管理等方面著手，加強實驗室能力xx，提高應對重大疫情和公共衛生安全事件的能力。積極擴大檢測領域和檢測參數，充分整合現有資源，提高日常檢測能力，提高機動檢測能力，抓住細致的常態化疫情對策。
把學習教育成果轉化為事業發展的創新源泉。
為了深化黨史學習教育成果，進一步著重于提高人們的獲得感、滿意度，通過推進醫療聯合體改革，實體化運營醫療聯合體辦公室，在健康管理模式、消耗品集中采購、醫療保險支付方式改革等方面提高醫療聯合體的運營效能，著力解決醫療服務堵塞痛點難點問題。全面推進醫療保險支付方式改革。進一步實行醫療保險剩馀資金的剩馀機制，研究細分醫療保險總額的剩馀分配方案，推進醫療機構的執行行動向以健康為中心轉變
制定以推進等級診療為中心的綜合清單，以病種收費為重點的正面清單，以監督違反行為為為機制的負面清單3個改革清單制度
篩選103種單病種實施DRGs管理，醫院積極降低藥品、檢查、平均費用，進一步降低個人自負比例，提高醫療收入、技術勞務收入和大眾滿意度。全面推進醫用耗材集中采購。醫院將院內物資按照管理要求有效分類，委托運營商購買并完成院內物流服務，以先用后結算的方式實現醫療物資的標準化管理和成本管理。通過消耗品的集中采購，可以降低流通環節、采購成本、減輕患者醫療負擔，提高醫院管理水平，提高患者滿意度，達到醫療行業灰色利益鏈切斷的效果，實現可收費消耗品全市價格最低，不收費消耗品比原來減少一定程度推進健康管理模式改革。實施全生命周期健康管理，選擇糖尿病、高血壓、胃癌、兒童口腔、青少年脊柱側彎5種疾病作為突破口進行現狀調查。有5家社區衛生服務中心xx健康智能小屋，將5項疾病健康管理工作納入健康智能小屋xx，將醫院-社區衛生服務中心-村衛生室與人們的健康管理信息相連。
把學習教育成果轉化為大眾利益的實際效果。
從黨史學習教育中汲取大眾路線，堅持以人為本，外化黨史學習成果，將學習成果轉化為民服行動，全力提高地區醫療服務水平。健全醫療服務體系，提高區級醫院服務水平。新華xx分院作為xx醫療救治和教育科研中心，負責醫療聯合體內危重患者的診治
十院xx分院由十院專家技術支持，成為東部地區醫療中心
xxxx分院作為西部地區醫療中心，逐漸轉型為以康復為特色的中西醫結合醫院，成為社區治療未病中心
新建xx人民醫院作為xx、xx地區醫療中心，承擔兩島基本醫療服務和部分公共衛生服務。醫聯體核心醫院定期安排醫生沉入基層診所，每年沉入社區700人左右，居民3500人左右
120運出島的數量明顯減少，基本實現了大病不出島。實際上家庭醫生簽約，提高簽約大眾的獲得感。嚴格規范家庭醫生標準化工作量的核定和執行，將家庭醫生的業績與合同居民數量和服務質量相關，引導居民與家庭醫生形成健康共同體。加快信息化xx的推進，提高患者的診察滿意度。啟動醫聯體信息化xx，通過健康exx、雙向轉診、移動家庭醫生服務等應用xx，實現區域內社區衛生服務中心和二、三級醫院之間患者雙向轉診、就診信息共享、遠程預約掛號、患者醫院后管理等功能，有效實現區域衛生信息共享。加強5G醫療應用探索，試驗救護車與新華xx分院信息實時連接，實現院前、院內救治無縫連接，大幅縮短救治應對時間。通過5GAR、VR技術，試驗專家遠程診療、移動檢查室等，上級醫院的優質資源虛擬下沉，有助于解讀等級診療系統中診療連續性不足、患者難以下降的瓶頸。啟動社區衛生服務中心標準化xx，改善患者就醫環境。根據《xx省社區衛生服務機構功能與xx指導標準》，結合xx縣域衛生計劃、公共衛生系統xx計劃和各鄉鎮壟斷人口、服務面積等實際情況，根據確保符合標準、先易后難、著眼長期、分階段實施的原則，將18家社區衛生服務中心分階段標準化xx
【篇三】新聞寫作經驗交流
市衛生委員會深入開展黨史學習教育。
市衛生健康委員會召開全市衛生健康系統黨史學習教育配置大會，動員眾多黨員干部從黨百年奮斗歷程中汲取智慧力量，對提高全系統高質量黨建工作和推進衛生健康事業高質量發展具有重要意義。
會議要求，全委各級黨組織應迅速行動，高起點啟動和推進學習教育。多措并舉，在認真完成規定的學習教育任務的基礎上，進一步創新學習載體，豐富學習內容，迅速掀起全系統黨史學習教育熱潮。要統籌兼顧，以黨史學習活動為契機，全面啟動健康沈陽推進年、公共衛生體系強化年、醫療質量提升年建設和學習型黨組織建設年、黨支部書記能力強化年、黨建工作質量提升年建設，持續推進醫院管理年、學科建設年、商業優化年和人才建設年、科技創新年、基層提升年工作。開展當前重點工作與為大眾實事、為基層解決問題相結合，推進衛生健康事業高質量發展成果，檢驗黨史學習教育效果。
【篇四】新聞寫作經驗交流
重溫校史校風，體味學校建校初期的辦學精神；
連線青年校友，感悟以奮斗精神鑄就絢麗青春；
進行主題演講、情景表演，啟發思考新時代如何傳承弘揚勞動精神……10月22日下午，以“傳承勞動精神勇擔育人使命”為主題的在xx第二工業大學“偉大工程”示范黨課在學生活動中心報告廳舉行。市教衛黨建服務中心、兄弟高校黨務工作者來到現場觀摩交流，xx第二工業大學校領導，黨員代表、新教師代表等300人參加了此次黨課，其他師生通過在線直播的方式觀看了黨課。作為市教衛工作黨委系統第二季“偉大工程”系列示范黨課之一，本次黨課既是xx第二工業大學深入開展黨史學習教育的重要內容，也是學校建校60周年的重要紀念活動。
???本次黨課圍繞“艱苦卓絕創業路”“開拓奮進發展路”“勇擔使命育人路”三個篇章展開，生動闡述了二工大傳承勞動精神，勇擔育人使命的理念和行動。
???xx第二工業大學黨委主要領導在黨課中指出，要站在新時代培養德智體美勞全面發展的社會主義xx者和接班人的高度，充分認識勞動教育的新內涵新要求，踐行立德樹人，把勞動教育納入人才培養體系，根據大學生特點采取適當方法，引導大學生樹立正確的勞動觀，培養擔當民族復興大任的時代新人。他號召全體二工大人要不忘來時路，堅守勞動立校的傳統，鼓足勤勞興校的干勁，繼承和發揚優良校風，在新時代繼續傳承勞動精神，勇擔育人使命！
???在“艱苦卓絕創業路”篇章，二工大的兩位老領導劉全福、王式正和老教授xx國春深情回憶了學校辦校之初的艱辛歷程，雖然當時辦學條件艱苦，但秉持艱苦奮斗的精神和教育與生產勞動相結合，教育為生產勞動服務的理念，學校發展成為“全國半工半讀的一面紅旗”。青年師生則以《一堂焊接課》的情景劇，生動演繹了關鍵核心技術必須牢牢掌握在自己手中的故事。
???“每逢冬季來臨，城鎮供水管入戶端冰凍會引發老百姓吃水、用水難的問題，縣里讓我們用新技術攻堅克難……”通過現場聯線，二工大畢業生奔赴西部參與扶貧xx的家國情懷讓人動容。在第二篇章“開拓奮進發展路”中，6位年輕校友現場連線，講述了自己在工作崗位上不忘母校培養，發揚勞動精神的故事。他們有奮斗在祖國最需要的地方西藏、新疆的專招生李世群、劉佳興，李丹、董志強、謝一凡校友；
有正在第46屆世界技能大賽封閉集訓基地訓練的二工大第一位大學生技師金玉林校友，有在希望工程辦公室公益崗位上默默奉獻近20年的魏潔校友，他們用青春和奮斗闡釋了責任和使命。隨后，二工大的兩位黨員、xx省勞模、劉文教授和何亞飛教授現場分享了他們躬耕教學一線，堅守勞模文化育人傳統，書寫“勞模精神代代傳”的教育情懷。
???在“勇擔使命育人路”第三篇章，改革先鋒、最美奮斗者、全國著名勞模、全國優秀共產黨員、二工大杰出校友包起帆走上講臺，通過“新時代更需要創新勞動”的主題演講，生動講述了他主導定制國際標準的案例。他深刻體會到沒有國際標準引領，就無法將中國創新推廣至全球；
為此，他腳踏實地、不斷學習、立足本職、堅持創新，展現了一名優秀共產黨員的高尚品德。隨后，全場黨員重溫入黨誓詞，齊唱《新的天地》，高亢激昂的歌聲將全場的氣氛推向高潮，讓參加黨課的師生們有了更多的體驗和感悟。
???本次黨課用主題演講、視頻展示、現場連線、情景劇、詩朗誦、歌唱的形式開講，形式多樣、內容豐富，生動有力地展示了二工大在六十年的辦學歷程中，在黨和政府的領導下，傳承勞動精神、勇擔育人使命，譜寫出一首精彩的勞動教育贊歌。
作為“勞動模范的搖籃”，xx第二工業大學適應時代和社會發展的需要，進一步突出勞動教育的基礎地位，五育并舉，做到以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美。主要舉措有，給大學生樹立正確的勞育觀，營造良好的勞動教育校園文化氛圍；
創新勞育課程設置，勞動教育成為思政課重要課程模塊，進一步加強實踐教學設計，做到勞動與課程實踐有機結合；
搭建、用好產教融合的實踐平臺，利用好現有的勞模結對、勞模工作室、勞模講座、校企合作等平臺，進一步在產教融合平臺拓展上下功夫，做到勞動教育與專業結合，勞動教育與就業結合，勞動教育與服務社會結合；
提高教師隊伍的勞動教育意識，在實驗、實訓、實踐等環節側重教師對大學生勞動意識、創新能力、創業精神和職業素養的培養，不斷豐富勞動教育內容和勞模文化育人實踐，讓勞動精神和勞模精神深入人心。
【篇五】新聞寫作經驗交流
???xx新區xx街道以黨史學習教育為契機，堅持街、校、社會組織聯動，將校外“黨史”輔導與校內語文學科德育滲透相結合，采用青少年喜聞樂見的形式，讓少先隊員們學“黨史”擔使命，扣好青少年人生第一粒扣子。
???近日，在xx街道社區黨群服務中心的指導參與下，一場關于語文學科德育滲透與“黨史”輔導相滲透的“知史有擔當，領巾在行動”紅苗活動在xx新區建平實驗小學視聽教室熱鬧舉辦。此次活動由xx街道社區黨群服務中心與xx建平實驗小學聯合主辦。
???課里的“獲得感”我來讀：以革命先烈們為榜樣，勇擔使命
???活動開始前，以《畫說黨史》和《我和我的祖國》小視頻循環播放，讓先后進場的青少年們在感受歷史卷軸的大江大河中，緬懷英雄人物，體味浩然正氣。
???緊接著，在主持人的介紹下，建平實驗小學學生代表“捧”起了本學期的語文課本《手術臺就是陣地》這篇語文課文，以“小大人”的歷史的思維和眼光回眸往昔，分享自己的所思所感：白求恩是一名醫生，同時，他也是一名加拿大的共產黨員。他遠渡重洋，不遠xx，帶著醫療隊，歷經三個月才坐船來到中國，奮斗在反法西斯斗爭戰場上。他讓我明白，我們今天的幸福生活，都是先輩們一代又一代奮斗出來的，而我們作為社會主義接班人更要以這些革命先烈們為榜樣，勇擔重任，好好學習，天天向上。
???課外的“豐富感”你來講：以紅色之精神為引領，厚植信仰
???“同學們，這學期我們有一篇課文叫《手術臺就是主陣地》，今天我給大家講述的是一個人，一面旗幟，一種精神的故事，這里不得不說在武漢，我們有一位非常著名的“白求恩”。他就是身患“漸凍癥”的武漢金銀潭醫院院長張定宇……”xx街道社區黨群服務中心副主任給在座的青少年們講起了課后的故事也就是微黨課——《一個人一面旗幟一種精神》，她從白求恩不遠xx，前來中國抗日戰場救死扶傷，再到毛澤東同志寫下光輝篇章《紀念白求恩》，最后到中國千千萬萬個白求恩在涌現——新冠肺炎抗疫期間的醫護人員，以圖片、視頻和問答的形式，將白求恩精神具化、細化的延展開來，以潛移默化的形式在青少年身上打下了“紅色精神”的烙印。
???拓展課堂講解完后，4位黨群服務中心的“校外”輔導員老師穿插在學生中間，分別以有獎競答的形式對白求恩故事進行現場提問，與學生們互動，進一步加深課外知識的豐富度及學科德育的無痕滲透。
???夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮。“校外”輔導員老師授課深入淺出，循循善誘，讓每一位青少年厚值信仰根基，感知紅色偉力，讓他們在新時代的康莊大路上，充滿力量、擁有定力，不為紛繁復雜的思想所籠罩而裹挾。
???課間的“幸福感”他來說：以吾輩當自強為己任，不忘
???活動開展到尾聲時，現場的青少年們仍沉浸在黨史學習教育之中，久久不能忘懷。一個個“接班人”離座而起，大家拿著任務單激情澎湃地分享著自己的“精神食糧”：我們是幸福的一代，同時也是責任巨大的一代，我們定要傳承好紅色基因，以“吾輩當自強”為己任，花開新時代。隨后，xx街道黨工委副書記也走上舞臺，以贈書的形式予以厚望，為建平實驗小學的學子們送上了精神食糧，勉勵青少年們堅定理想信念，不忘跟黨走。
???活動最后，學生的一段“黨史”京劇表演將活動推向高潮，掌聲雷動，學校領導王老師也寄語青少年，浸潤式的思政教育就是要把愛國情、強國志、報國行自覺融入到學習與生活中，以潤物細無聲的形式讓孩子們在語文中學“黨史”、強德育，知史愛黨，知史愛國，自律自強，立志聽黨話、跟黨走！
此次xx街道黨史學習教育進學校活動是金楊紅苗計劃落細落實中的關鍵一步，它將校外“黨史”輔導與校內語文學科德育滲透相結合，以潤物細無聲的形式讓孩子們在語文中學“黨史”、強德育。接下來，xx街道將不斷加強黨史學習教育，開展系列紅苗活動，讓薪火相傳，讓紅色基因賡續，引導青少年們不忘跟黨走。