課堂評價語言100句課堂語言的淬煉

更新時間：2020-03-14 來源：經驗交流手機版 字體：大中小

【課堂評價語言100句】課堂語言的淬煉

課堂語言的錘煉

師之傳道授業解惑也，這就必需要借助于語言。今天的培訓會議上，校長講了一句“教師的言語修養在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率”，這句話給我極大的觸動，讓我明白了教學的問題在相當程度上可以說是語言的問題。所以我認識到了只有不懈地追求課堂教學的語言藝術，讓自己具有較好的語言修養，才能把教學搞得生動活潑，情趣橫生。

通過我一年的教學實踐和不斷的思考，就如何讓自己的課堂語言更加生動有趣有了自己的一些看法：

首先，言之要順。教師的語言既要有書面文字的精準，又要要口頭語言的簡單易懂。這點在教學實踐中需要不斷的鍛煉、提升。因為往往我們在面對大量的教學內容時，難于去歸納和解構，最后造成了顛三倒四、詞不達意、含糊不清的講述，最終影響了教學的成功。深入淺出的講解就需要教師的語言做到通俗易懂，而要做到這點就需要對書面的語言文字進行加工、改造，然后，按照一定的線索和需要調整講授知識的先后，還要把書面語言轉變成學生喜聞樂見的表達形式，從而使學生容易接受和理解。

其次，言之要準。準確性是教學語言的靈魂，沒有“靈魂”教學語言就沒有生命。缺乏科學性的語言，無論用詞如何考究，語句怎樣華美，都會顯得蒼白無力。即使自己在教學的崗位上已經期滿一年，但是自己在這個點上還是會常常出問題，有時候為了表述一個意思卻在腦海里找不到一個合適的詞來形容，此時往往會用很多的大白話取而代之，這樣的語言效果是顯然大打折扣的，學生也會對這樣的表述失去興趣。所以，要做到言之要準，讓學生的“聽”得有價值、易于理解就需要教師廣泛的閱讀，增加詞匯量和語言表達技巧，再者需要對知識點通過透徹的理解和語言重組，在重組的過程中利用恰當的成語和典故幫助學生理解。

最后，言之要趣。幽默、風趣的語言是課堂教學的潤滑劑。培養一定的幽默感和教育機智是調節師生情緒狀態所不可缺少的有效方法。缺少幽默感和教育機智，常會在師生之間筑起無法理解的高墻，增加許多無謂的矛盾，實踐也證明，富有幽默感和教育機智的教師比起缺乏這方面素質的教師，容易實現對課堂教學的有效控制，更善于緩和工作中的緊張局面，也更能以一種積極、樂觀的態度來處理矛盾，從而造成一種良好的教學氣氛。在這點上，當下中國的多位歷史出名的歷史老師就做得非常的好，我看過袁騰飛的一些幽默的教學語言，他的語言貼近生活，今為古用，外為中用、男性教師的語言特色突出。看過他的言論給我深深的感觸，原來歷史可以如此有趣！他的學生喜歡歷史，我想這并不是書本上靜態的文字就可以讓學生對歷史這科目產生興趣的，袁騰飛幽默機智的語言表達是成就他高效課堂、高效工作效果的重要因素。我想我要在這方面需要花更多的精力我們重慶楓葉的歷史課堂也會妙趣橫生，學生學習歷史的興趣也會大幅度提高。

我之愚見，要做到教學語言生動有趣，學生“喜聞樂聽”的方法十分的多，在工作中如果能實現上述三點，我想課堂效果就會有明顯的轉化，如果可以再做到“活”與“美”，那么一堂妙趣橫生、高質高效的課堂就即將完美呈現。

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