• 馮志遠電影觀后感馮志遠事跡:一輩子認準教書育人

    更新時間:2009-09-28    來源:事跡材料    手機版     字體:

    【馮志遠電影觀后感】馮志遠事跡:一輩子認準教書育人

    1958年的初冬,當28歲的馮志遠告別新婚不久的妻子,從大上海一路西行,風塵仆仆只身來到西北邊陲寧夏支教的時候,正趕上鵝毛般的雪花在塞北大地漫天飛舞。愛思范文23http://fanwen.is97.com

    2001年盛夏,當71歲的馮志遠離開寧夏的時候,人們怎么也沒有想到,他會把根在西部的土地上扎得那么深,42圈的年輪里密密麻麻寫滿了對教育事業(yè)的執(zhí)著和對農(nóng)村學生的摯愛。

    那一刻,雖然他手中只握著半截枯木做成的盲杖,然而在他的身后,卻早已是桃李滿天下了。

    他微笑著面對每一個學生,課堂上激情飛揚、妙趣橫生,感染著清貧之鄉(xiāng)的每一個人

    馮志遠出生在吉林省雙陽縣新安堡,新中國成立那年考入東北師范大學中文系。畢業(yè)后,風華正茂的馮志遠懷著教育報國的滿腔熱忱,走上了教書育人的三尺講臺,先后在上海市市南中學、上海第一速成師范學校任教,并以其好學上進很快成為教學骨干。

    那個時候,他的學歷、工作以及他與當?shù)毓媚锏南步Y(jié)良緣,讓許多同事羨慕不已。然而,就像他的名字一樣,他的志向不是留在條件優(yōu)越、生活舒適的大都市和愛妻過舒舒坦坦的小日子,而是以滿腔熱血和一顆赤子之心,時刻準備著投身到祖國最需要他的地方去。那時,上完課他常常會來到黃浦江邊,極目西望,想象著在遙遠而神秘的西部,民族地區(qū)的孩子們一定更需要好的教師和新的知識,那些日子他的心總是被這種念頭攪得躁動不安。

    馮志遠認準了的事九頭牛也拉不回,1958年,聽從祖國的召喚,他毅然放棄了大上海安逸舒適的生活,告別新婚不久的妻子,愉快地踏上了西行的列車,在自治區(qū)成立前夕來到了寧夏,支援祖國的西部建設(shè)。

    馮志遠剛來寧夏時卻未能直接進入他心愛的課堂,而是被分配到銀川銀新公路建設(shè)工地和中寧縣恩和鄉(xiāng)下鄉(xiāng)勞動。緊張的勞動之余,他總是隨手撿起一截小木棍在地上寫寫畫畫,各種搜集來的資料從不離手,他在時刻準備著重返課堂。兩年后,在他的一再要求下,組織上派他到離縣城20公里遠的鳴沙中學任教。當時,這個西北貧困的農(nóng)村二類學校非常缺教師,他的到來無疑給這個黃河岸邊的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)帶來了無限的希望:馮老師成了學校“天然”的教學骨干,語文學科“必然”的帶頭人。特別是他的古文功底相當深厚,語文課上,能夠一口氣把一篇沒有任何標點的古文斷開的,方圓幾十里也就數(shù)他了。

    后來,因工作需要,馮志遠被調(diào)配到中寧黃河以北條件更為艱苦的新校關(guān)帝中學任教。那時從黃河北岸到黃河南岸只有借助老式的平板渡船,交通十分不便。于是,馮志遠就在校內(nèi)的一間平房里安下了家,長年在學生食堂吃飯,一年四季和學生為伴。馮老師宿舍門前長有一排茂密的大柳樹,他的心就像那些大樹一樣,散發(fā)著勃勃生機,整天生活在校園里,朝夕和孩子們相處,他一天到晚都樂呵呵的。

    作為一名畢業(yè)于東北師大、又在上海執(zhí)教多年且具有深厚教學功底的教師,馮志遠白天一節(jié)又一節(jié)地給學生上課,晚上還要給學生輔導。當時,關(guān)帝中學的高中部剛剛成立,師資不足,他一口氣教了語文、歷史、地理、俄語四門課,成為遠近聞名的教學“多面手”。由于課程排得很滿,他一天到晚走路都帶著風:從這間教室剛出來,又匆匆走進另一間教室;剛上完語文課,又接著上地理課。經(jīng)常是清晨泡好的一杯清茶,直到中午,還“好好”地放在辦公桌上。上世紀80年代初,學校要開英語課,而當時英語教師奇缺,馮老師說他大學里學過俄語,就主動要求擔任英語老師。那段時間,他邊學邊教,同事們常看見他手里拿著一沓沓卡片,從每個單詞入手,對著鏡子一遍遍練習發(fā)音。不久,學生們驚奇地發(fā)現(xiàn),這位“半路出家”的英語老師,已能夠閱讀英文原著了,勝任教學自然也就不在話下了。

    馮志遠教學很有一套。上語文課,他用的是“情景教學法”,即首先通過聲情并茂的朗讀把學生帶到具體的情景中去,讓學生在用心地感悟中整體把握文章,然后他再講解詞句。上英語課,他用的是“情節(jié)記憶法”,即教學生學會利用情節(jié)發(fā)展分段記憶課文。上歷史課,他用的是“聯(lián)想記憶法”。他曾給學生出了這樣一副對聯(lián):“騎青牛,過函關(guān),老子姓李;斬白蛇,立漢室,高祖姓劉。”一副妙趣橫生的對聯(lián),讓學生很容易就記住了一段歷史,而且終身難忘。他還經(jīng)常以說評書的形式給學生講歷史故事,學生聽得入迷,“賴著”不肯下課。在馮老師所在的學校常常會發(fā)生這樣的事,老師之間為某個學術(shù)或者業(yè)務(wù)問題爭論不休、各執(zhí)一詞時,他們會把“官司”打到馮老師那里,讓他裁定,每次等到馮老師說完自己的看法,爭論也就平息了。 愛思范文http://fanwen.is97.com

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