國家義務教育質量監測問題整改方案精選三篇
工作方案是對未來要做的重要工作做了最佳安排，并具有較強的方向性、導性粗線條的籌劃，是應用寫作的計劃性文體之一。下面是小編精心整理的國家義務教育質量監測問題整改方案精選三篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
【篇1】國家義務教育質量監測問題整改方案
一、指導思想
以黨的十九大和全國教育大會精神為指導，以落實立德樹人的根本任務為目標，根據福建省基礎教育監測中心發布的《20xx年福建義務教育質量監測——漳州市華安縣結果報告》，認真研判監測數據和結果，深入查找存在的問題和根源，通過調查研究，制定切實可行的整改措施，積極開展整改，推動華安縣義務教育優質均衡發展。
二、義務教育質量監測情況分析
20xx年10月，華安縣接受了省義務教育質量監測，參加監測的學校共12所小學，360名學生。實際測試目標群體已升入五年級，但科學、德育測試內容仍為四年級學生應該掌握的內容。根據福建省基礎教育質量監測中心發布的監測結果，分析如下：
??（一）學業成績
1.監測結果及綜合印象。我縣四年級學生（以下學生均指四年級學生）科學成績量尺分數為464分，比全市均值低24分，比全省均值低36分；德育成績量尺分數為457分，比全市均值低38分，比全省均值低43分；但體現在校級間的差異不大。反映學校整體教學質量較低。
2.原因分析。一是華安縣屬于欠發達山區縣份，教學質量整體水平不高。二是教育信息化水平不高，教學資源比較單薄，教學手段較為單一。三是教師教學技能和水平有待提高。
（二）課業狀況
1.學生每周總課時數超標比例為83.6%，比全市均值高13.9個百分點，比全省均值高13.9個百分點；平均每周總學習時間為34.3小時，比全市均值高1.7小時，比全省均值高1.9小時；每周科學課時數低于規定的比例為37.3%，每周道德與法治課時數低于規定的比例為9.8%。就科學科而言，學習科學用的時間比別人多，成績卻比別人低。
2.原因分析。一是辦學行為不夠規范，沒有按規定開足課程；二是教師授課總體水平不高，課堂、課外的學習效率均較低。
（三）教師從教行為
1.配有科學實驗室的比例為100.0%，與全省、全市均值相近，但卻只有52.2%的科學教師經常使用科學實驗室，比全市均值低20.9個百分點，比全省均值低19.2個百分點，列中等偏下等水平。
2.原因分析。一是部分教師觀念更新慢，教學方式方法陳舊、單調，教學資源利用率不高。二是部分教師教學技能水平有欠缺，探究性教學行為使用不夠，教學手段不豐富。三是教師工作積極性、主動性和創造性沒有充分發揮。
（四）師生關系和學習自信心
全省監測結果表明，師生關系越好，學生的科學、德育成績越高。
1.我縣感覺師生關系良好的四年級學生比例為19.4%，比全市均值低15.9個百分點，比全省均值低19.5個百分點。科學學習自信心高的學生比例為35.4%，比全市均值低6.4個百分點，比全省均值低8.2個百分點。
2.原因分析。一是受專業能力限制和過分注重升學率的評價機制影響，應付敷衍，網上下載大量材料或購買練習冊，讓學生刷題，臨考前強制背誦；怕準備儀器麻煩，少做甚至不做實驗，照本宣科；導致學生的學習興趣索然。二沒有很好地落實課程計劃，專業課常常被擠占，特別是畢業班，往往改上語數。三是專業教師沒有以本學科的教學為主，改任教其他科目。四是沒有很好地落實科學、德育教學目標，造成學生學科素養和各項能力偏低。
三、整改措施
1.樹立正確的質量觀。深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。加強學習宣傳黨和國家的教育方針、教育改革發展政策，引導全系統全社會樹立正確的質量觀，大力推進素質教育。
2.強化優化師資隊伍建設。
一是完善教師補充交流機制，不斷優化教師隊伍結構，均衡合理配置師資。
二是實施教師能力提升工程，落實校本研訓計劃，落實教師專業成長措施，加強教師專業知識培訓，深入推進“名師建設”工程，大力提升教師現代信息技術應用能力，促進教師專業發展。
三是加強師德師風建設，規范教師從教行為，提升教師師德素養。
3.切實落實課程計劃。
一是規范學校辦學行為，按規定開齊開足課程。
二是加強課程管理，分工分課實行專業對口原則，讓專業的人做專業的事。
三是建立科學全面的教學質量評價機制，強化教學評價工作，落實綜合學科（科學、品德、體育、音樂、美術、綜合實踐等）教學目標。
4.深化課堂教學改革。
一是規范教學常規管理，積極倡導由科任教師設計作業和過程性評價方式與內容，避免讓印刷品式的“教輔”作業占據主導地位，切實減輕學生課業負擔。
二是加強學校教學資源的管理使用，做好教學儀器的“建、配、管、用”；加快教育信息化應用進程，不斷豐富課堂教學資源，提高課堂效益。
5.建立健全學校人文關懷機制。多關注教師群體的心理健康和職業生涯發展；轉變以成績和升學率為主的評價方式，既關心教師的職業行為，更關心教師的精神世界和心理健康，營造良好的工作氛圍，讓教師在適度的壓力中提高自身素質，提升教師職業滿意度。
四、工作保障
一是成立華安縣義務教育質量監測工作領導小組，由分管領導任組長，相關部門主要負責人為成員。定期召開會議，研究解決義務教育質量監測中的重大問題。二是堅持問題導向，舉一反三，查擺問題，制定整改措施，認真加以整改。三是督導室牽頭，建立科學的質量評價體系，真正讓督導“長牙齒”，強化監測結果的運用，做到有激勵，有剛性約束。
五、通過整改達到預期成效
一是根據我縣學科的規律和學生的身心特點，更有方法、更有策略地指導學生學習，讓學科學習本身感興趣，并在學習中體驗到愉悅感、成就感和審美體驗。
二是加強教師隊伍建設，通過完善教師培訓機制，不斷提高教師專業素養，激發教師工作積極性、責任感和創造性；提高現有圖書資源和電子資源的使用效益，充分發揮教學資源提升教育質量的輔助作用；營造良好的學校氛圍，改善師生關系，從多個角度促進學生學業整體水平的提高。
三是引導學生深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，加強中國歷史特別是近現代史教育、革命文化教育、中國夢主題宣傳教育、時事政策教育，教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。加強和改進德育課程教育教學，把《道德與法治》作為落實德育的核心課程，精心設計教學內容，優化教學方法。強化思政課教師在德育教育中的關鍵地位，配齊建強思政課專職教師隊伍，建設一支專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的思政課教師隊伍。開展德育教研活動，創新德育工作的途徑和方法。從而提升德育工作水平，提高學生思想水平、政治覺悟和道德品質，促進學生全面健康成長。
四是規范學校辦學行為，不隨意增加課時，不組織學生集體補課；改進測試命題，改革評價制度，不單純以學業考試成績和升學率高低作為評價指標，提高學生學習興趣和效率；積極倡導由科任教師設計作業和過程性評價方式與內容，避免讓印刷品式的“教輔”作業占據主導地位，切實減輕學生課業負擔。
【篇2】國家義務教育質量監測問題整改方案
為科學、準確掌握義務教育質量狀況，國務院教育督導委員會建立了國家義務教育質量監測制度，從2015年開始在全國范圍開展了義務教育質量監測工作。黑龍江省每年抽樣8個縣(區)參加國家義務教育質量監測，整體上能客觀反映義務教育階段學生學業質量、身心健康狀況及中小學教育教學狀況。
按照《國家義務教育質量監測方案》，教育部督導局每年會定期將各省監測報告給予反饋。2019年，教育部督導局改變以往將監測報告反饋給省級教育行政部門的方式，直接將監測中發現的主要問題發函至各省政府辦公廳，且只列問題不談經驗，要求制訂整改方案、限期整改。黑龍江省政府在接到監測報告后，由省長批示，省教育廳牽頭積極開展義務教育質量監測結果的科學分析與有效應用，針對存在的問題深入分析影響全省義務教育質量的原因，提出改進策略并明確整改主體責任，為各地轉變教育管理方式和改進學校教育教學提供參考，有效推動了黑龍江省義務教育學校深入實施素質教育。
成立義務教育質量監測領導小組。由省教育廳牽頭組織成立義務教育質量監測省級領導小組，教育廳廳長任組長，分管相關工作的副廳長(副廳級督學)和教師發展學院院長任副組長，成員包括教育廳相關處長和業務指導單位、評估監測工作負責人等，負責國家義務教育質量監測工作的省級統籌規劃、政策制定、組織實施、結果應用及監督協調等;領導小組下設監測辦公室，負責國家義務教育質量監測的省級具體組織實施、業務培訓，組織專家組對監測結果分析解讀與應用指導以及視導員隊伍建設等工作。
組建專家組做好監測結果的分析與應用。由省監測辦在全省范圍內遴選熟悉義務教育教學及管理、研究教育監測評價的專家學者組建義務教育質量監測省級專家組，負責國家義務教育質量監測省級結果的分析與指導。
深入分析解讀省級監測報告和縣(區)監測報告。專家組深度分析省級監測報告有關數據，精準查找全省義務教育質量方面的優勢與不足，撰寫國家義務教育質量監測省級“6+1”報告，即6個分學科監測分析報告和1個省級深度分析報告，并基于國家監測數據加強學生心理健康、課業負擔等專題研究，有效指導整改工作。
開展國家義務教育質量監測專項調研。專家組立足全省監測結果確定調研重點、調研對象和調研內容等，采取問卷調查、訪談座談、課堂觀察等方式充實存在問題的證據，對數據結果誤差進行糾偏;同時，深入分析監測數據，幫助縣(區)進一步梳理歸納問題，分析問題產生的深層次原因，針對縣(區)人民政府、教育行政部門、業務指導部門、各中小學等不同層面提出改進建議。
赴樣本縣(區)進行監測結果現場反饋。由省監測辦組織專家組分赴各個樣本縣(區)進行監測結果現場反饋，要求分管教育副縣(區)長到會并認領問題，縣(區)教育局領導班子及相關業務科室人員參加，拿出限期整改方案。同時，依據監測結果反映出的不同問題的性質和責任范圍，針對縣(區)業務指導部門人員、中小學校長及教師開展分層分類反饋，幫助分析存在的問題及產生的原因，指導其科學運用監測結果。
制訂整改方案，落實整改主體責任。各級政府、教育行政部門和業務指導部門根據監測報告反映的問題，多部門協同聯動，共同研究制訂具體可行的整改方案，明確各個問題改進的牽頭部門，強化問題改進的責任主體。涉及政策出臺、制度及經費保障等問題由政府和教育行政部門負責整改;涉及教育教學管理及教育改革等問題由業務指導部門指導，學校負責整改。同時，各地深入研究制定行之有效的改進措施，重點強調措施具體、時限明確，做到立行立改、限期整改，保證各部門真抓真改。
注重階段反思，教育督導部門及時跟進。各地在按照制訂的整改方案限期整改過程中，及時總結好的經驗將其形成制度予以固化，不斷查找整改過程中存在的問題并及時調整措施，保證整改措施的針對性和有效性，逐步建立整改長效機制。各級教育督導部門在各地整改過程中及時跟進，組織開展義務教育質量監測問題整改專項督導，充分利用質量監測省級專家組對督導對象做好問題整改咨詢與指導，將督導結果及時上報省監測工作領導小組，將監測問題整改情況納入各地政府及教育行政部門年度考核指標。
加強義務教育質量監測省級部署及業務培訓。每年3-4月，召開全省義務教育質量監測工作部署及業務培訓會，對被抽樣的縣(區)及所在市(地)進行細致周密的工作部署，要求各市(地)、縣(區)高度重視國家義務教育質量監測工作，認真組織籌備監測相關事項，全力保障國家義務教育質量監測工作的順利開展。同時，對義務教育質量監測省級視導員和省級專家組進行業務培訓，提高視導員的評估監測水平和專家組研究指導能力，保障視導員圓滿完成樣本縣(區)國家義務教育質量監測組織實施的視導工作。
設立專項經費保障質量監測實施與有效改進。黑龍江省政府設立義務教育質量監測省級專項經費，用于本省國家義務教育質量監測工作的組織實施、結果分析與應用指導工作;鼓勵有條件的市(地)、縣(區)設立專項經費，用于本地義務教育質量監測相關工作。條件好的地區可以加大經費投入，增加監測樣本縣(區)的數量，擴大監測學校和學生的覆蓋面，通過參加國家義務教育質量監測為本區域義務教育質量做好“體檢”，找到制約義務教育質量提升的問題及影響因素，持續提高區域義務教育質量。
【篇3】國家義務教育質量監測問題整改方案
為保障2020年國家義務教育質量監測工作順利進行，2020年9月25日，中國基礎教育質量監測協同創新中心、云南省人民政府教育督導委員會辦公室派出專家組及省視導員對云縣義務教育質量監測前期準備工作開展情況進行檢查指導。9月26日上午，云縣組織召開2020年國家義務教育質量監測督導反饋意見整改工作會議。專家組成員、省視導員、市人民政府專職督學、市視導員、縣人民政府分管副縣長、縣教育體育局班子、2020年國家義務教育質量監測云縣實施工作領導小組委派的責任督學、部分樣本學校負責人共30余人參加會議。會議由臨滄市人民政府專職督學李奇昌同志主持。
會上，縣教育體育局局長黃光勇同志從云縣教育的基本情況、義務教育質量監測前期工作開展情況、存在的問題和下步工作打算三個方面向專家組進行匯報。在縣委、縣人民政府的高度重視下，云縣加強組織領導、制定實施方案、開展業務培訓、按時上報數據、實地開展督導、大力進行宣傳，義務教育質量監測前期準備工作有序開展，師生、群眾支持、參與質量監測的良好氛圍已經形成。
專家組組長、重慶市南岸區教師進修學校校長劉政同志對云縣教體系統義務教育質量監測前期準備工作給予了充分肯定，他特別強調：現在前期準備工作做得好，不能代表9月28日正式測試的工作做得好。他要求縣人民政府、教育體育局、各樣本校全體教師，務必細心謹慎，以問題為導向狠抓整改落實，讓國家了解云縣義務教育階段學生學習和身心健康的狀況，掌握影響學生發展的相關因素，引導教師、學校和家長、社會樹立正確的教育質量觀。結合督查情況，劉政組長提出了四點要求：一是繼續細化樣本學校的實施方案，突出關鍵點，增強可操作性；二是繼續加強參與測試工作人員培訓學習，使其熟悉并嚴格按照操作規程開展工作；三是重視網絡、用電、醫療“三保障”工作，做好溝通協調、細致檢查，確保萬無一失；四是重視并加強宣傳總結工作，采取多種方式擴大宣傳的廣度、深度，營造好氛圍，及時總結質量監測工作中樣本學校新穎、成功的做法，展現云縣重視支持質量監測工作的良好形象。
市人民政府專職督學李奇昌同志提出了責任要再壓實、組織要再嚴密、保障要做到位的工作要求。
會上，縣人民政府副縣長李紹祥同志作表態發言，他要求教體局和各樣本學校教職工一是要提高政治站位，深刻認識開展義務教育質量監測工作的重要意義和這項工作的嚴肅性、重要性，統一思想，提高認識；二是要以存在的問題為導向迅速查缺補漏，抓好整改落實；三是要再研究，把方案做實做細、抓實抓細；四是要嚴格按照專家組要求，做好保障，挖掘工作亮點；五是要強化組織領導，明確責任主體，明確具體措施，確保質量監測工作順利完成。