主題教育重點課堂調研報告精選四篇
調研報告不同于調查報告，調查報告是因為發生了某件事（如案件、事故、災情）才去作調查，然后寫出報告。調研報告的寫作者必須自覺以研究為目的，根據社會或工作的需要，制定出切實可行的調研計劃，即將被動的適應變為有計劃的、積極主動的寫作實踐，從明確的追。以下是小編收集整理的主題教育重點課堂調研報告精選四篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一篇: 主題教育重點課堂調研報告
“以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替”以“不忘初心”的明鏡、映照“美好未來”的道路，習近平總書記在黨十九大的報告中明確指出要堅持以人民為中心。必須堅持人民主體地位，堅持立黨為公、執政為民，踐行全心全意為人民服務的根本宗旨，把黨的群眾路線貫徹到治國理政全部活動之中，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，依靠人民創造歷史偉業。
黨要團結帶領人民進行偉大斗爭、實現偉大夢想，必須毫不動搖堅持和完善黨的領導，毫不動搖把黨建設得更加堅強有力。作為普通黨員應該怎樣做到自身硬呢?
一、不忘初心。我們黨成立就肩負了起實現中華民族偉大復興的歷史重任。在此之前，很多中國人也為國家獨立、民族振興付出了犧牲，但沒能實現。作為一名基層工作者，我們要不忘初心，不忘革命先輩的艱苦奮斗，以中國共產黨人自建黨之初就樹立的奮斗精神和赤子之心，嚴格要求自己。
二、牢記使命。共產黨人是人民的隊伍，是一切為了服務人民的。群眾的掛念和關心是對我們共產黨員的榮譽。我們要樹立“群眾的事再小也是大事”的意識，服務群眾，不忘我們共產黨人永遠的宗旨和使命。
習近平總書記說要堅持以人民為中心。因此我們要發展依靠人民，尊重人民的首創精神。人民是歷史的開拓者，也是推動國家不斷向前進步的根本力量，無論是國家各項政策的出臺還是十九大報告提出的擴大公民有序政治參與，都體現了發展依靠人民，發展源于人民，人民是歷史創造者的中心地位的思想。
中國共產黨人的初心就是為中國人民謀幸福，中國決勝全面建成小康社會就是讓發展的成果由人民共享。習近平總書記在報告中指出帶領人民創造美好生活，必須始終把人民利益擺在至高無上的地位，讓改革發展成果更多更公平惠及全體人民，朝著實現全體人民共同富裕不斷邁進。不忘初心，牢記使命，讓我們為這八個字，奉獻一生。
第二篇: 主題教育重點課堂調研報告
為大力弘揚“五·四”精神，激發當代大學生愛國熱情，x月4日晚，我們班舉行了“閃亮·青春”紀念五四主題團課活動。我們班全體團員參加了此項活動。
團課在《光榮啊，中國共青團》團歌聲中拉開序幕，首先，班長余x同學帶領全體同學重溫了入團誓詞，通過資料展示、朗誦等形式講述了團的歷史、性質和任務，為全體團員展開了一幅精彩的中國共產主義青年團的光榮畫卷。
隨后，團支書總結了入學以來外語系的志愿者活動，并就如何做一名合格的共青團員與大家進行了深入的探討和交流。同學們一致認為青年是整個社會中最積極、最有生氣的力量，而共青團則是這一隊伍的先鋒組織，昭示著國家的未來和民族的希望。作為這個優秀組織的成員，要時刻牢記誓言，擁護黨的領導，胸懷強烈的責任感和使命感，在各個方面要起到先鋒模范的作用。
我們班的各位同學進行了各自的`發言。其中王xx同學用樸實的語言、感人的事跡、和自己重歸課堂學習的心得體會，希望同學們要珍惜現在的美好時光，努力學習科學文化知識，勇于探索和創新，在以后的工作中講奉獻、創一流。同學們被王xx的發言深深的感動并報以熱烈的掌聲，同時也牢牢記住了王xx同學的寶貴建議。最后，全體同學獻上了一首充滿激情的詩歌朗誦《青春贊歌》。
團支書對此次活動進行了深刻總結，希望全班同學們樹立執著的信念、養成優良的品德、學習豐富的知識、鍛煉過硬的本領，勇敢地擔負起歷史重任，珍惜大學的寶貴時光，從現在做起，從小事做起，勤奮學習，積極工作，成為一名優秀的時代青年。
本次團課深化了同學們對“五四”精神的認識和理解，激發了同學們為祖國強盛而奮斗的責任感和使命感，堅定了廣大同學為中華崛起奉獻青春和智慧的信念，團員們紛紛表示今后一定會更加刻苦學習，扎實工作，爭做一名對國家和社會有用的人才。
第三篇: 主題教育重點課堂調研報告
為全面貫徹落實黨的xxxxxxxxx全會精神，奈曼旗按照“差異性、互補性、幫扶性”的要求，以黨支部(總支)為單位，采取機關黨組織、社區黨組織、企業黨組織分別與嘎查村黨組織或產業協會經濟組織等結對方式，突出組織共抓、作風共轉、發展共謀、陣地共建、和諧共創五個方面，完善四項工作機制，在城鄉基層黨組織之間扎實開展互助共建活動，形成了以城帶鄉、城鄉互促、優勢互補、資源共享、共同發展的城鄉統籌基層黨建工作新格局。
一是完善黨建工作聯系點機制，推進組織共抓。實施領導包片協調聯系指導，全旗38名縣處級黨員領導干部與13個蘇木鎮場76個嘎查村黨組織建立結對包聯關系，幫助指導所包聯的黨建綜合示范村和貧困村的黨建工作及經濟社會事務發展工作。結合聯鎮包村工作，86個旗直機關單位、9家社區和16家規模以上企業分別與13個蘇木鎮場111個嘎查村黨組織建立“一幫一”對子，通過資金、信息和項目上的支持，開展幫助嘎查村建設一個好班子、培養一支好隊伍、選準一條壯大集體經濟帶領農民共致富的路子、完善一個好機制、爭取和引進一個適合嘎查村發展的種養加工業合作項目“五個一”活動，共同推進“五個好”嘎查村黨支部創建活動。13個蘇木鎮場根據黨委成員分工，對排位靠后的嘎查村黨組織，由黨委成員結對包聯，明確發展目標和努力方向，并組織先進嘎查村黨組織與后進嘎查村黨組織進行結對幫扶，促進后進轉化工作，實現共同發展。
二是完善黨員關愛幫扶機制，推進優勢互補。在組織民政、就業、衛生、教育等部門關注民生幫扶困難黨員和群眾的基礎上，實施黨員“一幫一”、“一幫幾”等關愛幫扶機制，設立困難黨員幫扶資金30萬元，發揮機關單位、社區、企業黨員在知識文化、協調能力、發展信息等方面的相對優勢，開展扶志、扶困、扶技活動，組織1563名機關黨員與7815戶農民黨員戶、貧困戶進行幫扶，為基層送文化、送科技、送醫療、送資金、送項目、送服務，幫助困難黨員增強脫貧致富能力。組織嘎查村黨員扎實開展互幫互助、設崗定責、示范承諾等載體活動，開展以“幫一戶困難戶、帶頭致富、帶領群眾致富”為主要內容的“一幫雙帶”活動，進一步增強了農民黨員的服務意識和黨性觀念。年初以來，共幫助困難生活黨員協調資金35萬余元，辦實事、辦好事530件次，致富信息300多條。
三是完善問題聯動整改機制，促進互動雙贏。結合領導干部下訪活動，縣處級領導干部帶領相關部門的同志指定時間深入到聯系點下訪接待群眾，傾聽群眾呼聲，解決實際困難。今年共組織集中下訪82人次，接待群眾980多人次，排查矛盾隱患114件，當場解決36件，責成相關蘇木鎮和部門單位解決61件，其余正限期辦理。旗直各機關單位以學習實踐科學發展觀活動為契機，深入到蘇木鎮、嘎查村征求意見，針對調研中了解互的困難，主動為群眾送技術、送資金，幫助解決生產生活中的實際問題。年初以來，共協調各類扶貧資金3500余萬元，幫助解決農業基礎建設、設施農業發展等難題，幫助639戶貧困戶解決了價值12.6萬元的種子化肥。企業黨組織根據發展實際，積極與企業所需原材料的產地嘎查村黨組織、企業駐地嘎查村黨組織以及與企業聯系緊密的農村產業協會和其他經濟組織聯姻，幫助解決勞動力就業、產業基地建設和技術人才培訓等問題，實現了城鄉基層黨組織互動互利共贏。
四是完善定期調度機制，實現資源共享受。互助共建雙方黨組織從實際出發，建立完善了集體活動日制度、交流學習制度、聯席會制度和日常黨建互助制度，規定每季度安排一天時間，作為集體活動日，組織共建雙方黨員相互交流學習經驗體會，開展主題實踐活動。同時，旗委組織部組織力量不定期深入到共建單位黨組織調研指導，每半年組織召開一次調度會，及時總結經驗、及時發現問題、共同改進提高，推動互助建活動扎實開展。
第四篇: 主題教育重點課堂調研報告
? ? ? ?作為一名青年教師，來到宜良一中近三年，這三年中有辛苦、有付出、有割舍;有進步、有收獲、有喜悅，有工作能力的成長、專業技術的成長，更重要的是有人格上的成長和點滴靈魂上的感悟，讓我愈發覺得現在所做的事是有意義的，且對于將來的事也是有意義的，三年的時光沒有虛度，我甚是欣慰!
在教育教學工作中，我始終盡心盡責，在完成基本教學任務、會考要求的同時，盡可能多的教給我的學生更多、更有用、更實際的技能，畢竟信息技術如今已經發展成為比英語更重要、更有用、更能在生活、生產中發揮作用，甚至是關乎生存的一項技能，所以，作為一名教授“最先進、最前沿、最高端大氣上檔次”學科的教師，我不得不與時俱進，以更敏銳、更迅捷地目光去獲取最新的知識，然后轉化為學生們能夠理解的、有益于生存的、感興趣的知識，來傳授給他們。
在專業技術方面，我熱愛信息技術，熱愛這門發展最為迅速的學科，所以我總是樂意學習有關這么學科的所有知識——新的技術、新的軟件、更快更好的硬件……我都樂意去了解，去學習。在這三年來，我沒有放下我的專業特長，在正常的教育教學之余，我閱讀書籍，研究技術，先后分別寫了校務通的android版和pc版，兩個簡單的校務通項目雛型，它們不僅增長了我的專業知識，更擴寬了我的眼界，讓我認識到信息技術對于學校管理會起到多大的作用。我將繼續努力于發展我的專業技術專長，下一步我將著手開發另外一個更為完善的軟件項目——校務通pc、android、ios跨平臺通用版，盡管難度巨大，但我會努力克服，盡早盡美的完成這一項目的開發。
在個人修養方面，作為一個共產黨員，我不僅時刻保持積極的工作態度，更嚴守黨的組織紀律性，從不請假從不缺課。在聽課、備課、講課、研課以增長自己教學水平的同時，不忘努力學習，勤讀好書，利用課余時間研究教育學、心理學、現代教育技術學，并以優異的成績考上了云南師范大學現代教育技術專業的在職研究生，今年七月即將踏上又一個求學的旅程。
三年，使我從一名大學生村官轉型成為一名合格的高中信息技術教師，我會繼續為我的教育事業奮斗，給學生帶去更多的信息技術知識及對信息技術的熱情。