• 2017年教師資格教育教學(xué)知識(shí)材料分析題答題技巧

    更新時(shí)間:2023-05-29    來(lái)源:材料分析    手機(jī)版     字體:

    2017年教師資格教育教學(xué)知識(shí)材料分析題答題技巧范文(通用3篇)

      材料分析題是教師資格教育教學(xué)知識(shí)這么科目的重點(diǎn)題型。今天,學(xué)習(xí)啦小編以下是小編收集整理的2017年教師資格教育教學(xué)知識(shí)材料分析題答題技巧范文(通用3篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    2017年教師資格教育教學(xué)知識(shí)材料分析題答題技巧1

      【2015上小學(xué)】沈老師走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫,同學(xué)們嬉笑不已,沈老師看后笑著說(shuō):“頭像畫的很逼真,這位畫畫的同學(xué)很有天賦,我為班上有這樣的人而感到高興,建議他多向美術(shù)老師請(qǐng)教,充分發(fā)揮特長(zhǎng),說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為美術(shù)家呢?!鄙蚶蠋熗nD一下,接著說(shuō):“可是這節(jié)課不是美術(shù)課,而是作文講評(píng)課,現(xiàn)在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦,只見(jiàn)一位同學(xué)疾步走上講臺(tái),向沈老師深深的鞠了一個(gè)躬,然后搶過(guò)黑板擦,擦掉了他的“得意之作”。

      多年以后,一副贊美老師,反映自己思想轉(zhuǎn)變的美術(shù)作品《悟》被選為參加全國(guó)美術(shù)展的參展作品,作者就是當(dāng)年在黑板上畫漫畫的學(xué)生。

      問(wèn)題:

      (1)評(píng)析沈老師對(duì)“漫畫事件”的處理。(10分)

      (2)談?wù)劷處熢谔幚碚n堂上對(duì)突發(fā)事件的注意事項(xiàng)。(10分)

      分析:

      此題屬于班級(jí)管理類,第一題的答題角度為“怎么看”,第二題的答題角度為“怎么辦”主要考察班主任對(duì)于班級(jí)突事情的處理能力。

      【參考答案】

      (1)沈老師的處理方式很恰當(dāng),值得稱贊。

      第一、沈老師做到了長(zhǎng)善救失。雖然是學(xué)生的惡作劇,但是沈老師還是能看到學(xué)生的山觀點(diǎn),并進(jìn)行了贊揚(yáng),同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

      第二、教師運(yùn)用了期望效應(yīng)。羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)對(duì)教師的啟發(fā)表明,教師如果對(duì)學(xué)生有期待,并能鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生就會(huì)取得很大的成就。

      第三、教師注重教學(xué)的教育性原則,在教學(xué)中能夠從思想品德方面給與學(xué)生一定的啟發(fā),能夠做到學(xué)生的自我感悟。

      (2)教師處理課堂問(wèn)題行為的具體策略,根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),一般可概括為以下幾種:

      1.忽略小而且轉(zhuǎn)瞬即逝的問(wèn)題行為。

      2.非言語(yǔ)警示或停頓。

      3.適時(shí)表?yè)P(yáng)正確行為。

      4.言語(yǔ)提醒、反復(fù)提醒。

      5.直接提問(wèn)。

      6.執(zhí)行結(jié)果,注意慎用批評(píng)與懲罰。

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    2017年教師資格教育教學(xué)知識(shí)材料分析題答題技巧2

      1.根據(jù)最近幾年的材料分析發(fā)現(xiàn),材料主要分為三大類型“社會(huì)現(xiàn)象類”、“教學(xué)實(shí)施類”和”班級(jí)管理類”:

      社會(huì)現(xiàn)象類:材料涉及廣泛,答題范圍不明確,主要包括當(dāng)今社會(huì)一些主流的教育觀點(diǎn),主要考察教師是否具有正確的教育理念。因此,可以聯(lián)想新課改相關(guān)知識(shí)。

      教學(xué)實(shí)施類:材料主要設(shè)計(jì)具體的教學(xué)實(shí)施以及評(píng)價(jià),主要考察教師基本的授課能力。因此,在回答時(shí)可以聯(lián)想教學(xué)的規(guī)律、原則、方法以及組織實(shí)施。

      班級(jí)管理類:材料主要涉及突發(fā)事情的處理,主要考察教師隨機(jī)應(yīng)變得能力。因此,教師應(yīng)具備課堂管理的基本常識(shí)。

      2.從具體的問(wèn)法的角度可以分為三大類“怎么看”、“是什么”和“怎么辦”:

      “怎么看”一般顯著的標(biāo)志是“評(píng)析”、“看法”、“啟示”、“理解”等。這類題目需要首先表明自己正確的態(tài)度,其次需要聯(lián)系正確的教育理論給出理由。

      “是什么”一般顯著的標(biāo)志是“有那些”,“是什么”等或者簡(jiǎn)述教科書上的某個(gè)原理等。這類題目相對(duì)簡(jiǎn)單,主要考察記憶和正確定位能力。在回答時(shí)需要審清楚題目,如需要結(jié)合材料時(shí),要緊密聯(lián)系材料回答相應(yīng)的理論。

      “怎么辦”顯著性標(biāo)志詞“如何應(yīng)對(duì)”、“如何做”。這類題目一般需要明確的主體,從思想、制度、行為等角度;如無(wú)明確的主體,在回答時(shí)盡可能從多主體角度回答,如教師、學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會(huì)等。

      3.注意書寫的作答規(guī)范要求:觀點(diǎn)明確、分條列點(diǎn)、條例清晰、字跡工整。

    2017年教師資格教育教學(xué)知識(shí)材料分析題答題技巧3

      教育教學(xué)知識(shí)與能力材料分析題共有2道,每題20分,總分40分,占總卷面的的近1/3。也是難度較為大的一道題目。具有以下特點(diǎn):材料涉及廣泛,答題知識(shí)點(diǎn)不明確,考查方式靈活。主要考察學(xué)生對(duì)綜合知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用能力,因此,需要大家對(duì)于所學(xué)知識(shí)點(diǎn)能夠熟練運(yùn)用。

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