• [素質(zhì)教育的內(nèi)涵]小學素質(zhì)教育調(diào)查報告

    更新時間:2011-09-03    來源:調(diào)查報告    手機版     字體:

    [素質(zhì)教育的內(nèi)涵]小學素質(zhì)教育調(diào)查報告

    小學素質(zhì)教育調(diào)查報告

    一、某某小學的素質(zhì)教育現(xiàn)狀

    (一)某某小學教育發(fā)展的基本情況

    某某小學現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人,教師21人,從學前教育到基礎教育分為7個級別。該校全面實行多元化、辦學形式多樣化,從小學3 年級開始對學生開展外語教育,以優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量為學生的以后英語知識水平打下了堅實的基礎。該校并積極培養(yǎng)在校教師進行繼續(xù)進修和深造,提高教師的領導教育水平,從而使學生更好地接受素質(zhì)教育,全面提高學生的知識水平,使學生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。

    (二)某某小學的教育方針

    該校的教育方針,多數(shù)實行教師聘任制,分為公辦教師和代課教師,把工作成績與實際相結(jié)合,大大調(diào)動了教職工的工作積極性,從而提高教學質(zhì)量和辦學效益。正因為該校的教育方針有效地提高了教學質(zhì)量,該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進入初中,為初中的初級教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。

    (三)某某小學的教育優(yōu)勢

    該校教育的發(fā)展有一個辦學投入不斷加大,辦學條件逐步改善的過程多為無固定師資,無固定校舍,無穩(wěn)定經(jīng)費的“三無學校”近年在行政部門的引導下,學校在基本完成原始積累之后,開始注重辦學投入增添教學設備,美化校園環(huán)境。

    從以上情況看來,該校的教學水平已具有相當?shù)乃刭|(zhì),辦學加強教育素質(zhì),該校在進一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作,主要是:

    1、采取堅決措施、營造教育環(huán)境

    該校改善了辦學條件比例的下限,并建立小學的評估制度和評價原則。在全校公布評價結(jié)果,還鼓勵教師對學生給予更好的教育素質(zhì),而且要不斷培養(yǎng)自己、深造自己,保證自己的職稱評定、標準、等于或高于重點學校。

    2、理順關系、拓展空間

    該校對義務教育進行了進一步的改善,使學校盡快完成體制改革,明晰產(chǎn)權(quán),并按規(guī)范對學校進行了改善。

    3、進一步完善規(guī)章制度、切實加強管理工作

    在此基礎上,還進一步完善了規(guī)章制度,特別是建立了健全教育評估制度,通過檢查評估促進了社會辦學的規(guī)范化,法制化和管理科學化。

    二、某某小學實施素質(zhì)教育存在問題

    某某小學基本上都已經(jīng)推進了素質(zhì)教育,辦學水平有了較大的提高。但在個別方面也存在著一定的問題,主要存在以下幾點:

    (一)教師不夠嚴謹

    該校部分教師放松了教學管理工作,對學生的學習情況督促得不夠嚴謹。使得學生放松了學習,對學習沒有緊迫感,缺乏競爭意識,這也造成教學質(zhì)量下降。

    (二)教師隊伍不穩(wěn)定

    由于該校教師的調(diào)動性大,導致教學工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力,對學生的教育缺乏長遠規(guī)劃,使學生對教師沒有習慣性,特別是小學階段學生不是一時就能適應。

    (三)教學方法單一

    該校的教學方法比較單一,課堂氣氛不夠活躍,導致學生上課時精力不夠集中,不能更好地掌握堂上知識。第二課堂活動和文娛活動開展得不夠多,未能更好地激發(fā)學生的積極性,沒有充分利用好學生的課余時間。

    三、今后的設想和建議

    小學教育是基礎教育,提高義務教育水平是一項重要工作,是全面貫徹教育方針,扎實推進素質(zhì)教育的關鍵,為了提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)適應新世紀要求的教學素質(zhì),根據(jù)市提出的:“重點加強小學教育教學管理,提高教學素質(zhì),建立并不斷完善教學選題監(jiān)測制度”的要求。筆者針對以上某某小學所存在的幾點問題,結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風、教風、學風建設等”活動精神,認為要加強某某小學的管理,切實提高教學質(zhì)量,應重點抓好以下幾點:

    (一)提高認識、不斷強化質(zhì)量意識

    某某小學的教學質(zhì)量不高,一方面容易導致學生留級,浪費義務資源,妨礙全面推進素質(zhì)教育;另一方面不合格的小學生畢業(yè)進入中學以后因?qū)W習有困難極易中途輟學,影響初中的教學質(zhì)量,普通九年義務教育的鞏固和提高。

    (二)多種形式并舉,提高某某小學教師隊伍的整體素質(zhì)

    該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學教學質(zhì)量的戰(zhàn)略重點,緊密結(jié)合基礎教育課程改革,以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標準,認真落實教師隊伍,積極探索和建立新形勢下的激勵機制,健全和完善考核制度,堅持“能者上,庸者下”的原則,依法辭退教學水平低,不能履行職責的教師。

    (三)注重實效、健全教學管理制度

    建立健全學校管理制度是提高教學質(zhì)量的基本工作,某某小學必須以黨的方針、政策以及有關法律法規(guī),條件為依據(jù),按照《小學常規(guī)管理基本要求》,認真規(guī)定和完善學校的各種規(guī)章制度,確保學校的教育工作規(guī)范有效地進行,當前要著重抓好以下幾方面制度建設:1、要嚴格執(zhí)行請示報告制度;2、要嚴格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度;3、要建立教師學習,培訓制度;4、要健全聽課制度;5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。

    (四)綜合評價、開展教學質(zhì)量監(jiān)測

    小學教育質(zhì)量監(jiān)測的科目主要是語文、數(shù)學,內(nèi)容為教學大綱規(guī)定的,教學內(nèi)容主要考勤查學生的合格率,一律采用等級制度評分方法,取消百分制結(jié)果報縣級教育主管部門。

    (五)加強領導、明確責任、強化職能作用

    加強學校管理,提高某某小學的教學質(zhì)量,是各級教育行政部門,教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的共同任務。要明確責任,實行領導負責制,加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學教學質(zhì)量管理,是提高某某小學教學質(zhì)量的有效途徑。

    此外,要對某某小學實施嚴謹?shù)挠⒄Z教育:首先,要充分認識英語入門的重要性,緊迫性;其次,實施英語教育是‘三個面向’的重大措施;再次,要抓緊制訂開課規(guī)劃;最后,必須認真研究教學策略。

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