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    [2013高考語文山東卷小說閱讀答案]2013高考語文（山東卷）小說閱讀《活著（節選）》（余華）
    
                
    
                    更新時間：2019-01-15    來源：山東導游詞    手機版    
                    字體：大中小
                
    
                
                
    

    [2013高考語文山東卷小說閱讀答案]2013高考語文（山東卷）小說閱讀《活著（節選）》（余華）
    
2013高考語文（山東卷）小說閱讀《活著（節選）》（余華）
    活著
    余華
    我遇到那位名叫福貴的老人時，是夏天剛剛來到的季節。
    那天午后，我走到了一棵有著茂盛樹葉的樹下，看到近旁田里一個老人和一頭老牛。這位老人后來和我一起坐在了那棵茂盛的樹下，在那個充滿陽光的下午，他向我講述了自己。
    這輩子想起來也是很快就過來了，過得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看錯人了。我啊，年輕時靠著祖上留下的錢風光了一陣子，往后就越過越落魄了，可壽命長，我認識的人一個挨著一個死去，我還活著。
    孫子死后第二年，我買牛的錢湊夠了，看看自己還得活幾年，我覺得牛還是要買的。牛是半個人，它能替我干活，閑下來時我也有個伴，心里悶了就和它說說話。牽著它去水邊吃草，就跟拉著個孩子似的。
    買牛那天，我把錢揣在懷里走著去新豐，那里是個很大的牛市場。路過鄰近一個村莊時，看到曬場上轉著一群人，走過去看看，就看到了這頭牛，它趴在地上，歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚，旁邊一個赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀，圍著的人在說牛刀從什么地方刺進去最好。我看到這頭老牛哭得那么傷心，心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉。
    我不忍心看它被宰掉，便離開曬場繼續往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一灘眼淚了。
    我越走心里越是定不下來，后來一想，干脆把它買下來。
    我趕緊往回走，走到曬場那里，他們已經綁住了牛腳，我擠上去對那個磨刀的男人說：“行行好，把這頭牛賣給我吧?！?/P>赤膊男人手指試著刀鋒，看了我好一會才問：“你說什么？”我說：“我要買這牛。”
    他咧開嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來，我知道他們都在笑我，我從懷里抽出錢放到他手里，說：“你數一數?！背嗖材腥笋R上傻了，他把我看了又看，還搔搔脖子，問我：“你當真要買?！?/P>我什么話也不去說，蹲下(禁止)子把牛腳上的繩子解了，站起來后拍拍牛的腦袋，這牛還真聰明，知道自己不死了，一下子站起來，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對那個男人說：“你數數錢。”
    那人把錢舉到眼前像是看看有多厚，看完他說：“不數了，你拉走吧?！?/P>我便拉著牛走去，他們在后面亂哄哄地笑，我聽到那個男人說：“今天合算，今天合算?！?/P>牛是通人性的，我拉著它往回走時，它知道是我救了它的命，身體老往我身上靠，親熱得很，我對它說：“你呀，先別這么高興，我拉你回去是要你干活，不是把你當爹來養著的。”
    我拉著牛回到村里，村里人全圍上來看熱鬧，他們都說我老糊涂了，買了這么一頭老?；貋?，有個人說：“福貴，我看它年紀比你爹還大。”
    會看牛的告訴我，說它最多只能活兩年三年的，我想兩三年足夠了，我自己恐怕還活不到這么久。誰知道我們都活到了今天，村里人又驚又奇，就是前兩天，還有人說我們是“兩個老不死”。
    牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個名字，想來想去還是覺得叫它福貴好。定下來叫它福貴，我左看右看都覺得它像我，心里美滋滋的，后來村里人也開始說像，我嘿嘿笑。
    福貴是好樣的，有時候嘛，也要偷偷懶，可人也常常偷懶，就不要說是牛了。我知道什么時候該讓它干活，什么時候該讓它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就讓它歇一會，我歇得來精神了，那它也該干活了。
    老人說著站了起來，拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊了一聲，那牛就走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩上，拉著牛的韁繩慢慢走去。
    兩個福貴的腳上都沾滿了泥，走去時都微微晃動著身體。
    老人和牛漸漸遠去，我聽到老人粗啞的令人感動的嗓音從遠處傳來，他的歌聲在空曠的傍晚像風一樣飄揚。炊煙在農舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，田野趨向了寧靜，四周出現了模糊，霞光逐漸退去。
    （節選自余華《活著》，有刪改）
    參考答案：愛師網整理
    19.小說中老人與牛的形象有哪些相似之處？請結合文本作簡要概括。（4分）
    【答案】①老邁年高；②飽嘗活著的痛苦和艱辛；③表現出生命的韌性。
    【解析】通讀全文，按順序分析提煉，由表及里，同時注意結合文本。
    20.分析文中畫線的兩個句子的表現手法與表達效果。（4分）
    （1）牽著它去水邊吃草，就跟拉著個孩子似的。（2分）
    【答案】運用比喻，將牛比喻為自己的孩子，形象生動地體現老人對親人的渴望。
    （2）兩個福貴的腳上都沾滿了泥，走去時都微微晃動著身體。（2分）
    【答案】細節描寫，通過“沾滿了泥”、“微微晃動”等細節表現出老人與牛的老態和勞作之后的疲憊。
    【解析】分析句子的表達效果可從句子使用的修辭手法、表現手法等角度著手，再結合文章內容分析。
    21.請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。（4分）
    【答案】①點出了老人的鄉間生活環境；②透露出鄉間的生活都順應著自然的規律；③以此結尾深化主題，增添了小說的意味；④照應開頭環使文章結構完整。
    【解析】小說環境描寫的作用有交代背景、渲染氣氛、烘托心情、襯托形象、推動情節、升華主旨等，本文最后一段景物描寫可從以上幾個角度和結構角度進行思考。
    22.結合文本，談談本文以“活著”為題目有什么好處。（6分）
    【答案】①“活著”概括了老人、老牛的生存狀態；②讓讀者體味“活著”的滋味；③產生如何對待生命的思考；④形象生動，言簡意豐，耐人尋味。
    （答出三點即可。其他答案，只要言之成理，即可酌情給分）
    【解析】分析文章題目可從內容、結構、情感、主旨等角度進行。
    本文來源：http://m.lsjse.com/daoyouci/97585.html
     
                    
               
    
                
    
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