【忙年閱讀答案雷抒雁】雷抒雁《最后的牽手》閱讀答案（2018年遼寧省錦州市中考）
閱讀下面的選文，完成16―21題。（20分）
最后的牽手
雷抒雁
⑴這一次，是他的手握在她的手里。
⑵這是一雙被歲月的牙齒啃得干瘦的手：灰黃的皮膚，像是陳年的黃紙，上邊滿是漬一般的斑點；不安分的筋，暴露著，略略使皮與指骨間，有了一點點空隙。那些曾經(jīng)使這手顯得健壯和有力的肌肉消失了。這是長年疾病的折磨所雕鑿出來的作品。
⑶可是，母親仍然緊緊地握著這手。很久都是相對無言。突然，她感到那手在自己手心動了一下，便放松了它。那手立即像渴望自由的鳥，輕輕地轉(zhuǎn)動一下，反握住她的手。
⑷“要喝水嗎？”她貼近他的臉低聲地問。
⑸A父親不回答，只是無力地拉著母親的手。母親知道，他實在是沒有力量了，從那手上她已感到，生命準(zhǔn)備從這個肉體上撤離。不過依著對五十多年來共同生活的理解，她隨著那手的意愿，追尋著那手細(xì)微的指向，輕輕地向他身邊移動著。到了胸前，她感覺到父親的手指還在動。又移到頸邊，那手指似乎還在命令：前進！不要停下來。
⑹母親明白了，全力握緊那干枯的手，連同自己的手，一齊放在他的唇上。那干枯的手指不動了，只有嘴唇在輕輕嚅動。有一滴渾濁的淚從他灰黃多皺的臉頰上滾落下來。
⑺許多記憶一下子涌上她的心頭。從這兩雙手第一次牽在一起的時候，父親就這樣把母親纖細(xì)的手握在自己手里。那時，父親的手健壯、紅潤而有力量。母親想掙脫他的手，但像關(guān)在籠子里的鳥，沖不破那手指的門，直到她心甘情愿地讓自己的手停留在他的手里。
⑻這兩雙手相牽著，走過一年又一年，直到他們的子女一個個長大，飛離他們身邊。貧困的時候，他們坐在床邊，父親拉過母親的手放在自己的手里；苦難的時候，他拉起她的手放在自己的手里。手指好像是一些有靈性、會說話在的獨立生命，只要握在一起，就如同魔術(shù)師神奇的吹了一口氣，什么就都有了。信心、勇氣、財富，一切都有了。
⑼難道就是這兩雙手一相牽，就能相守一生？或許這只是他們自己獨特的方式。
⑽可是，他們彼此聽得懂這手的語言：關(guān)切、思念、幽怨、歉意、鼓勵、安慰……現(xiàn)在，生命就要首先從他的一雙手中滑落。曾經(jīng)有過的共同的幸福記憶，都將從這一雙手首先遠(yuǎn)去了。母親的手在父親的唇上只停留了短暫一瞬，便感到那只干枯的手不再動了，失去了溫度。屋子里突然一片靜寂，原來那咕咕作響的氧氣過濾瓶不再作聲了。時間到了！
⑾B母親沒有落淚，站起身來。望著那一張曾經(jīng)無比熟悉、突然變得陌生的臉，她慢慢抓起父親的手，輕輕地貼在自己唇邊。她覺得沿著手臂的橋，那個人的生命跑了過來，融匯在自己身上。
⑿她相信自己不會孤單，明天，依然會是兩個生命、兩個靈魂面對這同一世界。
（選自《讀者》2018年第8期，有冊改）
16．文章線索有串聯(lián)全文、貫通文脈的作用。選文有兩條線索，請說說明線、暗線分別是什么。（4分）
明線：
暗線：
【答案】 明線：（父母的）牽手
暗線：父母相伴一生的深情（父母之間的深厚感情）
【解析】此題考查文章的線索。線索是敘事性文藝作品中貫穿整個情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它把作品中的各個事件聯(lián)成一體，表現(xiàn)形式可以是人物的活動、事件的發(fā)展或某一貫穿始終的事物。一部敘事作品通常都有一條或一條以上的線索，但起主導(dǎo)作用的只有一條。
本文的線索有兩條， 明線：（父母的）牽手；暗線：父母相伴一生的深情（父母之間的深厚感情）。一般來說，暗線往往是情感線索。
一般敘事的線索有以下幾種：
1.按照事情的起因,經(jīng)過和結(jié)果的線索來寫的.
以時間順序為線索,就是把事情發(fā)展過程中比較明顯的時間寫出來,并敘述在此時間內(nèi)發(fā)生的內(nèi)容.如《一定要爭氣》,重點記敘了童第周在中學(xué)讀書和在歐洲留學(xué)兩個時期的事.
以地點變換的順序作線索.以寫景,參觀訪問過程為內(nèi)容的文章一般用地點變化順序作線索,敘述時要寫清每個地點上的事情.如《參觀人民大會堂》不僅按參觀順序來寫,而且以參觀者每到一處的蹤跡開頭.點明參觀的地點,再抓住每一處所見所聞具體描述.
以具體的事物為線索.如寫《一個蘋果》把傳來傳去的蘋果作為線索,圍繞蘋果敘述了感人的事.
以中心事件為線索.中心事件在文章中起主干作用,圍繞它來寫一些相關(guān)的事.如《養(yǎng)花》圍繞中心事件養(yǎng)花寫了為什么養(yǎng)花,養(yǎng)什么花,怎樣養(yǎng)花,怎樣勞動獲得豐收,怎樣享受勞動成果.養(yǎng)花有何樂趣等.
以事物特點的幾個方面為線索.如《說茶》一文,介紹了我國是茶的故鄉(xiāng),介紹了茶葉的種類,喝茶的好處以及茶具的質(zhì)地和造型。
【考點定位】分析文章結(jié)構(gòu)層次。能力層級為分析綜合C。
17．選文第②段中畫線句運用了哪種描寫方法？有什么作用？（4分）
灰黃的皮膚，像是陳年的黃紙，上邊滿是漬一般的斑點；不安分的筋，暴露著，略略使皮與指骨間，有了一點點空隙。
【答案】 外貌描寫（1分），生動地寫出了父親手的干瘦和蒼老（1分），體現(xiàn)出父親飽經(jīng)風(fēng)霜（1分），且病得很重（1分）。
【解析】試題分析：此題考查學(xué)生的理解和把握能力，從描寫的角度考慮，“灰黃的皮膚”“不安分的筋，暴露著”屬于外貌描寫，“灰黃”“斑點”寫出了父親手的干瘦和蒼老，“不安分的筋，暴露”“灰黃”寫出了父親的飽經(jīng)風(fēng)霜和和病得嚴(yán)重。
外貌描寫，即是從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等）進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。一般包括神態(tài)描寫與肖像描寫兩部分。作用：能看出人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物的性格，反映人物在特定環(huán)境，特定時期的內(nèi)心情緒和心理活動，還可以反映人物所處的社會環(huán)境和時代特征。這些外貌描寫要完全從文章主題表達的需要來勾勒，所寫外貌必須切合文章的主題，能為刻畫人物服務(wù)。如：這句話運用了外貌描寫，生動形象地寫出了人物（），表達了人物（ ）的感情。
【考點定位】分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合C。
18．請從修辭的角度賞析第③段中畫線句的妙處。（3分）
那手立即像渴望自由的鳥，輕輕地轉(zhuǎn)動一下，反握住她的手。
【答案】 運用了比喻的修辭手法（1分），表現(xiàn)出彌留之際的父親對母親深深的依戀和不舍（表現(xiàn)出父親對母親的深厚感情）（2分）
【解析】此題考查修辭手法中的比喻修辭格，比喻句的答題格式：運用比喻的修辭手法，把……比作……，形象、生動形象地寫出了+對象+特征，表達了（誰，什么樣的）（哪些）感情。例如本題：運用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)出彌留之際的父親對母親深深的依戀和不舍（表現(xiàn)出父親對母親的深厚感情）
比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。也叫“譬喻”、“打比方”，中國古代稱為“比”、或者“譬（辟）。著名文學(xué)理論家喬納森·卡勒為比喻下的定義：比喻是認(rèn)知的一種基本方式，通過把一種事物看成另一種事物而認(rèn)識了它。也就是說找到甲事物和乙事物的共同點，發(fā)現(xiàn)甲事物暗含在乙事物身上不為人所熟知的特征，而對甲事物有一個不同于往常的重新的認(rèn)識。依據(jù)描寫或說明的方式比喻可分為“明喻（直喻）”、“暗喻（隱喻）”、“類喻”、“借喻”、“對喻”、‘博喻”、"簡喻”、“詳喻”、‘引喻”、“虛喻”。
【考點定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。
19．選文第⑦⑧兩段采用了哪種記敘順序？這樣寫有什么好處？（4分）
【答案】 插敘（1分），補充交代了父母從第一次牽手起，便一直雙手相牽共同面對生活的幸福記憶（1分），寫出了父母的牽手具有神奇的力量（1分），表現(xiàn)了父母之間具有深厚的感情（1分）。
【解析】試題分析：本題是在考查學(xué)生對插敘的理解，其作用為：（1）插入的內(nèi)容對主要情節(jié)起補充襯托的作用。（2）有時會起到解釋說明的作用。（3）使文章脈絡(luò)清晰。（4）結(jié)構(gòu)緊湊等。結(jié)合本文內(nèi)容具體分析即可。例如本文的插敘，作用為：補充交代了父母從第一次牽手起，便一直雙手相牽共同面對生活的幸福記憶，寫出了父母的牽手具有神奇的力量，表現(xiàn)了父母之間具有深厚的感情。
插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。方法：(1)作者直接插進來進行敘述、介紹、說明，或通過作品中的人物所見所聞所感和親身經(jīng)歷來進行插敘。(2)通過人物的回憶、思念、想象等心理活動來進行插敘。
插敘應(yīng)從實際出發(fā)，不能單純追求形式上的變化而亂用插敘，弄巧成拙。插敘的內(nèi)容，只是和原來的敘述相關(guān)但不能相連，相連就成了倒敘。插敘更不是敘述的中心，只是為中心服務(wù)的一個片斷。而且前后銜接要自然，要界線分明，插敘完了，要回到原來的敘述線索上來，不要脫離原來的敘述線索而發(fā)展成另一條線索，更不能節(jié)外生枝，成為文章的游離部分。也不要把它寫成倒敘的分?jǐn)ⅰ?/p>
【考點定位】分析記敘的順序。能力層級為分析綜合C。
20．請結(jié)合語境分析A、B兩處畫波浪線的句子分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理。（2分）
A．父親不回答，只是無力地拉著母親的手。
B．母親沒有落淚，站起身來。
【答案】 A:父親臨終前對母親的不舍；
B:母親能夠平靜、坦然地面對父親的離世（1分）
【解析】試題分析：此題考查學(xué)生的賞析能力，品味成功的動作描寫能刻畫人物內(nèi)心世界的效果。在這兩個句子中，由 “拉”字可以分析出，此句運用了動作描寫，寫出了父親臨終前對母親的不舍；由“沒有落淚，站起身來”可以看出母親能夠平靜、坦然地面對父親的離世。
動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)──主要是動作反應(yīng)，就勢必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。作用：①體現(xiàn)人物的身份、地位②反映人物心理活動的進程，③表現(xiàn)人物的性格特征，④推動情節(jié)的發(fā)展。其中最重要的一點就是能反映人物心理活動的進程。
【考點定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。
21．根據(jù)選文內(nèi)容，理解下面句子的含義。（3分）
她覺得沿著手臂的橋，那個人的生命跑了過來，融匯在自己身上。
【答案】 父母心手相牽，父親的生命已經(jīng)融入到母親的生命中（1分），父親雖然去世了（1分），但在母親心中，父親并沒有離開，會永遠(yuǎn)陪伴自己（1分）。
【解析】試題分析：此題考查對文中具體句子含義和作用的理解把握能力．解答時，首先應(yīng)該了解全文的意思，然后具體聯(lián)系劃線句子的上下文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析句子在文中的意思。句中的“沿著手臂的橋”指的是父母心手相牽，“那個人的生命”指父親的生命，“融匯在自己身上”指的是父親的生命已經(jīng)融入到母親的生命中。句中說表達的情感是：在母親心中，父親并沒有離開，會永遠(yuǎn)陪伴自己。綜合上述分析，即可得出答案。
理解句子含義答題方法和技巧：1．聯(lián)系上下文。理解句子的含意不能脫離文段和全篇孤立地分析，而是要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，聯(lián)系上下文去品味和賞析。2．探尋言外之意。有些句子之所以難以理解，是因為句子中有意蘊豐富的詞語，因此只要解讀出這些難懂的詞語的言外之意，“理解句子含意”的問題也就迎刃而解了。3．揣摩修飾語。理解句子的含意時，對于結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，一定要先分析句子的成分，緊緊抓住修飾詞、限制語進行仔細(xì)揣摩，才能把句子的意思理解完整。
現(xiàn)代文閱讀是高考試卷的重要組成部分，分值高，能力要求也高，歷年來都是高考試卷中的失分重災(zāi)區(qū)，其中的“理解句子含意題”更是讓大多數(shù)考生無所適從。其實，考生只要能了解重要句子的特點，并掌握“理解句子含意題”的答題方法和技巧，就能大大提高得分率。
【考點定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。