0到3歲保育與教育的心得體會系列(通用3篇)
工作總結之家專題“保育教育心得體會”為你推薦以下內容。 當我們有了體會對工作和生活有了新的看法的時候,我們可以將這些內容整理成文字寫出來。心得體會中,我們需要毫無保留的展現自己的內心。那么撰寫心得體會應當從何下筆呢。也許下面的“0到3歲保育與教育的心得體會”正合你意!為方便后續閱讀,請你收藏本文。 以下是小編收集整理的0到3歲保育與教育的心得體會系列(通用3篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
第1篇: 0到3歲保育與教育的心得體會系列
《評估指南》有五大維度(辦園方向、保育與安全、環境創設、教育過程及教師隊伍)、十五項指標以及四十八個考查要點。《評價指南》還強調以下幾個要點:堅持兒童立場,聚焦教育過程,師幼互動及強調科學評估。
堅持兒童立場是基于“兒童視角”支持兒童,我們應給予兒童更有效,更適合的影響,同時還要關注到孩子的“自己貢獻”,孩子是有獨立自己構建的能力,同時還要關注到學前兒童教育本身的特殊性。
過程往往比結果更重要,我們要聚焦教育的過程,提高教育的質量,孩子的成長是動態化的,過多的注重結果,會使教師工作中心發生偏移,從而影響教育質量。
在《評估指南》中,著重強調師幼互動,教師即是幼兒成長的助力者,也是幼兒交流的伙伴,我們要為幼兒營造積極的氛圍,在幼兒活動過程中支持幼兒的探索,尊重幼兒的個性發展。能夠“蹲下來,用孩子的眼光看世界”,與他們打成一片。還要注重幼兒的同伴交往,為幼兒社會性發展做準備。家庭、幼兒園、社區三者合作是幼兒園工作的重要內容,家園共育形式的多樣化是促進幼兒成長的有力保障,同時也應避免“單邊主義”,家長在家園共育中起到不可替代的作用。
做好科學的評估工作,可以提高我們的工作效率及工作質量。內部評估可以完善自身的不足,并通過分享交流的形式相互促進;外部評價可以讓我們發現“死角”并進行改進。
第2篇: 0到3歲保育與教育的心得體會系列
通過學習《幼兒園保育教育評估指南》使我感觸頗深。指南里的每一條都值得我們去細細品味,去反思。通過學習,我更明白了幼兒園教師的專業化水平的重要性,也使我找到了自己努力的方向。
在我們一日生活中,常常會出現幼兒等待和時間的隱性浪費,特別是在一些集體活動中,由于不同幼兒完成“任務”的速度不同,于是出現時間浪費和等待的現象。如:老師把幼兒用書一本一本地發到幼兒手中:在上課的時候,全班幼兒等著老師去制止那個正在上課討論無關的話題幼兒,等他安靜下來了再繼續上課;午睡后動作快的幼兒早就把衣褲穿好,在等待著還沒穿好的同伴………。
孩子在園就這八個小時,作為教師應該怎樣利用好一日活動的各個環節,怎樣盡自己的能力讓孩子在園的八小時過得更充實更有價值?細細反思起來,在這方面還需要繼續努力但也尋找出了一些解決的辦法。
我覺得《幼兒園保育教育質量評估指南》將對我們的保教工作在操作意義上起到指引和規范的作用!在今后,我將不斷用自身的執教行為去實操其中的每一項要求
第3篇: 0到3歲保育與教育的心得體會系列
今天在線上認真學習了《幼兒園保育教育質量評估指南》,使我受益良多,也讓我對保教常規管理有了新的感悟。《幼兒園保育教育質量評估指南》是我們學前領域第二個《指南》,第一個是《3-6歲兒童學習與發展指南》,而《評估指南》依據的是教師的專業能力,聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質量的關鍵要素,圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環境創設、教師隊伍五個方面提出了15項關鍵指標和48個考查要點。
科學評估中重視過程評估、自己評估、觀察評估。指南中寫到“認真觀察幼兒在各類活動中的行為表現并做必要記錄,通過一段時間的持續觀察,對幼兒的發展情況和需要做出客觀全面的分析”、“發現每個幼兒的優勢和長處,促進幼兒在原有水平上的發展,不居于某一方面的學習和發展”,這些要點是引導我們教師要將觀察、記錄、分析作為日常保教常態化的工作,持續化的觀察和個性化的指導。不能只存在某時、某地、或某一刻,尤其嚴禁對幼兒貼標簽。注重過程評估的重要性,而不僅僅只看結果。
這次學習也讓我了解到今后工作的重點和方向。幼兒教育與保育要相互滲透,相互聯系,二者是不可分割的整體,保教結合才有利于幼兒身心健康發展。有一句話叫“活到老學到老”,作為一名幼教工作者更應該活到老學到老。這次學習收獲很多,在以后的工作中我將繼續努力,不斷學習提升,并取人之長補己之短。